一、也谈用CorelDraw编制专题地图（论文文献综述）
程若嫣,谢俊[1]（2021）在《江淮分水岭陆路交通专题图设计与制作》文中提出交通决定一个区域的发达与否,陆路交通专题图可以反映一个地区的交通状况。江淮分水岭地处于皖中腹地,包括省内的众多市县,省城合肥在江淮分水岭范围内。本文使用CorelDRAW软件,使用安徽省交通图作为底图,采用线状符号表示法设计并制作了江淮分水岭的陆路交通专题图,可以为江淮分水岭交通类图集的设计与制作提供参考。
闫晓琪[2]（2020）在《基于CorelDRAW地理制图辅助教学的学生综合思维培养研究》文中研究说明《普通高中地理课程标准（2017版）》中对学生的地理思维能力做了明确的规定,地理综合思维是地理学的基本思维方式。随着各种培养方式的涌现,信息技术的使用成为这其中最有效、便捷的方式之一。CorelDRAW作为一款功能强大的制图软件受到广大地理工作者的喜爱,将CorelDRAW地理制图与地理综合思维的培养相结合可以丰富地理综合思维的培养方式,提高信息技术在实际教学过程中的使用率,更好地达成培养目标。本文以建构主义理论、信息加工理论和“心理地图”理论为基础,以吉林省白山市某高中高一学生为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法和教育实验法对CorelDRAW制图辅助教学对学生地理综合思维的培养进行研究。通过调查,得出以下结论:（1）学生的地理综合思维水平的培养程度不理想,要素综合水平相对较好,能够对对要素进行简单的分析,（2）时空综合水平较低,对事物的长期发展预测能力较差分析,分析地理过程是逻辑混乱。（3）地方综合水平较差,区域特征分析能力较低。根据地理综合思维培养现状,选取了选取必修二人文地理内容设计了CorelDRAW制图在地理综合思维培养的教学实践案例,进行了教学实验研究,实验后采用与前测试卷结构相同的试卷进行测试,发现学生对要素之间的联系理解更深,在时间和空间双重维度的综合上表现良好,能够对区域的地理原理和规律进行初步的分析。通过实验发现CorelDRAW辅助教学对学生的地理综合思维培养有显着效果。CorelDRAW地理制图对地理综合思维培养有其独特优势,通过拆解组合课程内容中的地理要素,通过叠加、拆分、组合的形式帮助学生理解和理解,培养学生的要素综合思维;在图中设计不同图层,建立时空维度,展示不同时期的某种地理过程的不同特征,培养学生的时空综合思维;利用矢量文件设置区域尺度,将区域与整体区分开来,培养学生的地方综合思维,对综合思维的三个维度进行针对性培养。提出了 CorelDRAW制图在地理综合思维的培养建议:（1）CorelDRAW可以与地理信息系统软件交互使用,（2）可以制作GIF格式动图,展示地理过程,（3）利用图层复习旧课,帮助形成系统的知识体系,培养学生的综合思维。
周莉莹[3]（2020）在《基于地理图像的高中生综合思维培养策略研究》文中研究说明由于地理学的独特性,它要求我们用综合的视角看世界,用综合的方法解释世界,因此综合思维是地理学的基本思维方式之一。《普通高中地理课程标准（2017年版）》明确提出综合思维是高中地理课程的重要育人目标,学生综合思维能力的提升不仅有助于顺应高考改革的趋势,同时也有利于满足当前社会对综合人才的需求,所以当下高中地理教学越来越重视发展和培养学生的综合思维素养。但是目前多数高中地理教师仍在探索综合思维培养的方法和策略,如何高效培育学生综合思维是当前一线地理教师亟需解决的难题。地理图像作为地理学科的“第二语言”,是地理课堂重要的教学工具和教学内容,随着课程改革的逐步深入,地理教材呈现图像化的趋势,图像成为教材的重要组成部分。鉴于此,笔者深入挖掘地理图像的功能和价值,建立地理图像和综合思维的有效链接,基于试题诊断法和访谈法分析运用地理图像培养综合思维的现状,进而提出运用地理图像培养学生综合思维的对策。本文具体包括以下六个部分:第一部分:绪论。主要阐述本文研究的背景和意义,通过梳理综合思维和地理图像的相关文献,分析其国内外研究现状,并阐明研究的目标、内容、方法及路径。第二部分:概念界定和理论基础。一方面界定综合思维、地理图像的概念,明确综合思维的特点、构成和培养内容,明晰地理图像的内涵、类型划分以及图像的特征;另一方面阐明本文研究的理论基础,包括地理课程与教学理论、教育测量与评价理论、建构主义学习理论、信息加工理论。第三部分:地理图像与综合思维两者关系分析。首先,从高中地理课程标准对综合思维的培养要求、高考地理对综合思维考查的特点,明确图像对综合思维培养的重要性;其次,笔者从“地理图像承载丰富地理要素、反映要素关联;地理图像能展示事物过程、体现事物尺度;地理图像能表达地方综合特征、呈现地方人地关系”六方面建立图像与要素综合、时空综合、地方综合的有效链接,论述运用图像培养综合思维的可行性;最后,分别从以图为依托、以图为背景、以图为载体、以图为导向四个层面,详细阐述运用图像工具培养学生综合思维的价值追求。第四部分:现状分析发现问题。笔者以综合思维构成及培养内容、综合思维的水平划分为依据,从历年高考卷中精选指向综合思维考查的测试题,编制测试卷,发放给湖北和江西省的三所重点高中的238名高二和高三学生。从试题得分统计发现,目前高中生综合思维整体上处于中等偏下水平。根据学生试题作答的水平分级分析得出,学生综合思维存在问题主要有:着眼单个地理要素理解,叠加综合分析不足;地理基础知识不牢固,要素体系网络不清;过程图的分析能力不强,动态过程描述不足;缺乏图像尺度分析意识,尺度转换不够灵敏;图像分析归纳能力不足,影响地方特征理解;区域观念较为淡薄,人地关系认识不深。同时对8名一线地理教师进行访谈,从教师角度了解其对图像运用和综合思维培养的现状。第五部分:提出培养的思想原则、策略及注意事项。这一部分主要是基于现状调查中发现的问题,提出运用地理图像培养高中生综合思维需要遵循的思想原则,针对学生在综合思维三个维度上存在的具体问题,提出运用地理图像培养学生综合思维的对策,并设计相关教学案例对培养策略加以说明,同时提出策略实施注意事项,旨在为地理教师运用地理图像培养高中生综合思维提供借鉴和参考。第六部分:结论与展望。主要阐述了本文研究的结论、分析不足、提出展望。
汪雅男,李达[4]（2020）在《CorelDRAW VBA在自然村落人文地图编制中的应用》文中认为以广东省自然村落历史人文普查成果地图编制为例,阐述了地图编制的流程与方法,通过采用CorelDRAW VBA编写工具,按照地图设计要求实现对地理底图与专题要素的批量处理,满足地图出版印刷的需求。
张璐,周新鹏,靳职斌,史来亮,牛永斌[5]（2015）在《MapGIS、Surfer数据到CorelDRAW数据的转换技巧》文中研究指明MapGIS和Surfer软件都具有强大的绘图功能,在地质和地球物理制图工作中得到了广泛应用。但是在发表论文和编写报告时,考虑到图件的清晰、美观,往往需要将MapGIS和Surfer格式图件转换为CorelDRAW格式。在不同图形文件的转换过程中,往往会出现许多问题。本文结合实际工作的需要,概述了MapGIS、Surfer、CorelDRAW三个绘图软件的基本特点,并着重阐述了MapGIS和Surfer数据转换为CorelDRAW数据的方法。
张文华,闫家盼,黄辉,张玉杰,牛翠祎[6]（2013）在《MapGIS数据向CorelDraw数据转换方法研究》文中研究指明简单介绍将MapGIS数据转换成CorelDraw数据的3种方法,并对各种方法进行了详细描述。针对在转换过程中需要注意的问题提出了解决技巧,提高了制图人员及地质工作人员的工作效率,还总结了导入CorelDraw后修改整饰,这样使图件更加美观,符合地质图件的规范。
植忠红[7]（2013）在《专题地图集的印前检查与校对要点》文中研究表明随着经济的快速发展,社会对各种地图,尤其是专题地图集的需求逐渐增加,对地图的质量也提出了越来越高的要求。在印前过程中把住质量关,使印刷出来的产品能少出错、不出错,让作者方满意、让读者信赖是我们的目标和宗旨。专题地图集专业性强、内容丰富、信息量广,因此在印前过程中,应对初稿、中间过程稿、终稿这三个环节的数据进行检查和校对,确保每一遍样稿所呈现的内容都是正
戴琦[8]（2013）在《CorelDRAW和Adobe Illustrator在地图编制中的应用比较》文中研究表明计算机地图制图技术产生于20世纪50年代,经历了探索、发展、普及等几个阶段后,在20世纪90年代进入了全面应用阶段。在这一时期,计算机地图技术由原来的面向专家,转变为面向大众,地图的艺术性开始逐步为人们所重视。上世纪80年代末开始,各种矢量绘图软件相继问世,基于其面向对象的编辑环境、友好的图形用户界面、良好的图形绘制输出效果,被地图制图人员广泛的运用于各类地图的编制之中。矢量平面制图软件种类多样、功能相近,国内被制图人员应用在地图编制中的主要有三种：CorelDRAW、Freehand和Adobe Illustrator,早期CorelDRAW和Freehand地图制图的应用研究相对较多。然而自2005年Freehand被Adobe收购之后,Adobe Illustrator在矢量制图领域的地位开始逐渐上升,事实上已成矢量图形编辑软件的行业默认标准。然而至今关于Adobe Illustrator地图制图的相关研究依旧很少,还停留在图形绘制、编辑阶段,Adobe Illustrator强大的辅助地图制图功能未被充分发掘,与此同时,CorelDRAW地图制图的相关研究一直在进步。因此本文通过对比CorelDRAW和Adobe Illustrator地图制图中的应用差异来讨论如何应用矢量绘图软件编制地图。本文首先阐述了计算机地图制图的相关概念、发展历程、基本流程等背景,并结合基本制图流程对相关制图软件进行了简单介绍；之后从软件工作界面、图层管理、导入和导出等方面对两款软件在地图制图中的应用做初步的综合分析和比较；最后针对地图编制中最常见的地图符号设计与制作对两款软件地图制图功能进行深入研究。研究发现,利用CorelDRAW所能完成的各种地图制图相关任务,在Adobe Illustrator中也能完成,大部分情况下,Adobe Illustrator的操作更便捷、解决途径更多；反之,在Adobe Illustrator中所能实现的地图制图效果,在CorelDRAW中则不一定能简单实现,例如利用Adobe Illustrator中“图表工具”辅助制作专题统计图表、利用“宽度”工具设计宽度渐变水系等。
程新平,袁新华[9]（2013）在《Coreldraw在河势彩图制作中的应用》文中研究指明三峡大坝建成后,清水下泄会带走中下游航道内大量的泥沙,改变了原水流态。为全面掌握辖区重点河段江口水道汛期和枯水期河道走势及工程整治后的河势规律,完成了河势彩图制作工作。在制作过程中充分应用了Coreldraw图形设计软件编辑功能,能直观反映长江河床在某观测时段内水流、岸线和沙滩分布形态情况,为后续航道维护和航道整治起到了一定的科研参考价值。
王婷玉,石云,米文宝[10]（2013）在《宁夏遥感影像旅游地图的编制》文中研究说明为更加充分地展示宁夏地貌、地形特点,选用平面制图软件CorelDRAW 12,从宁夏遥感影像地图的整体设计、特色符号设计、绘制地图等方面制作宁夏遥感影像旅游地图,使其成为独具宁夏文化旅游特色的旅游地图,并把宁夏旅游信息传递给各地游客.
二、也谈用CorelDraw编制专题地图（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、也谈用CorelDraw编制专题地图（论文提纲范文）
（1）江淮分水岭陆路交通专题图设计与制作（论文提纲范文）
| 1 前言 |
| 1.1 专题图设计依据 |
| 1.2 交通专题图设计意义 |
| 1.3 设计思路及技术流程 |
| 2 江淮分水岭概况 |
| 3 专题图设计与制作 |
| 3.1 幅面设计及地理地图编制 |
| 3.2 图层设计及要素选取 |
| 3.3 道路信息分级及线状符号设计 |
| 4 图面配置及整饰 |
| 4.1 交通专题图图面配置 |
| 4.1.1 文字注记层次感设计 |
| 4.1.2 色彩配置效果设计 |
| 4.2 地图整饰 |
| 4.3 专题图输出 |
| 5 结束语 |
（2）基于CorelDRAW地理制图辅助教学的学生综合思维培养研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究进展 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究内容和方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第二章 CorelDRAW概述及理论基础 |
| 2.1 CorelDRAW概述 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.3 概念界定 |
| 第三章 CorelDRAW制图在地理综合思维培养实验研究 |
| 3.1 实验设计 |
| 3.1.1 实验目的 |
| 3.1.2 实验假设 |
| 3.1.3 实验对象 |
| 3.1.4 实验工具设计 |
| 3.2 综合思维培养现状分析 |
| 3.3 确定实验班级 |
| 3.4 传统教学设计案例 |
| 3.5 CorelDRAW辅助教学设计 |
| 3.5.1 CorelDRAW绘图步骤 |
| 3.5.2 常见问题及解决办法 |
| 3.5.3 CorelDRAW辅助教学设计案例 |
| 3.6 实验结果分析 |
| 第四章 CorelDRAW制图对地理综合思维培养的优势 |
| 4.1 在地理教学上的应用优势 |
| 4.2 对地理综合思维的培养优势 |
| 4.2.1 提升要素综合思维 |
| 4.2.2 提升时空综合思维 |
| 4.2.3 提升地方综合思维 |
| 4.3 对地理综合思维培养应用建议 |
| 4.3.1 与地理信息系统软件交互使用 |
| 4.3.2 制作GIF动图展示地理过程 |
| 4.3.3 利用图层复习旧课 |
| 第五章 结论 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 攻读学位期间发表论文目录 |
| 附录B 前测试卷 |
| 附录C 后测试卷 |
| 致谢 |
（3）基于地理图像的高中生综合思维培养策略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 综合思维是高中地理课程的重要培养目标 |
| 1.1.2 综合思维是现代公民必备的核心素养之一 |
| 1.1.3 地理图像有助于促进学生综合思维的发展 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 地理综合思维的国内外研究现状 |
| 1.3.2 地理图像的国内外研究现状 |
| 1.3.3 运用地理图像培养学生综合思维的国内研究现状 |
| 1.3.4 研究现状评述 |
| 1.4 研究方案 |
| 1.4.1 研究目标与内容 |
| 1.4.2 研究方法与路径 |
| 2 概念界定与理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 地理综合思维 |
| 2.1.2 地理图像 |
| 2.2 主要理论基础 |
| 2.2.1 地理课程与教学理论 |
| 2.2.2 教育测量与评价理论 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 |
| 2.2.4 信息加工理论 |
| 2.3 小结 |
| 3 地理图像与综合思维培养的两者关系分析 |
| 3.1 运用地理图像培养综合思维的重要性 |
| 3.1.1 地理课程标准对综合思维培养的要求 |
| 3.1.2 综合思维在高考地理卷中考查的特点 |
| 3.2 运用地理图像培养综合思维的可行性 |
| 3.2.1 地理图像与要素综合能力 |
| 3.2.2 地理图像与时空综合能力 |
| 3.2.3 地理图像与地方综合能力 |
| 3.3 运用地理图像培养综合思维的价值追求 |
| 3.3.1 以图为依托,激发学习兴趣 |
| 3.3.2 以图为背景,获取地理信息 |
| 3.3.3 以图为载体,建构地理知识 |
| 3.3.4 以图为导向,拓展地理思维 |
| 3.4 小结 |
| 4 高中生综合思维的培养现状 |
| 4.1 高中生综合思维水平现状的试题诊断研究 |
| 4.1.1 试题诊断方案设计 |
| 4.1.2 试题编制基本情况 |
| 4.1.3 试题诊断结果检验 |
| 4.1.4 试题诊断结果分析 |
| 4.1.5 试题诊断结论启示 |
| 4.2 教师运用图像培养学生综合思维现状的访谈调查 |
| 4.2.1 访谈方案设计 |
| 4.2.2 访谈现状分析 |
| 4.2.3 访谈结论启示 |
| 4.3 小结 |
| 5 基于地理图像的综合思维培养策略 |
| 5.1 运用地理图像培养综合思维的原则 |
| 5.1.1 适用性原则 |
| 5.1.2 规范性原则 |
| 5.1.3 主体性原则 |
| 5.1.4 发展性原则 |
| 5.2 运用地理图像培养综合思维的策略 |
| 5.2.1 运用地理图像培养要素综合的策略 |
| 5.2.2 运用地理图像培养时空综合的策略 |
| 5.2.3 运用地理图像培养地方综合的策略 |
| 5.3 策略实施注意事项 |
| 5.3.1 注重图像资源积累,奠定培养基础 |
| 5.3.2 重视信息技术运用,活化培养方式 |
| 5.3.3 完善用图总结形式,巩固培养体系 |
| 5.3.4 强化课后反思评价,优化培养路径 |
| 5.4 小结 |
| 6 小结与展望 |
| 6.1 基本结论 |
| 6.2 存在不足 |
| 6.3 前景展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 (高中生地理综合思维测试卷) |
| 附录2 (地理综合思维测试卷评分标准) |
| 附录3 (教师访谈提纲) |
| 在校期间发表的论文及科研成果 |
| 致谢 |
（4）CorelDRAW VBA在自然村落人文地图编制中的应用（论文提纲范文）
| 1 软件介绍 |
| 2 地图编制 |
| 2.1 资料分析 |
| 2.2 数据处理与地图设计 |
| 2.3 地图编绘 |
| 3 CorelDRAW VBA在制图中的关键作用 |
| 4 CorelDRAW VBA在地图编制中的应用 |
| 4.1 批量裁切 |
| 4.2 要素分层 |
| 4.3 符号替换 |
| 4.4 注记变形 |
| 4.5 自然村落专题数据制作 |
| 5 结语 |
（5）MapGIS、Surfer数据到CorelDRAW数据的转换技巧（论文提纲范文）
| 1引言 |
| 2MapGIS、Surfer和CorelDRAW的基本特点 |
| 3MapGIS、Surfer转换为CorelDRAW的方法探讨 |
| 3.1MapGIS数据转换为CorelDRAW数据的方 |
| 3.2Surfer数据转换为CorelDRAW数据的方法 |
| 3.2.1将Surfer图形输出为“Windows图片(增强)(.emf)”来转换 |
| 3.2.2将Surfer图形输出为“计算机图形图元文件(.cgm)”来转换 |
| 3.2.3将Surfer图形输出为“AutoCADDXF(.dxf)”来转换 |
| 3.2.4将Surfer图形输出为“Windows图片(增强)(.wmf)”来转换 |
| 4结论 |
（6）MapGIS数据向CorelDraw数据转换方法研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 数据准备 |
| 3 转换方式 |
| 3.1 原理 |
| 3.2 方法与步骤 |
| 3.2.1 通过Post Script输出转换成EPS格式和PS格式 |
| 3.2.2 通过Map GIS文件转换子系统功能导成DXF格式 |
| 3.2.3 相结合的方式 |
| 4 导入Corel Draw后的修改整饰 |
| 5 需要注意的问题及解决技巧 |
| 6 结语 |
（7）专题地图集的印前检查与校对要点（论文提纲范文）
| 初稿数据的检查与校对 |
| 1. 地理底图的检查与校对 |
| 2. 专题要素的检查与校对 |
| 3.整饰及图面部分的检查与校对 |
| 4.文前、文后部分的检查与校对 |
| 中间过程稿数据的检查与校对 |
| 1.作者方批样的检查与校对 |
| 2.出版社审核批样的检查与校对 |
| 终稿数据的检查与校对 |
| 1.最终数据的检查与校对 |
| 2. CTP工作站印前数据的检查与校对 |
| 3. 最终数码样的检查与校对 |
（8）CorelDRAW和Adobe Illustrator在地图编制中的应用比较（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 图目录 |
| 表目录 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.4 研究思路、方法 |
| 1.5 论文结构 |
| 第二章 计算机地图制图概览及软件应用 |
| 2.1 计算机地图制图技术概论 |
| 2.1.1 概念 |
| 2.1.2 特点 |
| 2.1.3 发展历程 |
| 2.1.4 制图系统 |
| 2.2 计算机地图制图的基本流程 |
| 2.3 制图软件的分类 |
| 2.4 AutoCAD简介 |
| 2.5 ArcGIS简介 |
| 2.6 CD和AI简介 |
| 2.7 CD和AI地图制图简介 |
| 第三章 CorelDRAW和Adobe Illustrator综合比较 |
| 3.1 工作区 |
| 3.2 图层与页面 |
| 3.2.1 地图要素分层原则 |
| 3.2.2 CD和AI图层管理器对比 |
| 3.2.3 多图管理 |
| 3.3 缩放与平移 |
| 3.4 数据转换 |
| 3.4.1 交换数据格式 |
| 3.4.2 CD与AI间数据交换 |
| 3.4.3 CD和AI与专业地图制图软件数据交换 |
| 3.5 颜色 |
| 3.5.1 颜色模式 |
| 3.5.2 颜色选择方法 |
| 3.5.3 色板库 |
| 3.6 图文混排 |
| 3.6.1 文本 |
| 3.6.2 图像 |
| 3.7 图表 |
| 3.8 输出 |
| 3.9 文档大小 |
| 第四章 CorelDRAW和Adobe Illustrator在地图符号制作与设计中的比较 |
| 4.1 地图符号概述 |
| 4.2 线状符号 |
| 4.2.1 线状要素的绘制与编辑 |
| 4.2.2 外源矢量线要素数据的处理 |
| 4.2.3 线状符号样式设计 |
| 4.2.4 线状符号样式库建立与应用 |
| 4.3 面状符号 |
| 4.3.1 面状符号绘制 |
| 4.3.2 面状符号样式设计 |
| 4.3.3 面状符号样式库建立与应用 |
| 4.4 点状符号 |
| 4.4.1 符号制作、编辑与更新 |
| 4.4.2 符号库 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结与创新 |
| 5.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（9）Coreldraw在河势彩图制作中的应用（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、Coreldraw制作河势彩图的过程 |
| 1. Coreldraw |
| 2. 河势彩图 |
| 3. Coreldraw制作河势彩图的过程 |
| (1) 源数据导入 |
| (2) 分色填充 |
| (3) 线的绘制 |
| (4) 专题符号绘制 |
| (5) 图层管理 |
| (6) Coreldraw地图拼接 |
| 三、总结 |
（10）宁夏遥感影像旅游地图的编制（论文提纲范文）
| 1 宁夏旅游地图现状 |
| 2 制作过程 |
| 2.1 制作工艺流程 |
| 2.2 软件的选择 |
| 2.3 整体设计 |
| 2.3.1 图层设置 |
| 2.3.2 符号设计 |
| 2.4 遥感影像和矢量化数据的获取与处理 |
| 2.4.1 遥感影像的获取与处理 |
| 2.4.2 矢量数据的获取 |
| 2.4.3 栅格影像与矢量数据的叠合 |
| 2.5 效果编辑 |
| 2.6 保存、输出、打印 |
| 3 小结 |
四、也谈用CorelDraw编制专题地图（论文参考文献）
- [1]江淮分水岭陆路交通专题图设计与制作[J]. 程若嫣,谢俊. 中国水运.航道科技, 2021(02)
- [2]基于CorelDRAW地理制图辅助教学的学生综合思维培养研究[D]. 闫晓琪. 延边大学, 2020(05)
- [3]基于地理图像的高中生综合思维培养策略研究[D]. 周莉莹. 华中师范大学, 2020(02)
- [4]CorelDRAW VBA在自然村落人文地图编制中的应用[J]. 汪雅男,李达. 地理空间信息, 2020(04)
- [5]MapGIS、Surfer数据到CorelDRAW数据的转换技巧[J]. 张璐,周新鹏,靳职斌,史来亮,牛永斌. 工程地球物理学报, 2015(04)
- [6]MapGIS数据向CorelDraw数据转换方法研究[J]. 张文华,闫家盼,黄辉,张玉杰,牛翠祎. 电脑编程技巧与维护, 2013(18)
- [7]专题地图集的印前检查与校对要点[J]. 植忠红. 印刷技术, 2013(17)
- [8]CorelDRAW和Adobe Illustrator在地图编制中的应用比较[D]. 戴琦. 华东师范大学, 2013(S2)
- [9]Coreldraw在河势彩图制作中的应用[J]. 程新平,袁新华. 中国水运(下半月), 2013(04)
- [10]宁夏遥感影像旅游地图的编制[J]. 王婷玉,石云,米文宝. 宁夏工程技术, 2013(01)
标签：coreldraw论文; 地理论文; 地理科学论文; 地图符号论文; 设计思维论文;