问：大学选课制度是什么？
- 答：大学有必修课和选修课，还有公共课
1 公共课是所有大学生必须学习和考试的，类似，公共外语，体育等，这个是全体学生都要学的
公共课一般在大一，大二，州拍大三，大四都有涉及的
2 必修课就和自己的专业相关了，也就是自己专业必须学习的，不同的专业必修课不一样，但是需要注意，比如外语专业的，公共外语和专业外语是都要学的，两者不具册信羡备替代性的哦，这个必修课和将来学生的就业，研究生考试都相关的，必修课必须考试合格，拿到学分，毕业会按照考试情况给学士学位的。
必修课一般是在大一，大二，大三大四都有涉及的。
3 选修课就是自己在必修课之外可以自由选择的，你也可以学习和自己专业不相关的课程来学习，比如工科的可以选个管理类的会计之类学习，或者英语语言文学来学都可以的，大学里面选修课是必须修完多少学分的，你所有选修课程修完学分，考试合格才行，
选修课一般坦租在大一下半年，大二，大三有，大四基本就没有了
4 至于老师呢，必修课你跟着自己一个班的同学去上课就行了，选修课呢，你按照指定的教师，指定的时间去上课就行了，一起学习的，就不一定是你的班里的人了 - 答：大学选课即允许学生对学察歼校所开设的课程有一定的选择自由，包括选择课程败散冲、任课教师和上课时间，选择适合自己的学习量和学习进掘好程。
- 答：是每一个学期开始前就要把这个学期的课先谨亮碰选了。大一，大二，大三，每学期都要选课，因为每学期有结束的课，也有新开的祥谈课键弊。
- 答：大学选课制度是每个学期选修不同的科目，期末后会对它进行考核，通过了会有一定的学分。
- 答：大一开始选修有必修和选修，更具自己的爱好选修可以选择比完成学分
- 答：在大学期间，我们除了必修课之外，还会有一些选修课，这些都是为了我们能够正常毕业，修够一定的学分做准备的，因为你要想毕业的话，就必须达粗誉到多少学分以岩衫段上才能塌祥够，获取学位证书，那么你的选修课可以根据你自身的需要去选择一些你觉得对你自身比较有用的专业
- 答：大学选课即允许学生对学校所开设的课程有一定的握穗选择自由，包括选择课程、任课教师和上课时间，选择适合自己的学习量和学习进程。
在选课中需要注意，选课时一定要留有选择余余知地，功课成绩很重要，但并不排斥兴趣。另外，避免“贪多”、避免“盲目选课”、避免“避重就轻、舍难就易”、避免过分“注重实用”段毁卜方能使选的课更适合自己。 - 答：“选课走班”是高中新课程的做大一大特点。为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科蔽胡渣分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对宏悄课程的不同需求。
- 答：限选课是需要满足一定条件，比如是特定学院的学生，或者已经学习过相关课程才能选择的一种选修课。专业限选课是对本专业课程的外延和拓展，比如自动化专业限选课就有电气模块，说明自动化的学生也需要储备一定的电气的知识，扩展同学们的知识面。
大学限选课是什么意思
大学里面的课程裂茄，从课程的选修方搏谈式上，分为必选课、限选课、和任选课。后两种都是选修课。
例如面向本院的选修课一定是限选课。或者日语2级课程，需要学过日语3级的才能报。不满足该课程条件的学生不能报该限选课，但是可以报任选课。 任选课和限制性选修课是同学大学里要完成的一项学习课程，也可以说是同学在大学里要修这;两个模块中的学分。和公共选修课一个性质的。这两个模块都要修到一定的分数，大约为11分，具体的要去同学们的教学秘书那里去问。限制性选修课，这个是同学所学的专业所限制的。比如肆银察说同学是师范专业的，同学就要选择学习《心理学》《教育学》等课程。同学是非师范专业的同学就要选择专业的课程,具体要看学校安排的学校安排的专业方向。原则上限制选修课也有可以选择的，但学校的操作和任选课是一样的。当然也有同学必须要修的几门课程。 - 答：限选课是需要满足一定条件，比如是特定学院的学生，或者已经学习过相关课程才能选择的一种选修课。专业限选课是对本专业课程的外延和拓展，比如自动化专业限选课就有电气模块，说明自动化的学生也需要储备一定的电气的知识，扩展同学们的知识面。
大学限选课是什么意思
大学里面的课程裂茄，从课程的选修方搏谈式上，分为必选课、限选课、和任选课。后两种都是选修课。
例如面向本院的选修课一定是限选课。或者日语2级课程，需要学过日语3级的才能报。不满足该课程条件的学生不能报该限选课，但是可以报任选课。 任选课和限制性选修课是同学大学里要完成的一项学习课程，也可以说是同学在大学里要修这;两个模块中的学分。和公共选修课一个性质的。这两个模块都要修到一定的分数，大约为11分，具体的要去同学们的教学秘书那里去问。限制性选修课，这个是同学所学的专业所限制的。比如肆银察说同学是师范专业的，同学就要选择学习《心理学》《教育学》等课程。同学是非师范专业的同学就要选择专业的课程,具体要看学校安排的学校安排的专业方向。原则上限制选修课也有可以选择的，但学校的操作和任选课是一样的。当然也有同学必须要修的几门课程。
问：关于实行体育选修制度的方案，你最大的观点是什么？
- 答：我认为这样的方案非常好，宏敬可以锻炼孩子的身体，提高免疫力，还可以培养孩亏绝让子的集体荣誉感，吃苦耐劳，让销局更多的学生知道我们的体育项目。
- 答：我的观点就是，在对体育制度进行调整的时候，要根据学校的发展情况来进行调整，也要大漏根据我国的体育政策慎桐来进行宽仿坦调整，这样才可以符合我国的体育发展规律。
- 答：实行体育选修肯定会遭到很多大学生的旁陵粗拒绝，因为体育选修并没有那汪州么运镇好过，大学生也不爱运动。肯定没有大学生会选择体育选修。
问：课程结构的课程选修制
- 答：选修制的产生有其历史土壤和必然性。它的产生主要与知识本身的多样化发展以及个性自由的思想传播有关。选修制的确立最初是在大学，而后才传播到中学。历史上最早倡导选修制的是18世纪末创办柏林大学的德国新人文主义者洪堡，他主张在大学里，教授可以自由地教他认为最好的课程，学生也可以学习他愿意学习的任何课程。不过，选修制真正的发展是在美国。1825年，深受杰弗逊总体民主、自由精神影响的弗吉尼亚大学借鉴德国的经验，首开选修课，但选修课作为一种制度尚未得到正式的确立。直到1869年，选修课制度才由美国教育家、哈佛大学校长埃利奥特（William Eliot）加以正式确立，并大力推毕虚闹行。1893年，以埃利奥特为首的美国“中等学校研究十手罩人委员会”誉敬基于充分的调查研究，正式倡导在中学开设选修课程。选修课传入我国是在20世纪初，它的出现与“五四”运动时期倡导科学与民主，倡导个性自由与解放的思潮直接有关。
