一、北京千年市场: 有的甜,有的酸（论文文献综述）
宋鹏磊[1]（2021）在《金庸侠武世界建构的社会学思考》文中研究指明在近代民族危亡的语境下,“启蒙”是精英文学想要达到却一直不能很好完成的一个任务,原因在于精英文学因其思想的超前及形式的欧化一直与普通百姓有所隔膜。通俗文学因与民众天然的亲密关系无疑是进行启蒙的一条路径,而通俗文学的思想性又较精英文学为差。思想性与娱乐性并重的作品成为社会的期待。金庸武侠作品的娱乐性自不待言,其思想性高低成为上世纪末关于金庸作品价值大讨论的核心问题。若能证明其思想性达到一定高度,则它无疑是进行启蒙、提升国民思想水平的一条路径。论文的总体思路是先关注古代社会个体受难的悲惨境况,探寻其背后的深刻原因。进一步思考个体与他者的关系,应当如何与他人相处。最后探讨由个体欲望的膨胀而导致的社会层面的问题,并努力寻求应对之策及解决之法。第一章展示古代社会个人的悲惨遭遇并探寻其背后原因。世界并不完美,在古代社会,存在着许多不公与不幸,而普通大众往往成为灾祸的承担者。金庸通过对古代社会普通人受难故事的收集整理,并最终把它们改写为精彩的武侠故事来揭露古代社会普通人无辜受难的悲惨事实。紧接着探讨导致这种情况的深刻原因:乃是人性在为己主义原则的指导下贪婪欲望的表现。在为己主义原则受到损害时而诱发的心理补偿机制则是引发江湖动乱的根本原因。普通人无力应对上述问题,只有逃离。而逃离却不能很好地解决问题。第二章写自我与他人的关系。人是社会化的人,个体无法独立生存于这个世界,与他人的交往乃是必然。为己主义原则的本能表现并不利于利益的长久获得,暂时的让利于人才是长远之计。在武侠小说的语境下人际关系大致分为萍水相逢、与己有仇、于己有恩三类。重点讨论前两种关系。路见不平,相助须拔刀。助人亦是助己,复仇也会带给自身很大伤害。金庸在他的武侠小说中基本消解了复仇的意义,而努力以恕与爱化解仇怨。将恩仇消于未生才是金庸期盼的理想境界。两性关系是人际关系中的独特一环。金庸努力探讨关于情感的诸多问题:情为何物?爱而不得的苦恼;三角恋爱的难于避免与难于解决。为己主义原则仍在其中发挥着不可忽视的作用。第三章则由个人扩展至整个社会。为己主义原则为了获得最大利益必然会想方设法谋取最高权力。而权力本身具有极大的诱惑力与腐蚀作用则会将为己主义原则发挥到极致,对内压榨百姓,对外扩张领土,收天下资源财物为我所用。金庸提出的应对之策是起义造反及永不执政的在野党,这两项措施终以失败而告终,无法解决问题。在此之后,金庸通过对侠义精神的呼唤与张扬来突破人类狭隘的为己主义原则,进而化解权力之毒;通过周伯通之类拥有赤子之心的形象的塑造表明横向的比较只会使人类离幸福的方向愈走愈远。只有每个人不断提升自身的修养品性,进入“无嗔”境界,才能化解为己主义原则受到损害时诱发的心理补偿机制带来的危害。
王宁[2]（2015）在《建造纸空间:学龄儿童书籍装帧设计研究》文中研究说明书籍是学龄儿童认识和了解外部世界,并将其转化成为主观精神世界的有效桥梁,它可以引领学龄儿童从感性思维上升到理性思维,通过眼、脑、四肢的协调配合,逐步提升学龄儿童的综合素质能力,从而化身千万,润物无声。如今电子媒介以及信息媒体盛行,在他们的冲击下,纸质书籍已经变的极具弱化了。但是只有物化呈现出来的书籍形态才会真实的体现书籍的存在感,将书籍设计作为一个具有独立文化价值的艺术品,从“信息容器”中解脱出来,发掘其作为“物”的本质属性,其表现力和多样化与读者进行感官上的交互,这些都是最真实存在的感受。书籍建构于人的思想之上,有着作者为读者建构的信息空间；外形是我们可观可触的物质空间,将这两个空间与学龄儿童的心理生理特点结合,突破固有的书籍装帧模式,充分关注、发挥介质物——纸张的特性,把纸张融入到整体书籍装帧设计中来,建造一个超越想象的、超越书籍本身所容纳的知识量的“纸空间”书籍形态。通过对纸张的运用和塑造,力求在书籍设计中创造出纸空间的视觉奇迹。使书籍不仅仅能够提供阅读价值,更能展现出独特的文化艺术价值。整篇论文分为第一章绪论、六个内容章节以及最后结论。在绪论中对纸空间和学龄儿童书籍设计的概念进行了界定；第二章综述了纸质书籍的重要性以及书的形态变迁；第三章阐述了儿童书籍的多种考察形式；第四章主要解析了纸张作为书籍介质的必要性和纸张本身的外延灵活性；第五章结合学龄儿童的感受进行书籍与儿童的感官交互研究；第六章主要是站在学龄儿童的角度去解析书籍设计需要注重的儿童心理美的倾向；第七章主要讲的是从创意、版式和色彩三方面谈纸介质是如何建造学龄儿童书籍的纸空间的；最后在结论中总结出整个课题研究的结论点。
王亚兰[3]（2014）在《综合材料在造型基础教学中的运用研究》文中研究说明放眼世界,科技文化迅猛发展,对人才的要求也由原来的技术型向综合型、复合创新性人才转变,对现存的教育模式和教育思想提出了严峻的挑战,在另一方面,社会生活和文化的不断变化更新,也推动了学科知识的融合发展,在一个新的消费时代,人们的审美也随之不断变化,它要求艺术工作者不断发现新的创新点,以满足大众消费,进而使艺术走向了跨专业、跨学科的综合之路,打破了原有的界限,拓宽了艺术工作者的创作思维及创作方式。这样的历史背景对造型基础教育产生了深刻的影响,常规的造型基础教学主要包括素描教学和色彩教学,传统的造型基础教学在新的艺术环境和社会需求下面临着很多的问题,传统注重技法的教学方式已不能适应造型基础教学的发展,而培养学生创新思维的问题值得我们认真的讨论和思考,综合材料的大量出现以及在教学实践中的应用,证明了注重综合材料的运用可以有效的培养学生的创新思维能力,所以本文就综合材料运用于造型基础教学这一课题进行了一些探讨和实践。本文第一部分试从综合材料和造型基础教学的概念入手,就综合材料和造型基础教学的概念作简要的分析,明确研究的方向和范围；然后对于综合材料与造型基础教学的关系作行了一些简要的分析论述,教学材料是造型基础教学最基本的物质材料,借助材料造型基础教学过程实现其教学目标,因此该部分将介绍造型基础教学中材料的特点,材料呈现的不同效果,以及材料的不同属性。第二部分要对造型基础教学和综合材料的发展及现状进行相关论述分析；造型基础教学的起源与发展历史,不同时期对高校造型基础教学产生影响的教育思想和教育模式；综合材料艺术源于国外,传入中国后,对我国的艺术教育产生了深刻的影响。第三、四部分主要是分析造型基础教学存在的一些问题,学生在学习实践中缺乏创新思维问题的原因,并提出的在造型基础教学中运用综合材料进行教学的可行性分析。第五部分主要是综合材料教学实践中的运用；针对艺术师范教学实践中的教案和课件,以及课程完成后的学生作品分析,教学的反思与启示,也是本论文所阐述的重点。一些人认为综合材料运用于造型基础教学只是简单的材料拼凑,其实不然,这是一个很值得研究的课题,它首先需要学生深刻的理解造型艺术的点、线、面之间的关系,还要有较好的色彩造型能力,在艺术创作中充分发挥个人主观能动性,有创新意识,才可以创作出优秀的综合材料艺术作品。本文以新的角度认识造型基础的内涵与外沿,引导学生进行创新思维训练,并且对材质的构成与表现、综合材料创意等做了相关论述,在造型基础教学中加入新材质的实验,使学生特别是艺术师范生亲身体验不同材质的功能与作用,增强学生的学习兴趣,丰富教学内容与方法,进而提高造型基础教学的质量。
映川[4]（2005）在《当花瓣离开花朵》文中指出 教室里有两个位置空了,都是靠前排的位置,除非你不看黑板,如果你要看黑板总看得见这两个位置。这两个空位像热量非凡的火焰山,每个看见它们的同学,身上的躁火都被扇一扇,喉咙更干,心更焦了。莫云有一种奇怪的感觉,当盯着空位超过30秒钟,这空位看上去就像有人坐着,她看不清坐着椅子人的脸,不过可以肯定坐在椅子上的人绝对不是赵冰梅和黄正壮,他们两个人已经出国了。赵冰梅去了
辛宏,马佳[5]（2000）在《北京千年市场: 有的甜,有的酸》文中进行了进一步梳理
二、北京千年市场: 有的甜,有的酸（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、北京千年市场: 有的甜,有的酸（论文提纲范文）
（1）金庸侠武世界建构的社会学思考（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 第一章 对受害个体的同情 |
| 第一节 对残酷现实的展现 |
| 第二节 对人性丑恶的揭露 |
| 第二章 对人际关系的调节 |
| 第一节 如何对待他人 |
| 第二节 对两性关系的思考 |
| 第三章 对家国天下的担忧 |
| 第一节 对权力的审视 |
| 第二节 对政治方案的探寻 |
| 第三节 对侠义的呼唤 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
（2）建造纸空间:学龄儿童书籍装帧设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| (一) 研究综述及核心概念界定 |
| (二) 研究对象、框架与问题侧重点 |
| 二、书的源起及形态变迁 |
| (一) 书籍 |
| (二) 中国早期存在过的书的形式 |
| (三) 书的形态的变迁 |
| 三、儿童书籍的多重考察 |
| (一) 儿童书籍的市场考察 |
| (二) 儿童书籍的形态考察 |
| (三) 儿童书籍的设计考察 |
| 四、纸空间：故事是从一张纸开始的 |
| (一) 纸的张力 |
| (二) 纸的空间形态 |
| (三) 纸空间的扩张 |
| 五、感官交互：学龄儿童书籍的阅读空间塑造 |
| (一) 学龄儿童进入具体阅读运算阶段 |
| (二) 学龄儿童阅读空间的五感交互器 |
| 六、角度：学龄儿童书籍的心理空间塑造 |
| (一) 学龄儿童书籍装帧设计中的心理学分析 |
| (二) 儿童们所感知的就是他们所看到的 |
| (三) 书籍装帧设计中的媒介空间塑造对儿童审美心理的影响 |
| 七、建造：学龄儿童书籍设计的结构、形式空间塑造 |
| (一) 纸媒介在学龄儿童书籍设计创意空间中的展现 |
| (二) 纸媒介在学龄儿童书籍设计版式空间中的展现 |
| (三) 纸媒介在学龄儿童书籍设计色彩空间中的展现 |
| 八、结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 |
（3）综合材料在造型基础教学中的运用研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、相关的概念和研究范围的界定 |
| (一) 造型基础 |
| (二) 综合材料解析 |
| 1. 综合材料的概念 |
| 2. 材料的分类 |
| 3. 材料的感觉特征 |
| (三) 常规教学中用到的材料 |
| 1. 造型基础与材料 |
| 2. 常规材料的特点 |
| 二、造型基础和综合材料教学的现状与发展 |
| (一) 造型基础教学的现状 |
| 1. 造型基础教学的发展 |
| 2. 造型基础教学的教学目标与任务 |
| (二) 综合材料的发展 |
| 1. 对综合材料概念的强化 |
| 2. 非传统的边缘探索 |
| 3. 各艺术流派材料的实验创新 |
| (三) 材料在绘画创作中的现状及意义 |
| 三、造型基础教学中存在的问题 |
| (一) 教师与教学 |
| 1. 师资队伍建设 |
| 2. 教师思想与状态 |
| (二) 学生与专业 |
| (三) 培养目标与课程设置 |
| 四、综合材料教学与学生创新思维的培养 |
| (一) 从造型基础方面分析 |
| 1. 素描与色彩的基本定义、目的 |
| 2. 素描与色彩的本质 |
| (二) 从材料方面分析 |
| 五、综合材料在造型基础教学实践中的运用 |
| (一) 教学实践活动 |
| (二) 教学反馈 |
| 1. 学生习作个案分析 |
| 2. 教学启示 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、北京千年市场: 有的甜,有的酸（论文参考文献）
- [1]金庸侠武世界建构的社会学思考[D]. 宋鹏磊. 闽南师范大学, 2021
- [2]建造纸空间:学龄儿童书籍装帧设计研究[D]. 王宁. 长春工业大学, 2015(12)
- [3]综合材料在造型基础教学中的运用研究[D]. 王亚兰. 广西师范大学, 2014(11)
- [4]当花瓣离开花朵[J]. 映川. 山花, 2005(10)
- [5]北京千年市场: 有的甜,有的酸[J]. 辛宏,马佳. 物资流通研究, 2000(01)