议论文的论据教学

议论文的论据教学

问:如何写好议论文的论据 教学设计
  1. 答:季握唤老师微课:议论游皮燃文的神虚花式教学
问:上课认真听讲议论文论据100字
  1. 答:课堂,我们实在是太熟悉了,一个教师一生中要上12000多节课。我们天天打交道的课堂,它的本质究竟是什么?有人会说:课堂是学生学习的场所,或课堂是育人的主渠道。这些说法并不错,但是在回答课堂本质这一问题时,我认为这些说法都不全面。课堂的本质应该是:课堂是学生生命成长的原野。
    课堂是学生学习的场所。因此,在教学中,要根据教学实际,创设必要的情境,给学生提供课内实践的机会,让学生在特定的环境中进行实践体验,使他们在活动中感悟道理,体验情感,规范行为。
    课堂是学生学习的场所,学生是学习的主体,是学习的主人。
    课堂是学生学习的场所,教师应该运用自己的智慧和创造力,挖镇搭漏掘蕴涵其中的无限生机和活力,把课堂营造成生动活泼的学习乐园,让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学御烂习和操练,不断提高口语交际能力。
    课堂是学生学习的场所,给学生提供了课内实践的机会,让学生在特定的情境中进行实践体验,使他们在活动中感悟道理,体验情感,反思自己的所为,规范行为。
    "课堂是学生学习的场所".我想这句话大概老师们都知道,但又有多少老师真正理解这句话的含义呢 既然是学生学习的场所,就应把课堂还给学生,使学生成为课堂教学的主体,教师不能占用学生宝贵的学习时间对课文进行繁琐的分析,应使学生在有限的时间内做到有效学习,让学生在课堂上落着点枝罩东西,给学生有足够的个体学习时间,自悟自得.
问:怎样写议论文的论据?
  1. 答:1、确凿性:必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时,必须注意所引理论本身的精确涵义。
    2、典型性:引用耐槐碧的事例应该具有广泛的代表性,代表这一类事物的普遍特点和一般性质;引用事例最好具有新颖性。
    3、论据与论明毁点的统一。论据是为了证明论点的,因此,两者应该联系紧密一致。
    4、论据的表述要准确、要精确,不能篡改昌举、歪曲,叙述要概括,能证明论点即可。
    论据的类型
    1、事实论据:是摆事实、讲道理。摆事实,就是找事实论据。这是最基本也是最常用的论证方法。
    关于“摆事实”有两点:
    (1)举事例时应该用概括性语言,而不能用描述性语言,因为你写的是议论文,而不是记叙文。
    (2)如果用概括性语言连举数例,就得讲究事例排列的次序,或从古到今,或先内后外,或由小到大,等等。排列合理,显得严密,会增加文章的说服力。
    2、理论论据:包括科学原理、名人哲理、古诗文名句等。
    恰当地选择它们做论据,会使议论文的论述更理性甚至更深刻。
议论文的论据教学
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