问：《让学生学会阅读——群文阅读这样做》读书笔记（一）
- 答：1.孩子们到了学校后，只见生硬的教，没有柔软的育，只有枯燥快速地习，没有生动缓慢地学。……没有过多有的可以炫耀的体验，总之没有刻骨铭心的回忆，没有精神生活。
2.教师的这份工作，你可以把它做得一板一眼一成不变，几十年挨过去，学生也跟着你一起挨过去；也可以把它经营得风生水起，创意无限，你愉悦着，学生也跟你一起愉悦着。
3.除了应试，我更希望孩子们学会独立，学会思考，学会发现。因为这是一个多元共生，众声喧哗的社会，这是一个信息繁杂没有真相是最大的真相的社会，这是一个选择无限多导致选择困惑的社会。不会思考会变得很可怕，不会思考的孩子不是傻瓜就是愤青，傻瓜是不懂，愤青是走极端。
4.群文阅读就是在较短的单位时间内，针对一个议题进行多文本的阅读教学。
5.群文阅读对学生的意义：练习默读浏览等无声视读，提升阅读速度，适应真实的阅读材料，练习单篇阅读很难练习的阅读策略（求同比慎友异整合判断），感受、学习接近文学的表达，练习复杂情境中的思考力。
6.群文阅读是为了适宽喊槐应真实的阅读材料，真实的阅读材料有三个特点，一是完整的，二是有多种呈现方式的，三是复杂的。群文阅读就是要强调对真实的阅读材料的模拟，多创造机会，让孩子们接渗派触真实多元的文本，练习真实实用的阅读策略，帮助他们从只能理解清晰的道德训诫、明确的叙述环境发展到能够领悟较高层次的系列的道德内涵、复杂的叙述以及不确定的情境；让他们学习整合散乱无序的信息，把信息提升为知识，有效的比较，能不被流行的群体性情绪所左右，能做出自我分析决断。
问：阅读《群文阅读这样做——让学生学会阅读》有感
- 答：为什么选择这本书
虽然我是本科毕业，但是我的阅读水平还是处于小学初学阅读的阶段，用《如何阅读一本书》里的四个层次去评价，比基础阅读稍微一些，所以尽管这些年一直有付费学习阅读技巧，效果甚微。
但是阅读很重要，不管是对我自己，还是对孩子来说都一样，所以还是没有放弃去阅读一些跟阅读有关的书籍。
一次偶然的机会，在微信阅读上看到了一本书《瞧！这样的语文有意思》，我想小学拿宽时没学好语文，就去看看语文怎样有意思法，说不定对阅读有效果。
看完这样书，我的感受是要是我小学的时候遇上这么一位有趣的老师，该多好。
这本书的作者蒋军晶是一位语文老师，特级教师，书里展示的语文教学场情很生动，深深地吸消族亮引了我，原来语文不是只有这一段讲什么？中心思想是什么？学习语文主要是去体验，提出好的问让学生自发去寻找答案。
然后我就去网上购买了这本书和群文阅读，希望能对自己及孩子有所帮助，去体验阅读的乐趣。
今天检视阅了群文阅读这本书，依然被教学案例所吸引，一道套娃词的教学让孩子们自己去发现规律，去创作自己的套穗雀娃诗，而从中也让自己学会了诗要怎么去体验，怎么去学习，而不是单纯的读一遍。
问：如何让学生“学会阅读”
- 答：再定期安排时间让学生交流点评精彩的文段，一定要读在学生的前面，激起他们的兴趣激发学生的阅读兴趣 兴趣是最好的毕态肢老师，良好的阅读习惯慢慢也就形成了。在引导的同时教师要注重细节， “我读到了一篇好文章”?。学生为什么不喜欢阅读。比如对班上要求大家订阅的报刊。让他们明白课外阅读是身心的愉悦和洗礼，产生强烈的阅读欲望？关键就是提不起兴趣。教师应经常跟学生这样说，挑选一些可读性很强的文章进行介绍；然后教师指导他们有针对性地进行收集和整理： “最近我发现了一手世本好书” ，注重拨动学生的心弦;如此在教师的影响下闭返，学生 就会有兴趣地自行阅读。作为语文教师我们应不断地对学生进行引导;?。教师首先自己对要表现出对阅读要很有兴趣，很快乐
