一、网页中下拉导航菜单的制作（论文文献综述）
荣倩[1]（2020）在《基于Lectora Inspire高中生物学交互式课件的设计与开发》文中研究指明随着教育信息化2.0时代的到来,将信息技术和教学的学科特点相结合,使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化、互动化成为一种新形势。现代教育技术及声音、图片、动画、音频等于一体,为构建“教师为主导,学生为主体”的双中心教学模式建立基础,有助于学生自主、合作、探究能力的培养。丰富的教学媒体由于不受时间和空间限制,学生可根据学习需要无限次循环播放,推动了教学方法的改进。本研究以建构主义学习理论、认知负荷理论、教育传播理论为指导,结合高一年级学生学习情况,选取人教版必修一《走进细胞》、《细胞的结构和功能》、《细胞的物质输入和输出》三个章节进行教学设计,利用Lectora Inspire软件制作交互式课件,详细阐述使用Lectora Inspire17软件设计、制作交互式课件的流程,并尝试总结制作交互式课件的原则和策略。笔者将交互式课件发布为HTML5格式应用于实际教学,采用教育实验法选取两个平行班进行试验,并利用SPSS软件进行分析,获得学生学习资源后的反馈。通过对被试学生进行问卷调查、对教师进行访谈,探究Lectora Inspire软件制作的交互式课件是否对生物学教学具有促进作用,基于以上研究总结交互式课件应用于教学实践的优势和不足。研究表明:交互式课件作为一种新颖的学习方式可充分调动学生学习兴趣,激发学生对未知知识的探索欲望;学生通过课件中动画、视频等直观手段理解抽象的概念、原理和实验过程;通过按钮、菜单、目录、滚动条、鼠标的移入移出等交互式控件,学生与学习界面实时交互,促进学生注意力的保持和集中;最后,将交互式课件用于教学实验,实验班的平均分高于对照班,且一组实验班和对照班的成绩存在显着性差异,说明基于Lectora Inspire17软件的交互式课件对生物学教学具有促进作用。本研究总结交互式课件制作的流程,为缺乏信息技术知识的一线教师快速制作交互式课件提供技术解决方案,以便更好的服务于高中生物教学,更好的适应“互联网+教育”新型教育形态。
王舒婷[2]（2020）在《基于Articulate Storyline的高中生物交互式课件设计研究》文中进行了进一步梳理教育信息化是我国实现教育现代化的重要举措,而教育信息化的实现依赖于新型的教育手段和教育技术。教育信息化不仅对教师的信息处理能力提出了新的要求,同时也推动了学生学习方式的转变。传统教学课件已无法满足当前信息化的要求,真正的实现信息化与教学相结合成为推进教育现代化的重中之重。Articulate Storyline3这一新型课件制作软件满足了信息化教学的交互性要求,操作简单直观,交互性强大,满足随时随地的学习需求。本研究利用文献研究法搜集国内外相关文献阐明了当前对交互式课件及Articulate Storyline的研究现状,明确当前存在所制课件的交互性差,与教学内容结合不够深入以及实用性差等问题,并根据研究的不足确定了本研究的方向。在对Articulate Storyline3的下载安装流程及软件界面进行了详尽介绍后,提出了利用该软件设计课件的交互性、艺术性、科学性、实用性原则及相关的制作流程。然后基于建构主义学习理论、认知负荷理论和交互式教学理论,在相关原则的指导下,精选人教版高中生物必修一中三个章节的内容作为教学案例,通过资料收集和准备,进行了基于Articulate Storyline3的教学设计、脚本制作及课件制作。在对课件进行了初步审定后将其应用于教学实践中,在分析学生的成绩的基础上对一线教师进行了访谈并对学生进行了问卷调查,研究结果表明利用Articulate Storyline3制作的交互式课件在提高学生学习生物学的兴趣,帮助学生构建生物学框架等方面存在积极意义。在对学生成绩的分析中,虽然两组实验班成绩均优于对照班,但由于实施内容有限,实施条件受限等多因素导致实验班的优势并不显着。因此,研究得出以下结论:基于Articulate Storyline3制作的交互式课件受到了一线教师及学生的认可和接受,并在提高学生学习生物学的兴趣,帮助学生理解生物学知识,构建生物学框架等方面具有积极意义。本研究不仅验证了交互式课件较传统课件在激发学生学习兴趣,帮助学生构建生物学知识框架等方面存在显着优势,同时,总结出了一套基于Articulate Storyline3的交互式课件制作流程,为一线教师提供了制作交互式课件的范例。
陈叶君[3]（2020）在《面向中老年用户的智能电视终端界面可用性设计研究》文中研究表明互联网的发展和电视终端技术的进步,推动了智能电视终端产业的浪潮,改变了人们传统的生活方式。智能电视终端界面设计逐渐偏向年轻化和技术化,功能与使用方式也越来越复杂,忽略了电视主要使用群体—中老年用户的使用感受和需求。随着中国老龄化社会趋势的加深,中老年人的需求应当得到更多的关注。本课题通过结合现有的研究基础与实证研究,运用可用性评估的方法,对面向中老年用户的智能电视终端界面可用性设计展开具体的研究。本课题采用定性和定量研究相结合的方法,主要分为以下几个阶段:首先基于理论研究,对可用性理论及方法进行归纳,并整理智能电视界面的交互特点和中老年人群心理生理变化特征,为整体研究工作提供参考。然后从用户五要素的角度讨论了市面是主流智能电视终端产品的界面设计,总结其主要功能及设计特点。通过单人访谈、问卷调查的方法,了解目标用户的基本需求、习惯和常见的可用性问题,利用Kano模型对智能电视终端的主要功能进行划分,并整理智能电视终端的主要任务,采用四象限分析法筛选出实验的测试任务。最后,筛选出可用性测试样本,通过结合传统的可用性评估和眼动实验进行实例研究,对智能电视终端产品界面进行可用性水平测试,分析传统可用性评估数据、眼动实验数据以及用户主观报告,挖掘界面存在的可用性问题并给出合理解释。综合以上结果,提出面向中老年用户的智能电视终端界面设计指导。结合设计原则和可用性问题清单对界面进行优化设计,并做对比可用性测试,智能电视终端界面的可用性问题是否得到改善,验证本次课题研究的合理性与可行性。本课题中所运用的研究方法、流程以及归纳的可用性问题、设计原则可以为相关研究提供一定的参考。
王炜琳[4]（2019）在《美国国防部网站军事新闻报道中图像的知识建构模式与功能 ——功能语言学与知识社会学视角》文中研究表明近年来,随着新媒体信息技术的飞速进步和传播手段的多样发展,各国国防部网站不断发展完善,网站面貌更迭焕新,但官方网站的权威属性和价值传播的实战效能始终位于核心增长点。作为最早建立的国防部门户网站,美国国防部网站几经改版,成为当今国际社会最具代表性的国防部网站之一,其重要功能之一是发布兼备机构话语、新闻话语、国防话语、军事话语的语类特征的军事新闻报道。这些报道表现出以网页为载体的多模态文本的形式特征,其中的图像在新闻事件中有作为证据、评价和审美等功能,同时也在操控概念和读者情感,达到广泛传播美国式价值观和意识形态的目的。在功能语言学和知识社会学理论基础上,本研究综合系统功能语言学多模态分析模型、语类多模态分析模型、图像语法、评价系统等分析工具,以图文关系以及符码理论相关概念为依托,对美国国防部网站的图像和网页,从微观和宏观两个层面进行多模态综合考察。在图像自身作为语篇和与其他意义资源结合作为语篇两个层面对意义和评价的建构进行分析和探讨,提出文字和图像在元功能层面对语篇知识内容中的语义建构,以及文字和图像评价系统资源对语篇态度和立场的建构。将元功能概念、视觉语法、评价系统和视觉评价系统、语义重力和评价重力概念联系起来,建立了图像与知识建构研究的综合分析模式,确立了功能语言学和知识社会学之间的新关系。基于分图像和网页两类收集的美国国防部网站军事新闻报道语料,研究采用了多模态综合分析与批评话语分析结合的方式进行文本细读。图像语料涵盖合成类主题图像、信息图示、人物图像和武器装备图像四类。前两类用于图像再语境化研究的讨论,后两类用于图像对意义、评价和知识建构作用的讨论。网页语料涵盖了网页主页、军事行动类报道、图像新闻报道和相同主题的不同形式报道四个类型的新闻报道页面。研究从两个不同层面的语料,对美国国防部网站新闻报道中图像的意义、评价和知识建构进行讨论,对其中的典型语料进行具体的批评和评价性语篇细读,展示图像类型、图像功能以及图文关系特征对语义重力及评价重力分布情况的影响,论述其对语篇建构和知识建构的影响,揭示其反应的语言与社会意识形态之间的相应关系,以及在达成效果和目的时使用的话语策略。研究厘清了美国国防部网站军事新闻报道中的图像分类、功能及适用语境;确立了图像的概念意义和评价意义与语篇的知识内容的经验描述和批判思考之间存在的对应关系;明确了语境、图像类型、图文关系、图像中元素实例化的程度等对图像的语义重力和评价重力的影响;以不同的图像类型和图文关系表现出的不同评价重力和语义重力图示,形象表现了语义重力和评价重力对语篇建构和知识建构的调节作用,显示出语篇中的知识建构实现语义和评价重力波与知识社会学中的形成知识积累的语义曲线具有相似之处。美国国防部网站的军事新闻报道使用多种较为成熟的、针对不同类型主题设计的新闻语篇语类结构,新闻语篇的形式与内容之间匹配较为合理,增强了网站新闻报道的可读性和可信性、强化了说服力和吸引力,营造了权威感。但是也存在滥用图像的现象。在制式语言文字简报型新闻中,图像使用存在混乱且冗余的现象,减弱了报道的动态性活力,造成信息衰减、互斥等传播障碍。该网站中使用的摄影图像,千篇一律地采用了美国式视角,表现出“美国至上”的优越感。在进行阅读分析和学习资料收集的过程中,应该对其嵌入文本的隐含意识形态和价值观给予重视。本文对美国国防部网站新闻报道的评价意义建构的分析,对识别语篇中的隐性和嵌入性价值观和评价,对多模态识读能力养成以及提高新媒体素养都有实际意义。文中总结出的美国国防部网站军事新闻报道激发和保持读者对军事新闻的兴趣所使用的语言和视觉手段,以及其军事新闻报道中语义和评价的模式与特征,也是该网站在传播美国式意识形态时使用的语言策略的有力证据,表现出该网站中新闻话语所建构的权力和社会关系。出于篇幅和写作目的的限制,研究尚未能对美国国防部网站中的新闻语料做大数据式的全面收集,对网站中的其他类型新闻未能作解读,比如科技类新闻报道,涉及国家军队政策的报道等,因此网站中的各类报道尚有广阔的研究空间。此外,基于不同社会目的的文类选择不同类型图文关系下的图文评价,在优化多模态语篇中评价语义的图文双重建构,综合实现多模态人际意义领域,也值得进一步扩展研究。
杨花雨,郝胜华[5]（2019）在《DIV+CSS在实现导航下拉子菜单效果中的应用》文中进行了进一步梳理导航下拉子菜单是在浏览网页时常见到的效果,是WEB前端开发中的重要内容,利用DIV+CSS可以制作出效果丰富的导航下拉子菜单效果。文章使用DIV进行导航布局,水平导航的下拉子菜单由UL无序列表和CSS组成;给出了在实现导航下拉子菜单效果的过程中,设置每个页面元素的CSS样式的方法,并分析了每个CSS样式属性的具体应用方法。
柴伟[6]（2018）在《基于信息构建理论的MOOC网站优化研究》文中进行了进一步梳理MOOC作为一种大规模开放式免费课程为越来越多的人接受,MOOC网站上线的课程数量也不断激增,如何将这些资源进行更加合理的规划变得更加迫切。目前,国内外MOOC网站建设各具特色,存在着许多的优点,但也有不足之处。有关MOOC网站信息构建的研究就目前而言相对较少,如何就MOOC网站的构建进行优化以提高用户体验效果成为一个研究的课题。文章通过对MOOC网站的现状调查,分析存在的问题,根据信息构建理论提出改进的措施,希望达到更好的体验效果。论文共由六个部分构成:第一部分,引言。概述有关MOOC网站建设的现状。说明本文的研究背景、理论和实践意义、研究内容、研究方法及创新所在。第二部分,对信息构建理论进行简单概述。主要包括信息构建的概念、发展和网站信息构建的目标等。第三部分,国内外MOOC网站建设现状调查。主要对国内外12个MOOC网站从组织系统、导航系统、标识系统、检索系统四个方面进行调查,这其中包括网站的组织结构分析、课程类目设置分析,不同类型的导航及功能特点,标识系统中标题标签、课程信息标签等的选择,检索系统检索请求策略设计、搜索结果展示等。第四部分,在第三部分调查的基础上对MOOC网站建设现状分析。包括各网站建设的特点和存在的问题,以便提出针对性的建设意见。第五部分,提出MOOC网站信息构建的优化策略。首先提出MOOC网站构建需要遵循的原则,其次指出构建优化流程,最后给出相应的优化方案。第六部分,对论文研究结果和不足之处进行总结。总结研究结果,说明论文的局限性,同时提出未来深入研究的目标方向。
赵爱涛[7]（2017）在《实现网页下拉菜单的常用方法》文中认为在讨论网页下拉菜单设计原则的基础上,分析网页下拉菜单的常用方法:设置一级菜单列表项鼠标经过样式,使用JavaScript脚本或利用jQuery实现二级菜单的显示.
平淡[8]（2017）在《切换更简单 在PPT中制作下拉式导航菜单》文中指出大家知道,传统PPT是按部就班进行前后幻灯片的切换,在展示一些条块化内容如展示的是并列几个大类产品,每类产品下又有几个子类产品,这样传统切换就显得不方便。而我们在访问很多门户网站时,每类网页如新闻、军事、娱乐等大多是通过展开下拉列表的方式实现快速切换。因此要提高类似条块化内容PPT的切换速度,我们也可以在Power Point2016制作类似网页的下拉菜单。
陈建[9]（2016）在《乳腺超声数据库的构建与在线培训系统设计》文中认为乳腺癌是近年来全球女性发病率最高的恶性肿瘤,也是女性癌症致死的最主要原因。相关研究表明,早期乳腺癌的检出可以显着降低死亡率。乳腺影像学检查作为必不可少的诊断工具,在乳腺癌的诊断中发挥着重要的作用。由于从医年限过短、工作经验不足、培训次数过少等原因,乳腺影像科医师在对肿瘤良恶性的诊断上可能会出现误诊误判问题,造成未患癌的病人饱受手术的折磨;已患癌的病人却因为医生的漏诊而贻误病情,未能得到及时的治疗,错过最佳治疗时机。我们与中山大学附属肿瘤医院合作,搜集乳腺肿瘤患者的病例诊断信息、乳腺超声图片,建立了一个患者数558个,肿瘤样本数为821个的乳腺超声数据库。并以乳腺肿瘤数据库为基础,设计了一套基于web的在线病例查看、特征打分以及技能培训系统。系统面向对象是乳腺超声肿瘤学科方面的专家医生、普通医师、医学生,通过在线培训,可有效提升经验欠缺医师的鉴别肿瘤良恶性的能力,使医师的诊断水平有较大水平的提高,降低医师误诊概率。本系统的服务器端程序采用经典的Browser/Server（浏览器/服务器模式）架构实现。系统前台采用HTML5+CSS+JavaScript+jQuery来实现,并采用最受欢迎的前端框架Bootstrap来更快捷地开发网页。系统开发采用Linux+Apache+MySQL+PHP这一强大的Web应用程序平台组合,并使用Zend Studio开发工具。系统的开发基于PHP开源框架ThinkPHP,可以最大程度地提升系统的开发效率,增强系统的安全性、稳定性,同时也降低了系统维护的难度。
童莹[10]（2015）在《Web导航栏实现技术研究》文中研究表明介绍了Web导航栏的实现技术,分析了它的基本实现方式。通过对不同方式的导航栏实现技术的分析,剖析了其各自所具有的特点,阐述了目前常用的JS类库Jquery在Web导航栏应用的具体实现步骤。
二、网页中下拉导航菜单的制作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、网页中下拉导航菜单的制作（论文提纲范文）
（1）基于Lectora Inspire高中生物学交互式课件的设计与开发（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、问题的缘起 |
| (一)信息化教学的研究背景 |
| (二)高中生物学学科性质要求开展信息化教学 |
| (三)教师自身专业发展需要信息化教学能力 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| 三、研究目的及意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 第二章 核心概念与理论基础 |
| 一、概念界定 |
| (一)交互式课件 |
| (二)Lectora Inspire17 |
| (三)HTML5 |
| 二、理论基础 |
| (一)建构主义学习理论 |
| (二)认知负荷理论 |
| (三)传播理论 |
| 第三章 Lectora Inspire17 软件简介 |
| 一、Lectora Inspire17 软件的优势 |
| (一)Lectora Inspire17 |
| (二)Lectora Inspire17和PowerPoint2010 的比较分析 |
| 二、Lectora Inspire17 软件的下载与安装 |
| (一)软件的下载 |
| (二)软件的安装 |
| 三、Lectora Inspire17 软件界面简介 |
| (一)初始界面介绍 |
| (二)操作界面简介 |
| 第四章 基于Lectora Inspire17 软件的高中生物学交互式课件的设计与制作 |
| 一、交互式课件制作的原则 |
| (一)交互性 |
| (二)科学性 |
| (三)适用性 |
| (四)适时性 |
| (五)适度性 |
| 二、交互式课件设计的过程 |
| (一)教学设计 |
| (二)脚本撰写 |
| (三)课件制作—以《细胞的物质输入和输出》为例 |
| 三、课件的修改与完善 |
| 第五章 交互式课件的应用及评价 |
| 一、交互式课件的应用 |
| 二、交互式课件的应用效果分析 |
| (一)学生问卷调查结果分析 |
| (二)教师访谈结果分析 |
| (三)测验成绩分析 |
| (四)结论 |
| 第六章 总结与展望 |
| 一、研究成果 |
| (一)理论成果 |
| (二)实践成果 |
| 二、研究创新点与不足 |
| (一)创新点 |
| (二)不足 |
| 三、展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 Ⅰ 学生调查问卷 |
| 附录 Ⅱ 教师访谈提纲 |
| 附录 Ⅲ 生物学章节测试题 |
| 附录 Ⅳ 教学设计 |
| 附录 Ⅴ 脚本设计 |
| 致谢 |
（2）基于Articulate Storyline的高中生物交互式课件设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景 |
| (一)国际教育发展的趋势 |
| (二)我国教育改革的推进 |
| (三)教师职业发展的需要 |
| (四)学生学习的需求 |
| (五)Articulate Storyline3 的优势 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| 三、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 四、研究思路及方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 第二章 概念界定与理论基础 |
| 一、概念界定 |
| (一)Articulate Storyline3 |
| (二)交互式课件 |
| 二、理论基础 |
| (一)建构主义学习理论 |
| (二)认知负荷理论 |
| (三)交互式教学理论 |
| 第三章 Articulate Storyline3 软件简介 |
| 一、软件下载与安装 |
| (一)下载解压安装包 |
| (二)根据安装说明安装软件 |
| 二、Articulate Storyline3 软件界面介绍 |
| (一)标题栏 |
| (二)菜单栏 |
| (三)视图区和响应式播放区 |
| (四)场景窗格和编辑区 |
| (五)触发器和幻灯片层 |
| (六)时间轴、状态和备注 |
| (七)状态栏 |
| 第四章 交互式课件的设计与制作 |
| 一、交互式课件设计原则 |
| (一)交互性原则 |
| (二)艺术性原则 |
| (三)科学性原则 |
| (四)实用性原则 |
| 二、互动式课件设计制作流程 |
| (一)选择设计内容 |
| (二)进行教学设计 |
| (三)撰写课件脚本 |
| (四)收集资源素材 |
| (五)制作课件 |
| (六)评价与修改 |
| 三、教学设计 |
| 四、脚本制作 |
| 五、课件制作 |
| (一)素材收集及处理 |
| (二)课件制作 |
| 六、课件的审定与修改 |
| 第五章 交互式课件的实践及应用效果分析 |
| 一、交互式课件的应用 |
| 二、问卷调查及结果分析 |
| (一)客观题 |
| (二)主观题 |
| 三、教师访谈反馈 |
| 四、教学效果定量分析 |
| (一)一组成绩分析 |
| (二)二组成绩分析 |
| (三)结论 |
| (四)基于Articulate Storyline3 的课件制作及实施建议 |
| 第六章 总结与展望 |
| 一、成果总结 |
| (一)理论成果 |
| (二)实践成果 |
| 二、不足与展望 |
| (一)不足 |
| (二)展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录Ⅰ |
| 附录Ⅱ |
| 附录Ⅲ |
| 附录Ⅳ |
| 附录Ⅴ |
| 致谢 |
（3）面向中老年用户的智能电视终端界面可用性设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 智能电视终端市场潜力 |
| 1.1.2 中老年市场的缺失与重要性 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 智能电视终端界面研究现状 |
| 1.2.2 界面可用性研究现状 |
| 1.2.3 适老化产品可用性研究现状 |
| 1.3 研究的目的与意义 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究的创新点 |
| 1.6 研究思路与框架 |
| 1.7 本章小结 |
| 第二章 基本概念与相关理论概述 |
| 2.1 智能电视终端概述 |
| 2.1.1 智能电视终端基本概念 |
| 2.1.2 智能电视终端发展历史 |
| 2.1.3 智能电视终端交互方式与特点 |
| 2.2 可用性工程理论概述 |
| 2.2.1 可用性的定义 |
| 2.2.2 可用性评价体系 |
| 2.2.3 可用性评估方法 |
| 2.2.4 界面可用性设计原则 |
| 2.3 中老年人群老化分析 |
| 2.3.1 中老年人的范围与界定 |
| 2.3.2 中老年人生理与心理老化特点 |
| 2.3.3 中老年人产品设计原则 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 智能电视终端界面竞品分析与用户研究 |
| 3.1 智能电视终端界面竞品分析 |
| 3.1.1 确认竞品 |
| 3.1.2 战略层 |
| 3.1.3 范围层 |
| 3.1.4 结构层 |
| 3.1.5 框架层 |
| 3.1.6 表现层 |
| 3.1.7 产品分析小结 |
| 3.2 用户调研 |
| 3.2.1 前期调研准备 |
| 3.2.2 用户访谈及分析 |
| 3.2.3 问卷调查及分析(功能需求) |
| 3.3 可用性测试样本 |
| 3.4 测试任务设计 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 智能电视终端界面可用性实验 |
| 4.1 实验设计准备阶段 |
| 4.1.1 实验目的 |
| 4.1.2 实验样本 |
| 4.1.3 实验用户 |
| 4.1.4 实验任务 |
| 4.1.5 实验装置 |
| 4.1.6 评价指标 |
| 4.1.7 实验流程 |
| 4.2 实验结果分析 |
| 4.2.1 客观传统评价指标分析 |
| 4.2.2 眼动评价指标分析 |
| 4.2.3 主观评价指标分析 |
| 4.3 可用性问题总结 |
| 4.4 中老年智能电视终端界面设计原则 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 智能电视终端界面再设计与验证 |
| 5.1 构建用户角色与用户旅程图 |
| 5.2 智能电视终端界面再设计 |
| 5.2.1 战略层 |
| 5.2.2 范围层 |
| 5.2.3 结构层 |
| 5.2.4 框架层 |
| 5.2.5 表现层 |
| 5.3 改进后智能电视终端界面可用性测试 |
| 5.3.1 测试目的 |
| 5.3.2 测试实验设计 |
| 5.4 测试结果与分析 |
| 5.4.1 客观测试结果 |
| 5.4.2 主观测试结果 |
| 5.4.3 测试结论 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间发表的学术论文及其他科研成果 |
| 附录 |
（4）美国国防部网站军事新闻报道中图像的知识建构模式与功能 ——功能语言学与知识社会学视角（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究问题和意义 |
| 1.3 研究方法和创新点 |
| 1.3.1 语料描述 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新性 |
| 1.4 论文结构 |
| 第二章 新媒体军事新闻报道研究综述 |
| 2.1 新闻研究的语言转向 |
| 2.2 新闻价值的话语建构 |
| 2.3 新闻语篇意识形态的批评研究 |
| 2.4 新媒体语境下的外军网站研究 |
| 2.5 小结 |
| 第三章 图像的语篇建构和知识建构综合模式 |
| 3.1 多模态研究之理论与应用 |
| 3.1.1 理论基础: 多模态话语分析 |
| 3.1.2 研究方法: 多模态语料库 |
| 3.1.3 实践起点: 图像的分类与功能 |
| 3.2 多模态研究之适用框架 |
| 3.2.1 视觉语法框架 |
| 3.2.2 系统功能语言学多模态话语分析模型 |
| 3.2.3 语类多模态分析框架 |
| 3.3 图文关系影响下的多模态意义建构 |
| 3.3.1 独立化: 锚定、说明和接递 |
| 3.3.2 整体化: 再现、互动和构图 |
| 3.3.3 逻辑化: 互补、衔接与连贯 |
| 3.3.4 层级化: 一致与冲突 |
| 3.3.5 专业化: 学科性与专门化 |
| 3.3.6 图文关系对语篇建构的影响 |
| 3.4 评价系统与多模态评价建构 |
| 3.4.1 评价系统的理论发展 |
| 3.4.2 视觉评价系统的发展 |
| 3.4.3 参照新闻价值的评价建构 |
| 3.5 再语境化与多模态语境建构 |
| 3.5.1 功能语言学的语境观 |
| 3.5.2 符号建构语境的方式与特征 |
| 3.5.3 美国国防部网站图像的再语境化模式 |
| 3.5.4 与大数据结合的再语境化研究 |
| 3.6 符码理论与多模态知识建构 |
| 3.6.1 符码理论中的语义观 |
| 3.6.2 知识、知者与积累式学习 |
| 3.6.3 知识社会学与功能语言学的合作 |
| 3.6.4 网络军事新闻报道建构理想的知识和知者符码 |
| 3.7 图像的语篇建构和知识建构综合模式 |
| 第四章 美国国防部网站图像再语境化对语篇建构的影响 |
| 4.1 合成图像再语境化对主题和评价的强化 |
| 4.1.1 图像的基本意义与功能 |
| 4.1.2 语境对图像的意义与评价建构的影响 |
| 4.1.3 语境对图像知识建构的影响 |
| 4.2 信息图示再语境化对知识的建构与强化 |
| 4.2.1 信息图示的形式适应语境: 改变知识结构 |
| 4.2.2 信息图示的内容适应语境: 改变知识内容与形式 |
| 4.3 基于大数据的再语境化分析 |
| 4.4 小结 |
| 第五章 美国国防部网站图文协商对语篇建构的影响 |
| 5.1 人物新闻图像中意义、评价和知识建构 |
| 5.1.1 人物图像意义建构与隐性评价 |
| 5.1.2 人物图像中的显性与隐性评价 |
| 5.1.3 人物图像新闻意义资源与知识建构 |
| 5.1.4 人物图像新闻的评价建构 |
| 5.2 武器装备图像中意义、评价和知识建构 |
| 5.2.1 武器装备图像的意义建构与隐性评价 |
| 5.2.2 武器装备图像中的显性与隐性评价 |
| 5.2.3 武器图像新闻意义资源与知识建构 |
| 5.2.4 武器装备图像新闻的评价建构 |
| 5.3 小结 |
| 第六章 美国国防部网站新闻报道页面的语篇与知识建构 |
| 6.1 美国国防部网站主页的语篇和知识建构 |
| 6.1.1 主页基础元素及布局的意义与评价建构 |
| 6.1.2 主页作为语篇的知识建构 |
| 6.1.3 小结 |
| 6.2 “坚定决心行动”军事行动特别报道的语篇与知识建构 |
| 6.2.1 新闻特别报道索引中的语义与知识结构 |
| 6.2.2 图像与文字的概念意义冲突 |
| 6.2.3 图像与文字的人际意义互补 |
| 6.2.4 图像与文字的语篇意义整合 |
| 6.2.5 新闻特别报道索引中的评价与知识建构 |
| 6.2.6 小结 |
| 6.3 “年度相册”以图像为核心新闻报道的语篇与知识建构 |
| 6.3.1 两则图像新闻报道中不同页面元素布局对语篇建构的影响 |
| 6.3.2 2017年度相册特别报道的语篇建构 |
| 6.3.3 2018年度相册特别报道的语篇建构 |
| 6.3.4 两则图像新闻报道中知识建构模式对比 |
| 6.3.5 小结 |
| 6.4 “退伍军人纪念日”纪念活动综合报道的语篇与知识建构 |
| 6.4.1 “2017退伍军人纪念日”的语篇建构 |
| 6.4.2 “2018退伍军人纪念周”的语篇建构 |
| 6.4.3 两则综合新闻报道中语篇与知识建构模式对比 |
| 6.4.4 小结 |
| 6.5 小结 |
| 第七章 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录一 网页截图 |
| 附录1.1 2018年10月美国国防部网站改版前主页 |
| 附录1.2 2018年10月美国国防部网站改版后主页(2018年10月12日及近期) |
| 附录1.3 “坚定决心行动”特别报道主页 |
| 附录1.4 “坚定决心行动”特别报道发布新闻索引页面 |
| 附录1.5 “坚定决心行动”特别报道中的新闻报道正文页面 |
| 附录1.6 国防部网站“特别报道”栏目索引页面 |
| 附录1.7 2017年度相册特别报道主页 |
| 附录1.8 2018年度相册特别报道主页 |
| 附录1.9 2017退伍军人纪念日特别报道主页 |
| 附录1.10 2018退伍军人纪念周报道主页 |
| 附录1.11 “Our Story”(我们的故事)报道页面 |
| 附录1.12 “72nd D-Day and the Invasion of Normandy”(纪念诺曼底登陆72周年)特别报道主页 |
| 附录1.13 “73nd D-Day and the Invasion of Normandy”(纪念诺曼底登陆73周年)特别报道主页 |
| 附录1.14 “74th Commemoration of D-Day”(纪念诺曼底登陆74周年)特别报道主页 |
| 附录1.15 “Women's History Month 2015”2015年的“女性历史纪念月”特别报道 |
| 附录1.16 “Women's History Month 2016”2016年的“女性历史纪念月”特别报道 |
| 附录1.17 “Women's History Month 2017”2017年的“女性历史纪念月”特别报道 |
| 附录1.18 “2018 Women's History in the Department of Defense”2018年的“女性历史纪念月”特别报道 |
| 附录二 部分相册图文整理 |
| 附录2.1 2017退伍军人纪念日特别报道相册图像与其在页面显示的文字 |
| 附录2.2 2018退伍军人纪念周报道“VETERANS WEEK: TOP PHOTOS”(退伍军人纪念周: 最佳摄影)图文列表 |
（5）DIV+CSS在实现导航下拉子菜单效果中的应用（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 DIV+CSS用法 |
| 2.1 DIV的定义和用法 |
| 2.2 CSS的特点及定义方式 |
| 3 导航菜单的设置 |
| 4 导航子菜单的设置 |
| 5 结束语 |
（6）基于信息构建理论的MOOC网站优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外相关研究综述 |
| 1.2.1 国内外MOOC相关研究 |
| 1.2.2 网络信息构建相关研究 |
| 1.2.3 MOOC网站信息构建相关研究 |
| 1.3 研究内容和方法及思路 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究思路 |
| 1.4 创新之处 |
| 2 信息构建及其应用 |
| 2.1 信息构建理论 |
| 2.1.1 信息构建的概念 |
| 2.1.2 信息构建的发展 |
| 2.1.3 网站信息构建的目标 |
| 2.2 信息构建理论应用于MOOC网站的可行性分析 |
| 2.2.1 MOOC网站信息扫描 |
| 2.2.2 MOOC网站实现信息构建的可行性分析 |
| 3 MOOC网站信息构建现状调查 |
| 3.1 组织系统调查 |
| 3.1.1 网站首页组织架构 |
| 3.1.2 网站课程内容分类标准 |
| 3.2 导航系统调查 |
| 3.2.1 全局导航设置 |
| 3.2.2 局部导航设置 |
| 3.2.3 其他导航方式情况 |
| 3.3 标识系统调查 |
| 3.3.1 不同功能的标识调查 |
| 3.3.2 首页信息标识设计 |
| 3.3.3 课程信息标识情况 |
| 3.4 检索系统调查 |
| 3.4.1 搜索请求策略设计情况 |
| 3.4.2 搜索结果展示情况 |
| 4 MOOC网站信息构建现状分析 |
| 4.1 MOOC网站信息构建的特点 |
| 4.1.1 用户服务定位范围广 |
| 4.1.2 组织系统结构多样 |
| 4.1.3 导航系统清晰易用 |
| 4.1.4 标识设计图文并茂 |
| 4.1.5 搜索引擎功能强化 |
| 4.2 MOOC网站信息构建中存在的问题 |
| 4.2.1 组织系统的问题 |
| 4.2.2 导航系统的问题 |
| 4.2.3 标识系统的问题 |
| 4.2.4 检索系统的问题 |
| 5 MOOC网站信息构建优化策略 |
| 5.1 优化的原则 |
| 5.2 优化的流程 |
| 5.3 优化的策略 |
| 5.3.1 明确信息构建目标 |
| 5.3.2 信息构建优化方案 |
| 6 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
| 致谢 |
（7）实现网页下拉菜单的常用方法（论文提纲范文）
| 1 网页下拉菜单的设计原则 |
| 2 网页导航下拉菜单的实现方法 |
| 2.1 用列表建立菜单项 |
| 2.2 使用CSS样式设置使列表转换成水平菜单项 |
| 2.3 鼠标经过时显示、鼠标离开时隐藏二级菜单的常用方法 |
| 2.3.1 一级菜单列表项鼠标经过后显示二级菜单的样式设置 |
| 2.3.2 使用JavaScript(简称JS)脚本实现二级菜单的显示 |
| 2.3.3 利用jQuery实现二级菜单的显示 |
| 3 结语 |
（9）乳腺超声数据库的构建与在线培训系统设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 乳腺超声数据库的研究现状 |
| 1.2.2 在线培训系统的研究现状 |
| 1.3 研究的内容和意义 |
| 1.4 本文的章节安排 |
| 第二章 系统基础技术介绍 |
| 2.1 网页制作基础 |
| 2.1.1 HTML |
| 2.1.2 CSS |
| 2.1.3 PHP |
| 2.1.4 Java Script及jQuery |
| 2.1.5 Apache服务器 |
| 2.1.6 MySQL数据库管理系统 |
| 2.2 ThinkPHP框架 |
| 2.2.1 目录介绍 |
| 2.2.2 MVC分层模式 |
| 2.2.3 模型类 |
| 2.2.4 控制器类 |
| 2.2.5 视图 |
| 2.3 Bootstrap前端框架 |
| 2.4 系统开发环境及工具 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 系统需求分析 |
| 3.1 可行性分析 |
| 3.2 系统总体需求分析 |
| 3.3 系统各模块详细需求 |
| 3.3.1 前台首页 |
| 3.3.2 后台管理 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 系统设计 |
| 4.1 超声数据库设计 |
| 4.1.1 存储引擎的选用 |
| 4.1.2 数据表E-R模型设计 |
| 4.1.3 数据库表的详细设计 |
| 4.2 ThinkPHP开发框架的搭建 |
| 4.2.1 框架获取和目录设置 |
| 4.2.2 系统参数配置 |
| 4.3 系统权限设计 |
| 4.3.1 建立数据表 |
| 4.3.2 引入Auth类 |
| 4.3.3 Auth类的参数配置 |
| 4.3.4 使用示例 |
| 4.4 系统MVC详细设计 |
| 4.4.1 模型类设计 |
| 4.4.2 控制器类的设计 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 系统实现 |
| 5.1 页面整体布局设置 |
| 5.2 前台首页Home模块 |
| 5.2.1 登录模块 |
| 5.2.2 用户模块 |
| 5.2.3 病例模块 |
| 5.2.4 特征打分模块 |
| 5.2.5 在线培训模块 |
| 5.3 后台管理Admin模块 |
| 5.3.1 用户管理 |
| 5.3.2 病例管理 |
| 5.3.3 数据管理 |
| 5.3.4 权限管理 |
| 5.3.5 系统设置 |
| 5.4 关键技术实现 |
| 5.4.1 Ajax无刷新图片上传 |
| 5.4.2 自定义标签的实现 |
| 5.4.3 导航菜单的动态实现 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 系统测试 |
| 6.1 系统测试目的 |
| 6.2 系统测试环境 |
| 6.3 系统测试实例 |
| 6.3.1 兼容性测试 |
| 6.3.2 登录注册功能测试 |
| 6.3.3 特征打分功能测试 |
| 6.3.4 在线培训功能测试 |
| 6.3.5 多用户同时使用测试 |
| 6.4 本章小结 |
| 总结和展望 |
| 本文工作总结 |
| 工作展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| Ⅳ－2答辩委员会对论文的评定意见 |
（10）Web导航栏实现技术研究（论文提纲范文）
| 1引言 |
| 2相关技术 |
| 2.1导航栏的常见形式及实现原理 |
| 2.2导航栏实现的相关技术 |
| (1) 网页中的HTML标签 |
| (2) 层叠样式表(CSS) |
| (3) 脚本程序JS |
| 3 Web导航栏的实现方式 |
| 3.1 CSS实现导航 |
| 3.2 JS实现导航栏 |
| 3.3综合使用JS、CSS实现导航栏 |
| 4 Jquery在Web导航栏中的应用 |
| 5结语 |
四、网页中下拉导航菜单的制作（论文参考文献）
- [1]基于Lectora Inspire高中生物学交互式课件的设计与开发[D]. 荣倩. 山东师范大学, 2020(08)
- [2]基于Articulate Storyline的高中生物交互式课件设计研究[D]. 王舒婷. 山东师范大学, 2020(09)
- [3]面向中老年用户的智能电视终端界面可用性设计研究[D]. 陈叶君. 江苏大学, 2020(02)
- [4]美国国防部网站军事新闻报道中图像的知识建构模式与功能 ——功能语言学与知识社会学视角[D]. 王炜琳. 国防科技大学, 2019(02)
- [5]DIV+CSS在实现导航下拉子菜单效果中的应用[J]. 杨花雨,郝胜华. 电脑与电信, 2019(07)
- [6]基于信息构建理论的MOOC网站优化研究[D]. 柴伟. 郑州大学, 2018(01)
- [7]实现网页下拉菜单的常用方法[J]. 赵爱涛. 石家庄职业技术学院学报, 2017(02)
- [8]切换更简单 在PPT中制作下拉式导航菜单[J]. 平淡. 电脑爱好者, 2017(02)
- [9]乳腺超声数据库的构建与在线培训系统设计[D]. 陈建. 华南理工大学, 2016(02)
- [10]Web导航栏实现技术研究[J]. 童莹. 电脑编程技巧与维护, 2015(21)