论职校学生创业意识的培养

一、试论职校学生创业意识的培养（论文文献综述）

仲文丹^[1]（2021）在《群体动力理论视角下高职院校学生就业观的调查分析》文中认为全面深入地把握高职院校的学生就业观,是推动高职院校学生高质量就业的有效举措。运用群体动力理论,采用频率分析、Pearson相关性分析等统计方法,探讨同辈群体在高职院校学生就业观中的作用,发现就业观的职业观、择业观、创业观三个维度均与同辈群体影响性具有显着性。因此,高职院校要以学长、班级、宿舍三种同伴群体为切入点,引导学生树立正确的就业观,同时要重视创业教育,培育创业意识,鼓励学生通过创业实现高质量就业。

苏珺^[2]（2021）在《职校生就业价值观现状及教育策略分析》文中认为职业院校培养一线基层技术应用型人才,大多侧重实践操作,这使得大部分职校生具有较强的动手能力,知识结构具有极强的对口性,但就业时职校生依然存在明显压力。职校生就业形势严峻,究其原因,我们发现职校生的就业价值观直接对毕业生的就业意向与行为产生重要影响,这需要得到相关人员的重视。基于以上,本文以分析职校生就业价值观现状为重点,并结合实际情况提出针对性的教育策略,帮助职校生树立正确的就业价值观,并进而提升他们在就业市场上的竞争力。

胡艳妮^[3]（2021）在《新商科背景下广西中职学校电子商务专业建设研究》文中进行了进一步梳理随着电子商务成为重要的商品交易模式,社会对新型商务人才的需求也在不断增加。目前我国已有上千所中、高等学校开设了电子商务专业,但随着新时代对人才复合性、综合性要求的不断提高,一些学校电子商务专业的人才培养与社会需求早已脱节。据统计,虽然随着互联网经济的深化发展社会急需电子商务专业人才,但中职学校电子商务专业的就业率却低于总体平均水平,与专业人才需求形成巨大反差。要解决结构性失业,最有效的手段就是要摸清市场需求的变化,根据需要加强对应专业技能与专业知识的学习,在具体行动上要落实到加强专业建设上来。通过确定“专业深度交叉融合是核心,课程体系交叉融合是重点,师资队伍建设是保障,实践共享资源库是重要助推器”的新商科专业建设理念,突破传统思维模式,以培养具有创新精神和实践能力的复合型卓越电子商务人才为目标,以专业知识交叉融合为切入点和突破口,全面革新中职电子商务专业建设模式,优化中职电子商务专业人才培养研究。本文主要以广西中职电子商务专业建设为研究对象,综合采用实地调研、问卷调查法以及访谈法等对学校负责人、教师、学生以及用人单位等就目前电子商务专业建设及专业融合教学现状进行调查,分析其在当今新商科社会需求下存在的问题。针对发现的问题优化现有的专业建设方案,之后通过在广西案例校——广西电子高级技工学校中实施优化后的电子商务专业建设方案开展实践研究。最后综合现状调查及实践调研所发现的问题提出优化对策。通过重新制定人才培养方案,调整升级课程体系,采用模块化项目教学模式进行专业融合教学,优化我国中职学校电子商务专业建设路径,从而培养更具有业务融合能力,终身学习能力的复合性、综合性人才,不断推进职业教育、应用型学科教育的育人水平和教学能力。具体分为以下几部分:前言部分主要介绍了论文研究背景、研究的目的与意义、研究方法、核心概念界定及国内外研究现状等。第一章是对新商科背景及其对电子商务专业建设的影响因素进行分析。包括新商科对中职人才培养目标的影响,对电子商务专业教学方案确定的影响,对电子商务专业课程实施的影响及对电子商务专业评估的影响。第二章是对广西中职电子商务专业建设及专业融合教学现状进行调研分析。调研包括对广西区内多所开展电子商务专业建设、专业群建设、教学融合研究及校企合作教学项目的中等职业院校的师生及校领导进行问卷调研及访谈,通过采访多位企业管理者及毕业生了解目前产教融合现状及毕业生就业现状,对比分析所收集的教学实例等。通过问卷数据及访谈内容的综合分析得出目前广西中职电子商务专业建设开展现状及其存在的问题。第三章是新商科背景下广西中职学校电子商务专业建设个案研究。根据现状调研分析优化设计广西中职学校电子商务专业建设方案,通过以广西电子高级技工学校电子商务专业建设为例,实施设计方案流程,并进行教学评估及专业评估,为优化对策的提出打下坚实基础。第四章是基于前几部分内容的研究,分析提出新商科背景下广西中职学校电子商务专业建设优化对策及建议,使之更利于培养电子商务专业复合型、综合性人才,满足新商科提出的高素质人才需求。最后为结论部分,对整篇论文进行总结并提出展望。

何庆,叶霞,缪朝东^[4]（2021）在《职业教育“中本贯通三课堂”双创教育模式的实施》文中研究说明针对现代职教体系"3+4"项目,从创新创业类课程,师资队伍建设,双创平台和基地,校园文化建设及实践等方面,说明了实施"三个课堂"一体化、多个平台合力实教培养"中职-本科"的新模式,激励职校双创的潜能和成果,推进双创教育和项目孵化,提升在对接高校引领下的职校双创工作新动能,形成"本科教师-中职教师-职校学生"的三层次双创实践模式。

赵李化^[5]（2020）在《连云港工贸高等职业技术学校创业孵化基地管理问题与对策研究》文中提出以创业带动就业从而实现高质量就业是国家经济发展的有力措施,创业孵化基地是将措施物化为实施的有效形式。职业教育作为国家经济发展的重要组成部分,承担着融通技能优势与创业实践的作用,从而缓解结构性就业压力的矛盾。在新时代的背景下,从理论认知和实践创造两方面而言,我国职业学校的创业孵化基地的管理面临着许多新问题:参与创业孵化基地管理的主体职责不明确,管理主体的权利存在重叠现象,创业孵化基地的管理模式缺少职校特色,创业孵化基地的管理制度不健全等。因此,如何形成职业学校创业孵化基地的管理模式、提升创业孵化基地管理的专业优势、发挥孵化基地管理过程中的全方位育人功能,是目前我国职业学校创业孵化基地管理中急需解决的问题。本文立足于三螺旋模型理论和聚集效应理论,以提升职业学校创业孵化基地管理水平为目标,尝试形成具有职校特色的创业孵化基地管理模式,在“发现问题-分析问题-解决问题”的探索途径之下,提出切实可行的对策。首先通过文献研究,发现国内外职业学校在创业孵化基地管理中形成的观点与论点;其次通过问卷调查与访谈,对连云港工贸高等职业技术学校学生创业孵化基地的现状进行实际调研分析;第三针对问题,对创业孵化基地中的融资筹备、创业孵化项目的评审、创业基地管理服务的体制及形式、创业成果等问题进行研究探讨;最后立足于连云港工贸高等职业技术学校创业孵化基地的管理现状,从构建完善的制度体系、建立有效的孵化基地管理模式、优化“学场+职场+赛场”的创业项目管理方案、强化孵化基地的育人功能四个方面加强孵化基地管理,提升基地孵化水平,把党和国家有关扶持学生创业的政策落到实处,使孵化基地的管理工作人性化、可操作化,从而达到提升创业孵化基地管理水平的目的,为有创业意愿的学生提供更加优质的孵化服务。在实践中历练能力,在创业活动中实现自我价值。

张小梨^[6]（2020）在《区域职业教育现代化研究 ——基于深圳考察》文中提出现代化,是中华民族百余年来的追求与梦想,也是今天我们汲汲以求的奋斗目标和时代主题。职业教育现代化作为国家整体现代化的重要组成部分,其地位与作用十分重大。党的十九大提出到2035年基本实现社会主义现代化,到2050年把我国建成社会主义现代化强国两步走的重大战略部署。中国现代化走了一条不寻常的具有中国鲜明特色的道路,中国教育现代化裹挟在社会整体现代化浪潮中瞄准“教育优先发展“战略书写出浓墨重彩的篇章。职业教育因在教育整体系统中与经济社会直接而又紧密的关系,其现代化历程更具丰富、多彩与艰难,职业教育现代化是值得深入研究的重要时代课题。研究职业教育现代化,有多种视角,多种核心议题,但是基于中国幅员广阔、发展模式与发展道路的复杂性,区域职业教育现代化无疑是透视现代化发展的的重要观察点。可以说,没有区域的率先职业教育现代化,就不可能实现全国的职业教育现代化。我国区域职业教育的现代化,深圳因其特殊的历史地位,已然成为我国改革开放40年来辉煌成就的缩影和体现,对深圳这一研究对象的选择无疑最具典型性和可借鉴性。改革开放40多年来,深圳肩负着时代的使命,深圳的教育现代化任重道远,一个原本典型的农村教育在深圳实现现代化伟大历程中走了一条怎样的发展道路?作为教育现代化重要组成部分的职业教育现代化又经历了怎样的一种变迁?本文在分析深圳作为经济特区城市特点,包括发展的动力、发展的速度、模式等发展道路、特色的基础上,以区域发展理论和现代化理论为分析的理论基础框架,综合运用历史的、调查的、比较的等研究方法,对这一问题进行了比较全面的研究。首先,“现代化”是一个从传统社会向现代工业社会转变的历史过程,从传统向现代的社会转型中,职业教育的作用和定位十分特殊。将深圳职业教育现代历程置于中国社会背景下分析,本研究梳理了改革开放以来我国职业教育政策、发展历程和区域化发展,研究分析职业教育在政策规范治理下的应然状态,分析当前我国职业教育体系建设的发展阶段水平和我国职业现代化区域化建设路径,从而为区域职业教育现代化的实证研究提供支撑和依据。在此基础上,本研究还重点对深圳职业教育现代化发展历程做了比较全面的研究,总结概括出深圳职业教育现代化的发展道路,回答了职业教育现代化与深圳经济社会的关系问题。即从与区域经济社会同步发展到适度超前发展、科学发展、自主发展、跨越发展再到国际化、现代化的发展道路。其次,经过40多年的探索,深圳作为经济特区,中国改革开放的试验田,在职业教育现代化的探索中形成了独具特色的模式,本研究将之概括为:工学结合的“宝安模式”;职普衔接的“中职电大直通车”模式;协同治理的“职教集团”模式;产学研用的“校企合作”模式。第三,论文从人的现代化、现代职业教育制度的建立、服务区域发展的能力以及信息化、国际化等方面描绘了深圳职业教育现代化的目标,尤其重要的是揭示出这些目标实现的路径,如通过深圳城市精神的形成促进人的现代化;通过制度的创新建设现代职业教育制度;通过产教深入融合全面提升职业教育服务区域发展能力;通过学习借鉴促进职业教育师资队伍的现代化、职业教育的信息化和国际化等。最后,论文在结语部分总结概括出深圳职业教育现代化的特征、经验以及所存在的问题。

于玲^[7]（2019）在《中职学校创业教育实施对策研究 ——以长沙财经学校为例》文中研究说明李克强总理于2014年9月在达沃斯论坛上,提出了要在国内掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮,形成“万众创新”、“人人创新”的新势态。2015年的政府工作报告明确指出:推动大众创业、万众创新,“既可以扩大就业、增加居民收入,又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。中职学校是教育体系中的一个重要的组成部分,中职生是未来推动创新、创业的重要力量之一。创业是中职生缓解当前就业压力、实现自我人生价值与理想的关键途径。创业教育也是中职学校人才培养模式转变与发展的实际需要。近几年来,创业教育在中职学校中如火如荼地展开。本研究通过对中职学校创业教育现状调查,找到中职学校创业教育阻滞性原因,为提升中职学校的创业教育实施策略探索新路径。从上述认识出发,本文从五个方面对中职学校创业教育研究进行阐述:第一部分介绍本论文选题的背景、缘由和选题意义,创业教育的开展顺应时代发展和社会需要,同时对相关概念进行了界定为后续的研究奠定理论基础。第二部分为长沙财经学校的创业教育现状及分析,以该校的创业教育为样本,从创业教育的环境与背景、学生、师资、课程和创业实践活动五个方面进行调查研究,总结出中职学校创业教育中存在问题。第三部分中职学校创业教育阻滞性原因分析,从社会、学校及学生三个维度分析影响中职学校创业教育发展的原因。最后针对问题,分别从完善外部支撑体系、优化教学体系及健全保障体系三个方面提出具有针对性、可行性的解决对策。

吉丹俊^[8]（2019）在《基于Probit模型的职校生创新创业意图及影响因素研究》文中研究说明基于对职校生创新创业意识的调研,利用Probit模型研究职校生创新创业意图及其影响因素,发现学生具备创新意图和创业意图的可能性呈正相关,创业主观规范及创业知觉行为控制正向影响创业意图,创新学习能力及创新思维能力正向影响创新意图。为此,要将创新和创业教育结合起来,多途径培养学生的创业知觉行为控制,全面培养学生的创新学习能力和创新思维能力。

罗新昕^[9]（2019）在《与专业融合的中职校创新创业教育研究》文中进行了进一步梳理中职院校是我国教育中重要的组成部分,主要为社会培养专业性的人才。在积极发展专业教育的同时需要努力提高学生的创新精神,增强创业激情。因此,加强对中职校学生的创新创业教育是非常重要的。针对中职校创新创业教育发展含义和我国中职校创新创业教育中存在的问题进行分析,立足于职业教育政策的背景下,探究与专业融合的中职校创新创业教育的有效措施。目的是加快我国中职校创新创业教育的进程,为社会培养出更多优秀的人才。

陈红艳^[10]（2019）在《中等职业学校创业教育中的问题及对策研究 ——以A中等职业技术学校为例》文中研究指明党的“十八大”报告明确指出:就业是民生立足之本。要努力贯彻劳动者的自主就业、市场机制调节就业、政府帮扶就业和鼓励积极创业的方针,并明确要求和鼓励多渠道多门类就业,促进自主创业带动劳动力就业;加强各行各业的职业能力培训,提升劳动者的技能水平,增强社会就业比的稳定性。十八大提出的这些精神,不仅为当前和今后的很长一段时间的创业教育工作明确了发展方向,而且也为中职学校创业教育的实施,学生创业潜能的激发,鼓励学生进行创业实践提供了思想基础。学校应大胆改革传统的创业教育观念,树立“以能力为根本,以践行为目的”的教育思想,实现教育与市场对接、与社会对接,为中职生今后的事业发展提供支持和保障,帮助中职生充满信心地完成角色转变,为学生的终身学习与发展打下夯实的基础。为此,本研究以中职类学校有关创业教育的问题和对策为研究对象,以探究中职生接受创业教育情况及其现状为出发点,采取问卷法与访谈法等研究方法,指出当前中职学校创业教育开展过程中存在的问题和不足。针对影响和制约创业教育实施,以及相关制度落实不到位的难题,通过向江苏省通州市A中等职业技术学校300名学生以及100名教师进行为期12周的调查研究,进一步了解中职生的创业动机、创业意向、创业能力,剖析他们这个群体所面临的市场现状和时代特点,在对创业教育中的现存问题及其原因进行深入探讨的基础上,引出了学校需要发展和改革创业教育教学模式的迫切需求。在对A中等职业技术学校学生创业教育实践活动的现状进行认真梳理后,发现创业教育目标定位不准、针对性不强;创业教育内容零散、系统性不强;创业教育方法单一、吸引力匮乏;创业教育实践活动流于形式,实践环节薄弱等问题,初步提出了一些针对性的解决策略。即以创业教育教学改革提升学生的创业水平;以学校创业教育监管制度促进创业教育稳步发展;逐步完善创业教育教学模式,以教促创;建立系统完善的中职学校创业能力的培养机制。

二、试论职校学生创业意识的培养（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、试论职校学生创业意识的培养（论文提纲范文）

（1）群体动力理论视角下高职院校学生就业观的调查分析（论文提纲范文）

（2）职校生就业价值观现状及教育策略分析（论文提纲范文）

（3）新商科背景下广西中职学校电子商务专业建设研究（论文提纲范文）

（4）职业教育“中本贯通三课堂”双创教育模式的实施（论文提纲范文）

（5）连云港工贸高等职业技术学校创业孵化基地管理问题与对策研究（论文提纲范文）

（6）区域职业教育现代化研究 ——基于深圳考察（论文提纲范文）

（7）中职学校创业教育实施对策研究 ——以长沙财经学校为例（论文提纲范文）

（8）基于Probit模型的职校生创新创业意图及影响因素研究（论文提纲范文）

（9）与专业融合的中职校创新创业教育研究（论文提纲范文）

（10）中等职业学校创业教育中的问题及对策研究 ——以A中等职业技术学校为例（论文提纲范文）

四、试论职校学生创业意识的培养（论文参考文献）

• [1]群体动力理论视角下高职院校学生就业观的调查分析[J]. 仲文丹. 职教通讯, 2021(12)
• [2]职校生就业价值观现状及教育策略分析[J]. 苏珺. 知识文库, 2021(16)
• [3]新商科背景下广西中职学校电子商务专业建设研究[D]. 胡艳妮. 广西师范大学, 2021(12)
• [4]职业教育“中本贯通三课堂”双创教育模式的实施[J]. 何庆,叶霞,缪朝东. 河北职业教育, 2021(01)
• [5]连云港工贸高等职业技术学校创业孵化基地管理问题与对策研究[D]. 赵李化. 中国矿业大学, 2020(07)
• [6]区域职业教育现代化研究 ——基于深圳考察[D]. 张小梨. 天津大学, 2020(01)
• [7]中职学校创业教育实施对策研究 ——以长沙财经学校为例[D]. 于玲. 湖南师范大学, 2019(04)
• [8]基于Probit模型的职校生创新创业意图及影响因素研究[J]. 吉丹俊. 无锡商业职业技术学院学报, 2019(04)
• [9]与专业融合的中职校创新创业教育研究[J]. 罗新昕. 现代职业教育, 2019(19)
• [10]中等职业学校创业教育中的问题及对策研究 ——以A中等职业技术学校为例[D]. 陈红艳. 扬州大学, 2019(02)

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