问：如何落实音乐核心素养的培养
- 答：音乐能使我们充实、愉快，轻松，音乐具有它独特的功能，即调节人的心情，陶冶人的情操，锤炼人的意志，培养人的个性，在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。
学习到的收获：
音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。 音乐是声音的艺术，在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵、美化情操，促使人健康向上。
存在的问题：
教学理念是通过教学行为体现的，只有真正理解新课标的精神，教师的观念转变了，教师的行为也会随之变化，音乐课才能真正成为学生喜爱的学科。过去我们备课时过多地考虑教学手段，用什么方法把课堂搞活，大家热热闹闹、高高兴兴地上完一节音乐课，至于学生在这节课里到底学会了什么，掌握了哪些音乐技能，我们很少思考过。包括我们观摩公开课时也往往会过多的注重课堂上的一些细节问题或课堂的表现形式而忽略了我们真正的核心——教师的教学理念，学生在这节课中学到了什么？你给予了学生什么能仔明力清搏等问题。希望我们在做课或观摩课时多想想，不要只追求表面的华丽，而忽视了内在的思想。
建议：
通过这次学习，不仅使我开阔了眼界，打开了教学的思路，更重要的是念正告对音乐教学工作有了更进一步的认识和理解，同时意识到教育教学质量的提高和教师教学理论研究水平是密不可分的，只有不断提高理论研究水平才能真正有效的提高教学质量。
问：音乐学科的四个核心素养
- 答：音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。 扩展资料
音乐是声音的艺术， 在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵、美化情操，促使人配乱健康向上。
音乐能使我们充实、愉快，轻松，音乐具有它独特的功能，即虚斗调节人的心情，培誉档陶冶人的情操，锤炼人的意志，培养人的个性，在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。
音乐本身就是自由的、没有束缚的，所以在教学中要注意发现学生学习的音乐的兴趣，并善于保护和培养，教师要鼓励学生动起来，善于表现自己更好的挖掘学生的创造思维，培养学习兴趣的同时也在培育学生的核心素养
问：音乐新课标四大核心素养
- 答：音乐新课标戚猛竖四大核心素养是欣赏、表现、创造、联系。
音乐课程标准最大的改变就是与美术、舞蹈等课程合并为艺术课程标准。艺术教育是美育的重要组成部分，艺术课程以立德树人为根本任务，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。
相对于音乐核心素养的培养，在审美感知、艺术表现、文化理解的基础上，艺术核心素养增加了创意实践这一条，将艺术与生活更加紧密地联系起来。
当我们从杂烩式的音乐课中走出来的时候，又容易陷入专业壁垒中，使音乐课重新回到固步自封的技能训练里，老师教得辛苦，学生学得痛苦。我一向认为，专业技能的提高从来不是基础音乐教育的首要任务，热爱艺术、热爱生活、对美的感悟和追求才是。
基本理念有五点：
1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
2、强调音乐实践，鼓励音乐创造。
3、突出音乐特知轿点，关注学科综合。
4、弘扬民族音乐，理解高大音乐文化多样性。
5、面向全体学生，注重个性发展。
