问：如何有效利用数学绘本 开展数学教学
- 答：数学绘本将数学蕴藏在美妙的故蔽哗事中，用生动有趣的故事情节、优美的画面和简洁的文字，鼓励孩子们在读故事中获得知识，所以深受孩子们的喜爱。可是，在大多数情况下，绘本只是孩子们课外读物，能否成为孩子获取数学知识重要来源呢？
1、借助绘本情境，徐徐展开学习
数学绘本将生活化的腊或故事情节与生动的图文呈现出来，使孩子不仅能产生兴趣、持续保持高度的专注力，并乐于探索与联系数学绘本中隐含的数学知识，产生强烈的学习动机。
2、共读绘本内容，解决数学问题
数学绘本借助故事载体创设数学活动，让孩子在参与的过程中轻松地掌握数学知识；帮助孩子解决生活中的数学问题，将数学经验再次还原到生活中。
3、感受不同文化，体会数学各种知识的产生和发展
各国不同宏局行类型的数学绘本，可以让孩子感受到各国不同的文化和数学故事，循序渐进了解数学知识的产生和发展。
问：读了数学绘本后的收获怎么写
- 答：今天，河南省实验分园大河春天幼儿园来我们学校参观。家长们希望能进入小学课堂体验一年级的小学生活。这次每个班要进40多个孩子，上什么样的课能让这40多个孩子和我们班28个孩子轮侍一起来学习呢。我选择了一节数学绘本课，读汉声数学《数是怎样来的腊岩吵》。这本书会让不同的孩子有不同的收获，甚至会让老师也有所思考。
这本书先介绍数是怎么来的，数来源于数东西。生产力的发展让人们渐渐需要数清楚一些东西。所以生活中到处都离不开数。原始部落的人认为数自己的牛不吉利，就用一些小石子代替牛来数数。用石子或别的东西代替自己想数的东西，这就是数学上的“配对”。书上用数牛这个故事介绍了数学上“一一对应”的思想。了解了“同样多”“多一些”和“少一些”。我同时为孩子们介绍了数学符号“= ”。
我们通过玩一个游戏“抢椅子”来体会在游戏中“配对”的重要性。一个孩子说：“如果椅子和人一样多久不用抢了，游戏不好玩。如果椅子比人少就需要抢，我就会感到有点激动。这个游戏就好玩了。”
最后一部分介绍这些数是怎么命名的。比如：世界上有些地方的语言中“2”就和“耳”或者“眼睛”读音接近。（果然，“耳”和2发音接近，英语的眼睛读音和2和接近。）这可能就是因为在遥远的古代，人们在说2的时候，用自己的耳朵或者眼睛来指代。这里特别介绍了“5”，有一些民族的文字中5和”手“是同一个词。早期美国西部的印第安人画5个手指头和一棵树，意思就是说有5棵树。同时还渗透了“二进制”、“五进制”和“十进制”的计数方法。
下课时，我鼓励幼儿园的小朋友用好自己的手帮助数枣判数。经常数一数手指头，用手指头代替东西来数自己想数的东西。这对小朋友学数学有很大的帮助。
“汉声数学”是一套非常好的数学绘本，读绘本会让不同的人有不同的收获。
问：幼儿园绘本教学的作用与价值
- 答：绘本对小朋亏纳友来说是启蒙的作用，让小朋友喜欢阅读爱上阅读，虽然开始可能不认识字，不过绘本可以很好的看图谈空带片，如果能有老师跟着一起读，可以起到很好的引导作用，锻炼孩子的语言能力，还有一些故事内容也会潜移默化的影响孩子，对教育孩子很好的含芦
- 答：幼儿园绘本数学的作用可以对小学小孩儿启蒙教育薯野特别好。对他的思维。受到小朋友的欢族尺迎。兆手高让小朋友学到了好多知识，学到了在玩儿中学学中玩儿，感受到了学习的快乐。
