一、某学院教师患脂肪肝情况调查分析（论文文献综述）
陈绿叶[1]（2020）在《本科生综合测评标准研究 ——以上海S大学为例》文中认为综合测评自2004年起沿用至今,作为实施素质教育的杠杆,引导着“应试教育”走向“素质教育”。多年来,一直面临着特定的理论困境和相应的实践问题。随着核心素养体系的提出,课程改革和考试评价改革的政策思路得以深化,这为解决综合测评的困境提供了新思路。2018年全国教育大会上,习近平总书记再次系统总结了我国教育的培养目标,指出“培养什么人,是教育的首要问题,必须把培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人作为根本任务”。以此为契机,本文尝试在现行综合测评标准研究的基础上,探讨构建新的综合测评标准体系。本研究以上海S大学为研究载体,为与中小学综合素质评价体系相衔接,笔者从“学业成绩”和“综合素质”两个模块去评价本科生的教育质量。这不仅为本科生综合测评的改进提供了方向,也有利于各学段综合测评的联接,使其能够更大范围的应用。选择该校本科生作为研究对象是因为上海S大学作为重点培养中小学教师的师范类建设院校,其学生管理方面的工作应具备带头示范作用。因此,作为个案研究对象有极强的实际性意义,对其他学校的学生评价可提供相关经验。本论文以发展性目标评价模式为指导,采用文献研究法、问卷调查法、访谈调查法和个案研究法进行研究。首先对综合测评相关文献进行梳理整合,同时通过访谈了解上海S大学本科生综合测评的基本情况,形成本科生综合测评标准编制的五大依据,从而初步拟定本科生综合测评标准指标。随后对老师和本科生发放调查问卷进行征询意见,经理论论证、专家评判、实验修订等程序对初拟的指标不断修订,计算出指标的权重,确立适合本科生综合测评的指标体系。接着对评定标准进行编制,采用拟定、论证、征询、试行等方法确定相应指标的评定等级内容。最后通过SPSS22.0分析软件和实践应用对综合测评标准进行质量检验。
罗智敏,吾守尔·皮牙孜[2]（2017）在《新疆某高校教师易患慢性病及其危险因素调查分析》文中指出目的分析新疆某高校在职教工的健康体检结果,了解该校教工易患慢性疾病现状,探讨分析易患慢性病及相关危险因素,为制定学校教师健康促进策略提供依据。方法对体检结果进行统计分析,对慢性病及相关危险因素进行问卷调查,对相关数据做统计分析。结果在职教工易患慢性病依次为超重/肥胖（31.24%）、脂肪肝（24.34%）、高血压（19.34%）、高脂血症（18.6%）、心电图异常（12.11%）、高血糖（8.82%）、高尿酸（8.5%）。影响因素中饮食不合理的比例最大,其余各项依次是缺乏运动、超重/肥胖、血脂偏高、血压偏高、吸烟、饮酒、睡眠质量不高。结论高校在职教工健康状况不佳,患慢性疾病人数较多,需要健康管理,开展健康促进教育,建立良好的生活方式,控制或消除健康人群患慢性疾病的危险因素,以降低慢性病的发病率。
曹晶[3]（2017）在《高校教师脂肪肝的现状和影响因素 ——以苏州大学为例》文中指出研究背景与目的:脂肪肝是指由于各种原因引起的肝细胞内脂肪堆积过多的病变。随着居民经济水平的提高以及生活方式的改变,脂肪肝的患病率也逐渐上升,脂肪肝已成为重要的公共卫生问题。脂肪肝,尤其是非酒精性脂肪肝的患病率在近年来的显着上升,不仅与人口老龄化密切相关,还与多种代谢疾病的患病率以及多种危险因素的同步上升有关。高校教师是一类特殊的人群。他们受过高等教育且从事繁重的脑力劳动,由于工作原因往往久坐少动,所以更容易受到多种慢性病的困扰。苏州大学是一所坐落在苏州的211高校,伴随着学校近年来快速的发展,苏大高校教师也承担着更大的工作压力,多种慢性病患病率居高不下。本研究旨在通过一个纳入了6179名教师的体检资料来描述苏州大学教师脂肪肝的患病情况,并利用logistic回归模型分析脂肪肝的危险因素。这有助于了解苏州大学教师中脂肪肝的患病情况,并为预防脂肪肝提供切实有效的方法,为学校对教职工的保健策略提供合理化建议。研究对象与方法:本研究选择苏州大学作为研究现场,以参加苏州大学2014年教工体检的6179名教职工为研究对象。其中364人因缺少重要数据被剔除,最后共5815名研究对象纳入本研究。调查内容包括:脂肪肝检测、血压、血糖、甘油三酯、总胆固醇、高密度脂蛋白、低密度脂蛋白以及谷丙转氨酶、谷草转氨酶等指标。本研究采用多种统计方法进行统计分析。首先,我们进行了脂肪肝患病率的研究。我们将人群按年龄、性别、血压、血糖、血脂、尿酸、谷丙转氨酶、谷草转氨酶、碱性磷酸酶、学院等进行分组,分别计算各组的患病率,并进行统计检验。其次,我们做了脂肪肝危险因素的研究。我们将研究对象分成脂肪肝患者组与未患脂肪肝者组,分别计算这两组在基线资料上的差异,并使用logistic回归分析脂肪肝的危险因素。先通过单因素分析挑选出可能有作用的危险因素,再使用logistic多因素回归分析在多因素调整后的各因素的独立作用。研究结果:1、本研究以苏州大学2014年教工体检的6179名教职工为研究对象。其中364人因缺少重要数据被剔除,最后共5815名研究对象纳入本研究。其中,男性3213（55.3%）人,女性2602（44.7%）人,共发现脂肪肝患者1674人,患病率28.79%。2、脂肪肝患病率在不同的年龄、性别、学院、以及不同的血压、血糖、血脂、尿酸、谷丙转氨酶、谷草转氨酶、碱性磷酸酶水平的人群中不同（P<0.05）,并且女性与医学相关学院的教师脂肪肝患病率较低,而高血压、糖尿病、高血脂、高尿酸、高谷丙转氨酶、高谷草转氨酶以及高碱性磷酸酶的教师脂肪肝患病率较高。3、多因素Logistic回归显示,与20-29岁年龄段相比,30-39,40-49,50-59,60-69,70-79以及≥80岁,其患脂肪肝的OR值（95%CI）分别是1.89（1.20-3.02）,1.77（1.10-2.83）,2.04（1.27-3.26）,2.03（1.26-3.27）1.21（0.75-1.97）和0.49（0.29-0.85）。与男性相比,多因素调整后的女性患脂肪肝的OR值（95%CI）是0.42（0.36-0.49）。与血压正常者相比,多因素调整后的高血压者患脂肪肝的OR值（95%CI）是3.32（2.64-4.18）。与正常血脂者相比,多因素调整后的高血脂者患脂肪肝的OR值（95%CI）是2.27（1.98-2.59）。与正常血糖者相比,多因素调整后的糖尿病者患脂肪肝的OR值（95%CI）是3.04（2.45-3.78）。与正常尿酸者相比,多因素调整后的高尿酸者患脂肪肝的OR值（95%CI）是3.18（2.42-4.19）。与谷丙转氨酶正常者相比,多因素调整后的谷丙转氨酶升高者患脂肪肝的OR值（95%CI）是4.10（3.15-5.35）。与谷草转氨酶正常者相比,多因素调整后的谷草转氨酶升高者患脂肪肝的OR值（95%CI）是0.91（0.61-1.35）。与碱性磷酸酶正常者相比,多因素调整后的碱性磷酸酶升高者患脂肪肝的OR值（95%CI）是0.43（0.14-1.31）。研究结论:1、苏州大学高校教师有较高的脂肪肝患病率,患病率高达28.79%。2、男性是脂肪肝重要的不可变的危险因素。3、在年龄<70岁时,年龄是脂肪肝一项重要的危险因素。4、血压、血脂、血糖、尿酸与谷丙转氨酶是脂肪肝重要的可变危险因素,其水平的增高可以增加脂肪肝的风险。
唐桂莲[4]（2013）在《某高校教职工脂肪肝患病情况分析》文中提出目的探讨某高校教职员工脂肪肝的患病情况。方法对2011年广东海洋大学教职工参加集体健康体检后的结果进行统计分析。结果 2066名教职工脂肪肝患者的检出率为23.8%,男女检出率差异有统计学意义,男性患病率随着年龄的增长至40岁～组达高峰,以后逐渐下降,女性随着年龄的增长患病率至60岁～组达高峰,以后下降。脂肪肝组的血脂和空腹血糖（FBG）明显高于非脂肪肝组。机关干部发病率明显高于教师、工人及离退休人员。结论高血脂、高血糖、高职务将更易导致男性知识分子患脂肪肝。
崔明艳[5]（2013）在《职业实用性体育对高校教师常见职业病的预防研究》文中进行了进一步梳理教师作为社会文化的建设者和知识的传播者是教育和改革的主力军，对我国的教育和文化的发展做出了巨大贡献。然而随着教师不断的付出，健康也在逐渐透支，出现了一些颈椎病、腰椎病、咽喉炎及焦虑、抑郁和失眠等职业病，并且随着高科技产品在教学中的逐渐普及，教师工作中频繁使用电脑也使一些新的职业病悄然而至，在长时间机械的使用鼠标、键盘后，出现了“鼠标手”、“键盘腕”等新兴的职业病。可以说教师的健康状况在一定程度上直接关系到教育质量的优差，所以教师作为职业病的高发人群是目前学者研究的重点和，因此，对教师的常见职业病预防进行研究具有重大意义。本文以职业实用性体育对高校教师常见职业病的预防作用作为研究对象，采用文献资料法、调查法、比较分析法等，以新乡地区的200名高校教师作为调查对象，从参与体育锻炼情况、对职业病、职业实用性体育的了解以及教师患有的职业病情况进行调查分析并对部分教师进行访谈，获得相关数据与信息后，通过数理统计法和逻辑分析对数据和资料加以整理、分析，得出以下结论：1、高校教师的职业病史与参加工作的时间和教师的年龄有关，工作时间和年龄越大具有职业病史的教师人数越多。2、高校教师了解的职业病主要是：颈椎病、腰椎病、鼠标手、脂肪肝和键盘腕；高校教师患有的职业病主要是：颈椎病、腰椎病、咽喉炎、脂肪肝和失眠。3、引起高校教师职业病的因素不是单一的，面对职业病教师所采取的措施是健身、休息和按摩或物理疗法，多数教师希望通过一些运动项目来预防职业病。4、高校教师虽不太了解职业实用性体育，但多半教师认为选择职业实用性体育进行锻炼对预防和纠正职业病有一定的作用，有必要运用职业实用性体育来预防职业病。5、高校教师参与体育锻炼的次数、锻炼的强度和持续的时间与患职业病的情况有关，体育锻炼在每周3-5次、每次持续时间在30分钟到一个小时和强度在中小强度的患职业病的教师人数最少。
黄海杰,刘兵[6]（2012）在《某高校教职工常见疾病对比分析》文中认为目的了解高校教职工的身体健康状况,寻找危害高校教职工身体健康的高危因素,为高校预防保健工作提供依据,从而进行有效防范。方法对某高校教职工2006年、2008年、2010年体检结果汇总分析。结果该高校教职工三年各种疾病检出率为71.00%81.12%。前七种疾病依次为高脂血症、脂肪肝、心电图异常、胆囊炎/胆石症、尿十项异常、高血压、高血糖等。其中高脂血症、脂肪肝、心电图异常、高血压、高尿酸血症、高血糖、乙肝病毒携带、肝功能异常的检出率男性明显高于女性,差异有统计学意义（P<0.01）;而胆囊炎/胆石症、肾结石的检出率男女差异无统计学意义（P>0.05）。结论健康体检有利于疾病的早期发现,该校教职工的健康状况不容乐观,应该充分重视并积极预防和治疗发病率高的疾病,为提高教职工的健康水平和生命质量,很有必要加强学校卫生宣教工作。
于博[7]（2012）在《高校教师健康状况及社区干预策略研究》文中提出目的：本研究在文献研究的基础上，以健康、健康管理相关理论为依据，通过典型地区调查了解高校教师健康状况，通过健康认知及行为分析，探究其健康影响因素，同时结合社区管理相关理念，提出具有针对性的社区干预措施，以期维护和促进高校教师健康，为其他社区进行健康干预提供借鉴和参考。方法：本研究收集的资料包括：①相关文献资料；②调查高校体检资料；③调查问卷；④知情人访谈。主要采用文献归纳、现场调研、专家咨询、统计学分析等方法。结果1.健康状况：①总体来看：97.36%的教师筛查出身体异常；个体存在多种疾病并存的现象；慢性病发病率显着。②按照人体系统分析：除运动系统疾病、泌尿系统疾病与性别无统计学差异之外，消化系统、呼吸系统、生殖系统、内分泌系统、循环系统、神经系统均在性别、年龄上与疾病检出率有统计学差异；③疾病检出状况与性别关系：男性教师高血脂、高血压、脂肪肝疾病检出率高；女性教师妇科疾病表现明显。④疾病检出状况与年龄关系：35岁以下教师各种疾病检出率均不高；36-55岁，男性教师表现为超重肥胖、高血脂、高血压、脂肪肝、肝功能异常，女性教师主要是痔疮、妇科疾病、高血压；56岁以上，男性教师超重肥胖、前列腺增生、心血管异常表现明显，女性教师高血脂、高血压、心血管异常患病率显着。2.教师健康认知及行为：（1）承受压力状况分析：①性别：男性教师压力来自工作和社会，女性教师压力来自生活和心理；②年龄：30-50岁教师压力来自工作，工作量超出承受范围；50岁以上教师压力来自社会；③专业：理工科教师压力超出承受范围；④职称：助教压力主要来自生活，讲师和副教授压力主要来自工作，教授压力则主要来自社会。（2）生活方式分析：①性别：男性教师吸烟、饮酒高于女性，不同性别就餐、午休、睡眠无统计学差异；②年龄：不同年龄教师各方面无统计学差异；③专业：理、工、医科教师吸烟、饮酒高于文科教师，理科教师不按时就餐高于其他专业；④职称：讲师和副教授睡眠时间多在6个小时以下，其他方面无统计学差异。（3）锻炼状况分析：①性别：女性教师比男性教师锻炼少；锻炼项目，男性倾向力度大运动，女性倾向强度小、节奏强的运动；锻炼目的，男性教师重视娱乐和社交，女性教师以减肥居多；②年龄：随年龄增长，呈现锻炼次数增多，时间延长趋势；③专业：医科教师锻炼少主要认为是缺乏运动场地导致；④职称：低职称教师锻炼较少。（4）健康促进行为分析：①性别：不同性别教师健康促进行为各方面无显着统计学差异；②年龄：30岁以下教师会通过健康知识讲座获得，其他方面无显着统计学差异，③专业：医科教师通过相互交流获得健康知识；医科教师患病时首选自我治疗，理、工、文科教师首选到医院；④职称：不同职称各方面均无显着统计学差异。结论1.主要结论：①健康状况不容乐观；②性别因素对健康有影响：男性患病率要高于女性；③年龄因素对健康有影响：各个年龄段高发疾病不同；④专业因素对健康有影响：专业不同影响生活方式；⑤职称因素对健康有影响：不同职称教师承受压力、生活方式、体育锻炼均不同，影响健康。2.讨论：①教师压力过大：工作压力最为突出，生活压力、心理压力和社会压力也是主要部分；②教师存在不健康的生活方式：部分教师吸烟、酗酒、不按时就餐、睡眠时间短等，健康意识淡薄；③教师缺乏体育锻炼：日常锻炼时间短、频率低；④社区干预存在不足：社区卫生服务不能满足教师多样化需求；较少组织教师活动；社区健康教育人员和设施均缺乏；社区未积极开展健康知识讲座，且宣传力度不足。3.建议：加强对教师健康状况的关注；强调社区健康干预的重要性；明确社区健康干预的关键点；促进教师不良生活方式的改变；完善社区慢性病管理；构建社区健康干预模式两种思维；保持社区健康干预的动态调整。
景红[8]（2010）在《宁夏师范学院中青年教师体检结果分析》文中指出目的了解宁夏师范学院中青年教师高血压、高血脂、高血糖、脂肪肝的患病情况,为开展医疗预防保健工作提供依据。方法对宁夏师范学院2008年参加体检并有完整资料的420名中青年教师患高血压、高血脂、高血糖、脂肪肝者或指标异常者进行统计分析。结果宁夏师范学院中青年教师4项患病或指标异常检出率明显高于所在地区的固原市城镇职工（P<0.01）,中青年教师高血压、高血脂、脂肪肝指标异常检出率男性高于女性（P<0.05）,<35岁组高血压、高血脂、高血糖、脂肪肝指标异常检出率明显低于35～59岁组（P<0.05）。结论应做好高校教师的健康教育,使其养成坚持平衡膳食和体育活动、合理用药、定期检测的习惯,不断提高他们的健康水平和生活质量。
雒晓春,李云霞,乔晓娟,石秀换,田静,郭浩[9]（2009）在《教师健康体检疾病调查》文中研究指明目的:了解本地区教师身体健康状况及疾病谱,为该人群预防保健工作提供依据。方法:对2008年内蒙古呼和浩特市某学院教师体检结果进行分析研究。结果:在参加体检的1 181例中患病或指标异常人员占807例（68.35%）,异常检出率居前6位的依次为血脂异常、超重或肥胖、高血压、脂肪肝或肝内脂肪偏多、肝功能异常和高血糖。结论:教师健康状况值得关注,应加强此类人群的健康教育和行为干预,以提高健康水平。
钟微子[10]（2009）在《某高中教职工脂肪肝患病及相关因素调查》文中研究指明目的了解学校教职工脂肪肝的患病情况及相关因素。方法对全体教职工的2007年12月的体检资料进行分析,内容包括肝胆B超、肝功能、血糖、血脂、乙肝两对半及血压。结果男性患病率高于女性,脂肪肝各年龄组的患病率随年龄增长有所增加,脂肪肝患病率与高脂血症、高血糖存在着显着的相关关系,与乙肝病毒携带、转氨酶升高、血压升高无关。结论加强人群自我保健意识,改变不合理饮食结构,积极参加适量体育运动,对防止脂肪肝的发生和发展具有重要意义。
二、某学院教师患脂肪肝情况调查分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、某学院教师患脂肪肝情况调查分析（论文提纲范文）
（1）本科生综合测评标准研究 ——以上海S大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景 |
| (一)国际上对人才竞争趋势的重视 |
| (二)我国对人才培养质量的要求逐渐提高 |
| (三)本科生综合测评体系亟需改进 |
| 二、研究意义 |
| (一)现实意义 |
| (二)理论意义 |
| 三、核心概念 |
| (一)本科生 |
| (二)综合测评 |
| (三)综合测评标准 |
| 四、研究内容 |
| 五、研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)访谈调查法 |
| (四)个案研究法 |
| 六、论文框架 |
| 第二章 文献综述 |
| 一、国外关于学生综合测评的研究现状 |
| (一)关于学生评价模式的研究 |
| (二)各国学生评价的制度和模式 |
| 二、国内关于学生综合测评的研究现状 |
| (一)基于高校学生综合测评制度及问题的研究 |
| (二)基于高校学生综合测评标准的研究 |
| (三)基于高校学生综合测评方法的研究 |
| 三、文献评析 |
| 第三章 本科生综合测评标准编制的依据 |
| 一、高校学生培养目标 |
| 二、有关制度 |
| 三、科学理论 |
| (一)思想品德 |
| (二)学习素养 |
| (三)身心健康 |
| (四)能力素养 |
| 四、高校学生综合测评实践中积累的经验 |
| (一)测评标准方面 |
| (二)测评指标方面 |
| (三)测评程序方面 |
| (四)测评结果方面 |
| (五)改进建议方面 |
| 五、评价对象和条件 |
| (一)不同学段间综合测评标准的差异比较 |
| (二)上海S大学本科生综合测评 |
| 第四章 本科生综合测评标准的编制 |
| 一、指标体系的设计 |
| (一)提出初拟指标体系 |
| (二)筛选修订指标 |
| (三)权重的确定 |
| 二、本科生综合测评评定标准的制定 |
| (一)制定评定标准的依据 |
| (二)对拟定的评定标准进行论证 |
| (三)试行评定标准 |
| (四)与目前上海S大学本科生综合测评标准的比较分析 |
| (五)本研究的局限性 |
| 第五章 本科生综合测评标准的质量检验 |
| 一、指标体系的信效度检验 |
| (一)实施调查 |
| (二)数据整理 |
| (三)效度检验 |
| (四)信度检验 |
| 二、评定标准的质量检验 |
| (一)样本选择 |
| (二)实施过程 |
| (三)评定等级要求的难度值分析 |
| (四)评定等级要求的区分度分析 |
| 三、总结和展望 |
| (一)总结 |
| (二)展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 关于初拟指标体系的访谈提纲 |
| 附录2 本科生综合测评指标体系调查表 |
| 附录3 上海S大学综合测评指标体系征询表 |
| 附录4 本科生综合测评评价标准表 |
| 致谢 |
（2）新疆某高校教师易患慢性病及其危险因素调查分析（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 调查对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 问卷调查法 |
| 1.2.2 数据分析法 |
| 2 结果 |
| 2.1 易患慢性病情况 |
| 2.2 慢性病相关危险因素及分布 |
| 3 讨论 |
（3）高校教师脂肪肝的现状和影响因素 ——以苏州大学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第一部分 引言 |
| 第二部分 研究对象和方法 |
| 一、研究设计 |
| 二、研究对象及现场 |
| 三、调查内容 |
| 四、变量定义和诊断分组 |
| 五、质量控制 |
| 六、统计分析 |
| 第三部分 研究结果 |
| 第四部分 讨论 |
| 一、脂肪肝的患病情况 |
| 二、脂肪肝的危险因素 |
| 三、本文的优点和局限性 |
| 第五部分 结论 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论着、论文 |
| 致谢 |
（5）职业实用性体育对高校教师常见职业病的预防研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 预防现代社会职业病的需求 |
| 1.1.2 促进教师身心健康的需求 |
| 1.1.3 促进我国教育事业发展的需求 |
| 1.1.4 提高教师身体素质，预防教师职业病的需求 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 相关概念的界定 |
| 1.2.2 职业实用性体育的相关理论研究 |
| 1.2.3 有关教师职业病的相关研究 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 比较分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 教师体育锻炼状况及影响因素分析 |
| 3.1.1 教师参加体育锻炼态度及参与情况分析 |
| 3.1.2 教师参与体育锻炼的目的 |
| 3.1.3 影响教师参与体育锻炼的因素分析 |
| 3.2 教师的职业病情况及致因分析 |
| 3.2.1 教师对职业病了解情况 |
| 3.2.2 教师患职业病情况分析 |
| 3.2.3 教师职业病的致因分析 |
| 3.2.4 面对职业病高校教师采取的措施 |
| 3.3 教师对职业实用性体育预防职业病的认知分析 |
| 3.3.1 教师对职业实用性体育的了解及认知情况 |
| 3.3.2 教师认为预防职业病的职业实用性体育内容 |
| 3.3.3 教师运用职业实用性体育的需求特征分析 |
| 3.3.4 体育锻炼与职业病患病情况分析 |
| 3.4 运用职业实用性体育预防常见职业病的对策分析 |
| 3.4.1 预防职业病的理论知识 |
| 3.4.2 职业实用性体育预防职业病的运动项目分析 |
| 3.4.3 职业实用性体育预防职业病的保健操分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 A 专家效度评价表 |
| 附录 B 职业实用性体育对教师常见职业病预防的教师问卷 |
| 附录 C 访谈提纲 |
| 致谢 |
（6）某高校教职工常见疾病对比分析（论文提纲范文）
| 1对象与方法 |
| 1.1对象 |
| 1.2方法 |
| 2结果 |
| 2.1常见病检出情况 |
| 2.2 男女教职工常见病检出率比较 |
| 3 讨论 |
| 3.1 对教职工常见病状况的分析 |
| 3.2 定期的健康检查很有必要 |
| 3.3 加强普及健康教育 |
| 3.4 进一步落实防范措施 |
（7）高校教师健康状况及社区干预策略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究目的 |
| 3.研究意义 |
| 资料来源与方法 |
| 1.资料来源 |
| 2.研究方法 |
| 结果与分析 |
| 第一部分 理论基础 |
| 1.健康 |
| 1.1 健康的概念 |
| 1.2 健康的分类 |
| 1.3 身体健康的评价指标 |
| 2.健康管理 |
| 2.1 健康管理的概念 |
| 2.2 健康管理的基本流程 |
| 2.3 国外健康管理模式 |
| 2.4 我国健康管理模式 |
| 第二部分 高校教师健康现状分析 |
| 1.调查对象基本情况 |
| 2.诊断依据 |
| 3.结果 |
| 3.1 总体健康状况 |
| 3.2 按人体系统分析健康状况 |
| 3.3 疾病检出状况与性别关系 |
| 3.4 疾病检出状况与年龄关系 |
| 3.5 不同性别不同年龄段高发疾病 |
| 4.现有健康干预状况 |
| 4.1 医疗服务机构设置现状 |
| 4.2 现行健康干预措施 |
| 第三部分 高校教师健康认知与行为分析 |
| 1.调查对象基本情况 |
| 2.高校教师压力状况分析 |
| 2.1 压力来源分析 |
| 2.2 教学时间分析 |
| 2.3 科研压力分析 |
| 2.4 总工作量分析 |
| 3.高校教师生活方式分析 |
| 3.1 吸烟状况分析 |
| 3.2 饮酒状况分析 |
| 3.3 就餐状况分析 |
| 3.4 午休状况分析 |
| 3.5 睡眠状况分析 |
| 4.高校教师锻炼状况分析 |
| 4.1 锻炼次数分析 |
| 4.2 锻炼时间分析 |
| 4.3 锻炼缺乏的原因分析 |
| 4.4 锻炼项目状况分析 |
| 4.5 锻炼动机分析 |
| 5.高校教师健康促进行为分析 |
| 5.1 健康知识的获取途径分析 |
| 5.2 体检服务利用状况分析 |
| 5.3 疾病治疗方式分析 |
| 5.4 健康讲座参加状况分析 |
| 5.5 对社区卫生服务的认同分析 |
| 讨论与建议 |
| 1.主要结论 |
| 1.1 高校教师健康状况不容乐观 |
| 1.2 性别因素对高校教师健康状况的影响 |
| 1.3 年龄因素对高校教师健康状况的影响 |
| 1.4 专业因素对高校教师健康状况的影响 |
| 1.5 职称因素对高校教师健康状况的影响 |
| 2.讨论 |
| 2.1 高校教师认为承受的压力过大 |
| 2.2 高校教师存在不良的生活方式 |
| 2.3 高校教师缺乏足够的体育锻炼 |
| 2.4 高校教师的社区健康干预不足 |
| 3.建议 |
| 3.1 加强对高校教师健康状况的关注 |
| 3.2 强调社区健康干预的重要性 |
| 3.3 明确社区健康干预的关键点 |
| 3.4 促进高校教师不良生活方式的改变 |
| 3.5 完善社区教师慢性病健康管理 |
| 3.6 构建社区健康干预模式两种思维 |
| 3.7 保持社区健康干预的动态调整 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 综述及参考文献 |
| 参考文献 |
| 附件 1（攻读学位期间发表论文目录） |
| 附件 2：高校教师健康认知与健康行为调查问卷 |
| 附件 3：访谈提纲 |
（8）宁夏师范学院中青年教师体检结果分析（论文提纲范文）
| 1 对象和方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 统计分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 宁夏师范学院教师4项指标异常检出率 |
| 2.2 不同性别、年龄组教师4项指标异常检出率 |
| 3讨论 |
（9）教师健康体检疾病调查（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 调查对象 |
| 1.2 调查方法 |
| 1.3 诊断标准 |
| 1.4 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 人群健康状况 |
| 2.2 前6位高发疾病 |
| 2.3 其他主要疾病 |
| 3 讨论 |
（10）某高中教职工脂肪肝患病及相关因素调查（论文提纲范文）
| 1 对象和方法 |
| 1.1 调查对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 脂肪肝B超诊断标准 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 脂肪肝检出情况 |
| 2.2 脂肪肝与高脂血症、乙肝病毒携带、转氨酶升高、高血糖、血压升高的关系 |
| 3 讨论 |
四、某学院教师患脂肪肝情况调查分析（论文参考文献）
- [1]本科生综合测评标准研究 ——以上海S大学为例[D]. 陈绿叶. 上海师范大学, 2020(07)
- [2]新疆某高校教师易患慢性病及其危险因素调查分析[J]. 罗智敏,吾守尔·皮牙孜. 当代体育科技, 2017(31)
- [3]高校教师脂肪肝的现状和影响因素 ——以苏州大学为例[D]. 曹晶. 苏州大学, 2017(06)
- [4]某高校教职工脂肪肝患病情况分析[J]. 唐桂莲. 现代预防医学, 2013(15)
- [5]职业实用性体育对高校教师常见职业病的预防研究[D]. 崔明艳. 河南师范大学, 2013(S2)
- [6]某高校教职工常见疾病对比分析[J]. 黄海杰,刘兵. 实用预防医学, 2012(05)
- [7]高校教师健康状况及社区干预策略研究[D]. 于博. 华中科技大学, 2012(01)
- [8]宁夏师范学院中青年教师体检结果分析[J]. 景红. 卫生职业教育, 2010(24)
- [9]教师健康体检疾病调查[J]. 雒晓春,李云霞,乔晓娟,石秀换,田静,郭浩. 中国误诊学杂志, 2009(35)
- [10]某高中教职工脂肪肝患病及相关因素调查[J]. 钟微子. 中国校医, 2009(01)
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