问：把不同年龄的孩子聚集在一起上课，是好事吗？如何看待“混龄教育”？
- 答：上学的时候我们也是混龄教育，可以说小学就开始有，有很多人因为转学留级。那肯定有些是比我们到一两岁，或者是早读书的孩子，一个城哪喊缺市限定读书年龄有所不同，也有人因为是体校生，4岁就一年级，10岁就6年级。总之比我们要小太多了。
混年龄教育，其实年龄都还是相仿，大家都是同一个时代的人，没什么差别，你的童年我的童年好像都一样嘛……上课内容都是统一进度，进度不一都会有补课，除非是个难教的外国友人，老师才会细心辅导更多一些。也要看外国的孩子想不想学中国文化，不然在学校也是只上半天课，我们上课她画画。
混年龄教育我觉得是一种普遍现象。到了中专高中时渗陵就更多，因为晚读或者留级的现李辩象普遍。事情没什么好坏之分。 - 答：我认为不太好，小孩子大几岁毕竟还是小孩子，很多事情都不懂凳兆，就可能会出现欺负比自己年龄小的小朋枣缓租友的现象，如果有一个稍微霸道一点的，就总是使唤其他小朋哪裤友，这给孩子带来的影响是很大的
- 答：一般的混龄教育都是出现在比较贫困的地区，稍微好点的地区都不会出现这种情况的。我袜笑晌们学校曾经组织过我们去涞水那边之间，在河北保定的学生都知道涞水那边山比较多，然后山上的人家生活条件是非常不好的，教育条件也是很差。我们那次去的告锋就是一个山村里边的小学，我在刚到那的时候都被震惊了，整个小学只有两间屋子，所有的学生都挤在里边。后来了解了情况以后就是整个小学也只有一名只有初中文化的老师，学生们就分成了两个班，相当于1-3年级在一起上课，4-6年级在一起上课。接下来的一天我们就开始上课了，可因为学校参差不齐的原因，六年级和四年级学的内容是一致的，导致六年级的孩子连句英语都不会念。我知道这种情况是没有办法很快去改变的，但是混龄教育对孩子的影响真的是非常大的升码。
我希望国家有关部门能够好好重视贫困地区的教育问题，能够拨出更多的资金去改善这种问题，让所有的孩子都能享受到教育。 - 答：我觉得人生的每个年龄段都有应该注意的事情，比如幼儿园，就应该无忧无虑的玩，咋开心咋玩，因清者为现在不玩，以后的时间里，就真的再也没有时间去玩了。小学就是努力学习，给初中打基础，初中学的不好，以后就要花费很多力气去不回来，人生得到的和失去的其实都是守恒的。
小时候得到了知识，失去的答逗薯就是快乐，这份快乐是你在以后的人生里弥补不回来的，只能成为你的遗憾，遗憾伴随着你的一生，就像一个大指并洞，呼呼漏风，但是你补不上了。
所以这种把各种儿童放在一起学习的方法，显然没有注意到儿童发展的特点，对于有些小孩可以接受，但是一些孩子没办法接受的。
还是正常的教学秩序比较适合正常的儿童，有些儿童心智发育比较慢，对于这种学习模式，适应的不好，只会适得其反。 - 答：我觉得这种混龄教育不算是一件好事，孩子的年龄不一样，接受事情的程度也不一样，庆帆森把不同年龄的孩子放在一起，会让孩子产生攀比的心理轿虚，觉得自己不如别人，誉亩而且老师也不能够针对性的教育。
- 答：在我看来把不同年龄的孩子聚在一起上课绝对不好举燃，这种混龄教育只会让孩子的差渣简距越来越大，如果说不同年龄的孩子在一起那么老实怎么交教完高年级了再去教低年级的吧，因为他们接触的能如答裤力是不同的，所以说这种混龄教育绝对不是好事，对于孩子来说是不可取的。
- 答：不同年龄的孩子在一起学习的前提是他们没有其他的不良情绪，因为一些小孩子就愿意模仿大孩子的举动，若是大孩子有一些不良的举动，会被小孩子有意无意的模仿，这样的结果就不是态晌混龄教育的初衷和目的了。
当然，在一开始的教育时期，混龄教育是可以的，因为孩子需要模仿，模仿的人一般是他们喜欢或崇拜的人，一般是优秀的人，最起码顷镇是他们认为的。这样的混龄教育是可以。
但是，若是他们到了小学五六年级的时候，混龄教育的弊端就会显现，因为这个时期的孩子好动而且易变，并且有了自己独立思考的能力，可以判断出哪个事情对自己更加有利。个人觉得在幼儿园雀闭粗或小学前三年级的时候可以混龄教育，之后就算了吧！ - 答：我认为我们国家也可以很好的适应这个侍桥混龄教育，因为现在我们国家的独生子女现象很严重，这个是时候自己有一个小弟弟小妹妹可以照顾的话，很好的就形成孩子们懂事的性格。
其实所谓的混龄教育其实就是一个儿童在混龄班中的角色是动态的，他们一开始的时候是被照顾的一李败方，但是随着自己的长大，就可以去照顾比自己小的孩子们。我认为混龄教育为儿童的成长很有帮助，因为在进行教育的同时会使使得儿童的身、心同哪谈颤步发展。也在一定程度上，避免了独生子女身上容易出现的缺点。所以说，我觉得混龄教育也可以在我国发展。 - 答：我觉得混龄教育挺好的，因为不同年龄层次的孩子一起上课，年龄小的孩子可以向年龄大的孩子寻求帮助，培养打孩子的责任感精神，他们之间是相互促进的，混龄班枣纯给孩子们创设的是一种家庭式的温馨氛围，在其中身心可以得到彻底的迹姿放松，减少对老师的依赖，而容易形成孩子之间因为相互信任、关心建立起来的良好同伴关系。混龄班的大孩子常常会以自身的榜样、语言鼓励和动作抚慰，时刻关心和调整小弟弟、小妹妹的言行，这种力量是相当感人的，也是成人无法达成的凳州咐。
- 答：据说混龄教育可以在一定程度上独生子女的情感，因为现在很多家庭都是只生一个孩子，孩子都是被宠大的，所以难免会有一点自私念隐。如果混龄教育的人，不同的年龄在一起上课，年龄大的可以起到哥哥姐姐的角色，可以更方便的去照顾人，利于互相谦让。大家一起相互学习交流，可以让人变得更加温暖。
但是我不怎么赞同这仔信厅个混龄教育，因为不同的年龄的孩子想法不一样，接受的教育也不一样。难免会起到冲突，我还是觉得同龄的人更适合在坦乱一起玩耍学习，上学又不是要去照顾人，是去接受教育了，当然年龄要差不多才可以在一个班啊。
问：混龄教育现状存在哪些优势，哪些不足，什么原因
- 答：优胡蠢势：大的可以带动小的，能力可以得到有效尺做芹提高
不足：弱势容易更弱，自信心容易受到挫伤
所以我不陵毕赞成一味的混龄教育
可以分阶段跟内容混龄教育
