一、以评估为契机 全面提高教学管理水平（论文文献综述）
窦艳[1]（2013）在《以评估为契机,全面提升独立学院教学管理水平》文中研究说明独立学院应当以教育部评估检查此为契机,加强自身建设,全面提升教学质量和教学管理水平。本文从独立学院教学管理的多方面总结现状并提出了可行的措施,为独立学院提高教学管理水平提供了参考依据。
仇蓓玲[2]（2013）在《南京大学MTI教学合格评估后的思考》文中进行了进一步梳理全国MTI教学合格评估工作正在逐层推进,该评估本着"促进MTI教育健康发展"的目的,制定了涉及MTI教学管理各层面的非常细化的评估观测指标。本文浅析了南京大学在全国MTI教学合格评估机制下的举措和心得,认为被评估的培养单位应树立积极的迎评心态,以评估为契机,以评估促常态,推动MTI教育事业的可持续发展。
何茂炳[3]（2012）在《构建独立学院教学管理长效机制》文中研究表明教学管理作为独立学院的核心工作之一,对于学院整体发展和综合实力的提升起着十分关键的作用。然而,正处于探索阶段的教学管理模式和手段远跟不上当前高等教育的飞速发展,成为制约独立学院教学管理改革的"瓶颈"。教学评估对独立学院教学管理改革和发展起到积极的推动作用,独立学院应正视教学管理工作中存在的问题和不足,以教学评估为契机,推进教学管理制度化、规范化和专业化,构建教学管理长效机制。
黄琼[4]（2009）在《以评估为契机促进高职院校教学档案管理》文中提出教学档案是高职院校评估材料的重要来源,是支撑整个评估指标体系的主要材料,在评建工作中起着重要作用。文章从阐述教学档案在评建工作中的重要地位入手,着重分析了高职院校教学档案的特点、分类以及在迎评前,教学档案管理工作存在的问题,并指出高职院校应以教学评估为契机,采取相应对策,促进教学档案的管理与创新。
童晓波[5]（2009）在《以评估为契机,加强艺术类实验室规范化管理》文中认为通过各项评估工作,加强对艺术类实验室管理的规范化、科学化,从而进一步加快实验室建设步伐。本文将从实验室规范化管理的重要性、评估工作的收获以及今后发展和建设的目标等三个方面来谈高校艺术类实验室的管理。
高天丽[6]（2008）在《以评估为契机,促进新建本科院校教学档案规范化建设》文中研究表明教学档案管理的规范化建设,体现着学校的教学质量和教育水平,它是教学评估的基础和依据。新建本科院校由于自身的特点,在教学档案管理方面存在着归档意识不强,制度不健全,管理队伍不稳定,管理手段落后等问题。所以,要以教学评估为契机,促进教学档案的规范化建设,使之更好地为教学、科研、管理服务,提高教学质量。
时芝平,邵天颖,赵晓波[7]（2008）在《网络教育精品课程建设探讨》文中指出本文旨在以评估为契机促进网络教育精品课程建设,根据精品课程建设的实例,总结经验,促进教学管理的优化;对各种影响因素进行分析,找出提升教学质量的有效途径和方法,最终达到提高教学质量与管理水平的目的。
裴小琴,胡敏,周邵萍[8]（2008）在《以评促建,提高本科教学工作水平》文中认为本文针对华东理工大学机械与动力工程学院的实际情况,以2007年本科教学评估为契机,探讨了高等学校本科教学管理的策略,提出了从巩固本科教学中心地位、提升本科教学质量、抓好"凝聚力"工程、推进实验室工作等四个方面全面提高本科教学工作水平的举措。
韩鹏彪,毛磊,张立忠,张会敏,于玲[9]（2007）在《抓住机遇 以评促建 提高本科教学质量》文中研究表明教育部本科教学工作水平评估对促进高等教育教学质量和水平的提高具有重要意义。在学校的统一部署下,我校材料科学与工程学院以评估为发展与建设契机,认真践行"以评促建"原则,系统规划,认真做好顶层设计;坚持过程与目标并重,实现评建工作的"三个结合";落实科学发展观,建立提高教学质量的长效机制,不断提升本科教育教学质量。
苏颖[10]（2007）在《以评估工作为契机 提高院系部教学管理水平》文中研究指明从院系部教学管理角度出发,强调了评建工作对提高院系部教学管理水平的重要性。指出院系部教学管理目标必须与学校办学目标相一致、必须在学校办学目标指导下创造性地开展工作,管理工作要重视教师和学生的基础性作用、重视影响教学质量的各关键环节,评建工作应与日常教学工作、学科工作相互促进。
二、以评估为契机 全面提高教学管理水平（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、以评估为契机 全面提高教学管理水平（论文提纲范文）
（1）以评估为契机,全面提升独立学院教学管理水平（论文提纲范文）
| 1 深化管理体制改革, 继续推行“院-系 (部) ”两级管理模式 |
| 2 继续优化专业、课程结构, 调整培养方案 |
| 3 着力加强自有教师队伍建设及人才引进 |
| 4 加强管理队伍自身建设, 加强教学管理人员培养 |
| 5 加强教学管理制度建设 |
| 6 贯彻落实档案管理, 加强教学档案的管理工作 |
（3）构建独立学院教学管理长效机制（论文提纲范文）
| 一、创新教学管理模式, 建立院系 (部) 两级教学管理机制 |
| 二、加强教学管理人员的培养, 提升教学管理质量和水平 |
| 三、坚持全面质量管理理念, 构建教学质量监控和保障体系 |
| 四、贯彻落实档案管理制度, 加强教务档案管理 |
（4）以评估为契机促进高职院校教学档案管理（论文提纲范文）
| 一、教学档案管理在高职院校评建工作中的重要性 |
| 二、高职院校教学档案的特点及分类 |
| (一) 教学档案的特点 |
| 1.来源的分散性。 |
| 2.形成的内部性和原始性。 |
| 3.内容的专业性和多学科性。 |
| 4.系统的开放性。 |
| 5.运行的周期性和成套性。 |
| 6.形式的多样性。 |
| (二) 教学档案的分类 |
| 1.综合类。 |
| 2.师资类。 |
| 3.招生类。 |
| 4.学籍类。 |
| 5.毕业生就业类。 |
| 6.专业建设类。 |
| 7.课程建设类。 |
| 三、迎评前教学档案管理工作的现状及存在的问题 |
| (一) 档案意识薄弱, 管理人员缺乏业务指导 |
| (二) 教学档案材料收集不完整 |
| (三) 教学档案管理缺乏规范性、系统性 |
| (四) 教学档案管理现代化水平与利用率低 |
| 四、以评估为契机, 促进教学档案的管理与创新 |
| (一) 加强宣传教学档案在教学评估中的重要作用, 强化档案意识 |
| (二) 最大范围收集教学档案材料, 建立系部档案工作考核机制 |
| (三) 强化整合意识, 实现教学档案管理系统化 |
| (四) 注重教学档案的功能开发和利用 |
| (五) 建立电子文件和目录索引, 加快教学档案信息化建设步伐 |
（5）以评估为契机,加强艺术类实验室规范化管理（论文提纲范文）
| 1.实验室规范化管理的重要性 |
| 2.评估工作的收获 |
| 2.1转变观念, 加强领导, 规范管理, 促进建设 |
| 2.2规范了实验室信息资料的收集和建档 |
| 2.3加强实验各项资产的管理工作 |
| 2.4促进实验室的环境建设, 使实验室面貌焕然一新 |
| 3.今后实验室建设和发展目标 |
（6）以评估为契机,促进新建本科院校教学档案规范化建设（论文提纲范文）
| 1. 本科教学评估是新建本科院校教学档案管理全面提升的助推器 |
| 1.1 本科教学评估是新建本科院校的近期目标 |
| 1.2 教学档案在教学评估中的作用 |
| 2. 以评估为契机, 全面推进教学档案规范化建设 |
| 2.1 加大宣传力度, 强化档案意识, 调动全员参与 |
| 2.1.1 学校领导层要重视 |
| 2.1.2 加大档案工作的宣传力度 |
| 2.1.3 教学档案管理人员要进一步强化档案意识 |
| 2.2 建章立制, 规范管理 |
| 2.2.1 明确分工, 各有侧重 |
| 2.2.2 责任到人, 奖优罚劣 |
| 2.2.3 标准统一, 科学规范 |
| 2.3 以人为本, 加强管理队伍建设 |
| 2.3.1 人员充足, 队伍稳定 |
| 2.3.2 积极开展业务培训, 提高工作效率 |
| 2.3.3 积极引进人才, 充实管理队伍 |
| 2.3.4 以人为本, 改善办公环境 |
| 2.4 提高现代化管理水平, 开发教学档案信息资源 |
| 3. 结束语 |
（8）以评促建,提高本科教学工作水平（论文提纲范文）
| 一、以评估为契机, 巩固本科教学中心地位 |
| 二、以评估为动力, 全面提升本科教学质量 |
| (一) 以品牌专业、精品课程为目标, 创建优质课程体系 |
| (二) 以课堂教学质量为重点, 提高教师的教学水平 |
| (三) 加强教学科研互动, 渗透创新教育理念 |
| (四) 以质量监控体系为依托, 保障教学质量 |
| 三、以评估为抓手, 抓好“凝聚力”工程, 提高管理效率 |
| 四、以评估为推力, 推进实验室的工作 |
（9）抓住机遇 以评促建 提高本科教学质量（论文提纲范文）
| 一、系统规划, 指标拆解, 认真做好顶层设计 |
| 二、过程与目标并重, 实现评建工作的“三个结合” |
| 1.评估与教学质量的长期建设相结合 |
| 2.学校评建总体要求和目标与学院学科建设和教学工作相结合 |
| 3.评建工作与日常教学工作相结合 |
| 三、落实科学发展观, 建立提高教学质量的长效机制 |
（10）以评估工作为契机 提高院系部教学管理水平（论文提纲范文）
| 1 院系部教学管理目标必须与学校办学目标相一致 |
| 2 院系部教学管理必须在学校办学目标指导下创造性地开展工作 |
| 3 院系部教学管理必须重视教师和学生的基础性作用 |
| 4 院系部教学管理必须重视影响教学质量的各关键环节 |
| 5 院系部评建工作与日常教学工作相互促进 |
| 6 院系部评建工作与学科工作相互促进 |
四、以评估为契机 全面提高教学管理水平（论文参考文献）
- [1]以评估为契机,全面提升独立学院教学管理水平[J]. 窦艳. 中国科教创新导刊, 2013(25)
- [2]南京大学MTI教学合格评估后的思考[J]. 仇蓓玲. 外文研究, 2013(02)
- [3]构建独立学院教学管理长效机制[J]. 何茂炳. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版), 2012(05)
- [4]以评估为契机促进高职院校教学档案管理[J]. 黄琼. 厦门广播电视大学学报, 2009(02)
- [5]以评估为契机,加强艺术类实验室规范化管理[J]. 童晓波. 科技信息, 2009(03)
- [6]以评估为契机,促进新建本科院校教学档案规范化建设[J]. 高天丽. 管理观察, 2008(23)
- [7]网络教育精品课程建设探讨[J]. 时芝平,邵天颖,赵晓波. 中国成人教育, 2008(21)
- [8]以评促建,提高本科教学工作水平[J]. 裴小琴,胡敏,周邵萍. 化工高等教育, 2008(04)
- [9]抓住机遇 以评促建 提高本科教学质量[J]. 韩鹏彪,毛磊,张立忠,张会敏,于玲. 河北科技大学学报(社会科学版), 2007(03)
- [10]以评估工作为契机 提高院系部教学管理水平[J]. 苏颖. 长春中医药大学学报, 2007(04)