一、青海省全面建设小康社会的优势、难点及措施（论文文献综述）
张婵婵[1]（2021）在《青海省全面建成小康社会主要成就及其经验研究》文中指出站在全面建成小康社会的历史节点,梳理青海省全面建成小康社会的主要成就和基本经验,有助于我们更好地建设社会主义现代化强国,为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。在此过程中,青海省委、省政府带领全体人民建设小康社会取得了显着成就,主要表现在构建具有青海特色的现代化经济体系和"五个示范省"发展格局,多方式助力脱贫,不断巩固脱贫成果,居民生活水平大幅提升,社会保障水平逐步提高,生态文明建设和政府公共服务水平不断提高。加强党的领导、决战脱贫攻坚、立足青海省情因人因地制宜发展、人民的广泛参与是青海省全面建成小康社会的主要经验。
邓彩霞[2]（2021）在《基于情景分析的青海农牧社区减灾能力建设研究》文中认为自然灾害风险一直以来威胁着人类生存与安全,也一直学术界关注的焦点问题和政府治理的重要内容。随着科技的进步以及灾害治理经验的积累,人类的减灾能力得到较大的提升,然而,随着全球气候变化以及人类社会生活对自然环境干预范围和深度的增加,人与自然的关系也日益变得紧张,灾害风险日益加剧。青海省位于青藏高原,是一个集西部地区、民族地区、高原地区和欠发达地区所有特点于一体的省份,各种传统和非传统、自然和社会的安全风险时刻威胁着社会的可持续发展。青海特定的环境条件决定了当地灾害频发,同时也是全国自然灾害较为严重的省份之一,具有灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重等特点。社区作为社会构成的基本单元,是防灾减灾的前沿阵地和基础。青海农牧社区基础设施落后,生态系统脆弱,受到自然灾害损害的可能性和严重性程度较高,被认为是防灾减灾工作的最薄弱地区。青海气象灾害多发,雪灾是青海省畜牧业的主要灾害,全省牧业区每年冬春期间不同程度遭受雪灾,“十年一大灾,五年一中灾,年年有小灾”已成为规律。在全球气候变暖以及极端天气现象的影响下,“黑天鹅”型雪灾不但对农牧民安全生产生活造成威胁,对区域经济社会全面协调可持续发展等形成挑战,而且还考验着地方政府的自然灾害的综合治理能力,思考如何提升农牧社区减灾能力刻不容缓。随着情景分析法在危机管理领域的应用,情景分析和构建被认为是提升应急能力的有效工具,对于农牧社区雪灾的减灾而言,在情景构建基础上所形成的实践分析结果对于现实问题的解决具有一定的战略指导意义。本研究聚焦于提升青海农牧社区减灾能力这一核心问题,以情景分析理论、危机管理理论、极值理论、复杂系统理论为研究的理论基础,运用实地调查法、情景分析法、德尔菲法、层次分析法等具体的研究方法,以“情景—任务—能力”分析框架为理论分析工具,首先从致灾因子的分析着手,对青海省农牧社区典型灾害进行识别;其次通过情景要素分析、关键要素选择、情景描述等方面着手对识别的典型灾害进行“最坏可信”情景构建,然后基于典型灾害的情景构建梳理出相应减灾任务,总结归纳出农牧社区不同减灾主体完成减灾任务所应该具备的能力条件,并结合现实对农牧社区减灾能力进行了定量与定性相结合的评估,最终分别从规则准备、资源准备、组织准备、知识准备、行动规划等方面提出农牧社区减灾能力提升的策略。本研究认为随着应急管理体系从“以体系建构”向“以能力建设”为重点的转变,着眼于全方位的能力建设,提升灾害治理的制度化、规范化、社会化水平是农牧社区减灾的必由之路。作为一种支撑应急全过程,以及应急管理中基础性行动的应急准备是能力建设的抓手。意识是行动的先导,要做好这一基础性行动其关键在于一个具备战略能力、拥有良好灾害价值观的领导体系,运用情景构建做好全面应急准备。完善的规则体系是应急准备、乃至采取应急行动所应遵循的的法定依据和行为准则;完善相应的法律法规,加强危机应急法规建设是做好农牧社区减灾工作的前提;良好的组织架构是提升农牧社区减灾能力的关键,加强各级政府部门在农牧区减灾中的核心地位和主导责任,坚持村社本位,实现以农牧民群众为主体,多元主体有效整合,形成灾害治理的协同格局。完备的知识准备是激发农牧社区减灾能力提升的内在动力,通过各种正式和非正式的渠道获取和累积灾害知识,形成正确的灾害价值观,占据减灾的主动地位;有针对性的借助信息技术,培养专门人才推动减灾专业化,助推农牧社区减灾能力提升。资源准备是农牧社区的减灾保障,构建合理的社区公共应急资源体系关键在于资源结构的优化。优先准备风险级别较高的减灾资源,优化资源存储数量和公共应急资源存储点,做好潜在资源共享平台,从而实现有限资源效用最大化。农牧社区减灾,规划先行,一套科学合理、行之有效的减灾指标体系是青海农牧区减灾管理的“指挥棒”,一项科学周密的专项减灾规划,是农牧区减灾任务实施的“路线图”和“控制表”。总之,在青海农牧社区灾害治理中,灾害情景构建与分析为灾害治理提供了一个全新的思路和发展方向。通过构建典型灾害具象化的“最坏可信情景”,让应急决策者、社区及其成员通过了解当前灾害态势,明确自身管理薄弱点,掌握可控干预节点,做好工作安排和充分的应急准备,预防灾害风险或者遏制灾后事态走向最坏局面。基于情景分析的农牧社区减灾能力的研究对于改进和完善现行农牧社区灾害应急管理体系,对于实现区域社会平安建设具有重大的实践和指导意义。
唐丕跃[3]（2020）在《新中国成立初期中国共产党对少数民族上层人士统战工作研究（1949-1959）》文中提出少数民族统战是指中国共产党为了完成自己的历史使命,实现不同时期的战略目标和任务,团结广大的少数民族人民群众,并同党外的少数民族代表性人士,在一定的共同目标下结成的政治联盟。“少数民族上层人士”是一个历史概念,是在特定历史时期对特定人群的一个称谓,主要是指在新民主主义革命时期和民族地区民主改革前,少数民族中的当权者、民族头领,以及少数民族宗教界的主要代表人物。本文在厘定少数民族统战的概念、区分民族工作与少数民族统战工作异同的基础上,对新中国成立初期党对少数民族上层人士开展统战工作的时代背景作了分析,主要是民族地区敌对势力渗透破坏严重,党在民族地区的执政基础薄弱,民族地区社会矛盾错综复杂、经济社会发展滞后,同时,由于民族宗教上层在本民族和宗教信仰中有特殊权威,以及解放民族地区、推进民主改革和向社会主义过渡需要团结一切力量,这构成了新中国成立初期党对少数民族上层人士开展统战的重要时代背景。本文还深入挖掘梳理马克思主义经典作家和中国共产党人关于民族统战的思想,为少数民族上层人士统战工作提供思想来源和理论依据。从历时态的角度,重点考察了新中国成立初期,中国共产党在民族地区解放、民主改革和社会主义改造中对少数民族上层人士进行统战的历史进程与内容。总结分析了新中国成立初期中国共产党借助民主建政、通过特殊人物、结合民族政策检查和组织访问慰问参观等活动开展少数民族上层人士统战的各种途径,并对不同途径的具体运用和效果作理性评价。概括归纳了新中国成立初期中国共产党对少数民族上层人士统战的方法,主要包括和平协商、区别对待、政治争取与军事准备相结合、“请上来”“派下去”以及教育改造等方法,并对不同方法的具体运用和效果作理性评价。新中国成立初期,中国共产党对少数民族上层人士的统战工作,稳定了民族地区社会秩序,巩固了新生的人民政权,增进了少数民族上层人士对新政权的感情,增强了少数民族上层人士对中国共产党的政治认同,壮大了共同建设社会主义的力量。形成了坚持党的集中统一领导、坚持大团结大联合、坚持共同繁荣发展、坚持协商民主等宝贵经验。但也有深刻的教训,即必须加强政治团结合作、必须充分照顾同盟者利益、必须尊重民族宗教感情、必须加强思想教育和改造。新中国成立初期中国共产党的统战工作对新时代背景下少数民族统战工作的启示在于:要突出抓好干部人才的选派、培养和引进,强化人才支撑;要务实推进产业发展,夯实民族团结的经济基础;要坚持民生优先,增强群众的获得感幸福感和安全感;要增强中华文化认同,铸牢中华民族共同体意识;要着力促进各民族交往交流交融,不断增进各民族团结进步;要更加注重文化统战,构建各民族共有精神家园;要扎实做好少数民族代表人士统战工作,壮大共同奋斗力量。
李刚[4]（2020）在《青海省农业农村现代化发展水平评价研究》文中研究说明实现农业农村现代化是乡村振兴战略的根本目标,科学评估农业农村现代化的发展水平及障碍因素,补齐发展短板,对于有效实施乡村振兴战略,加快农业农村现代化的进程具有非常重要的理论和现实意义。论文基于农业现代化理论、城乡融合发展理论、乡村振兴理论,从农业现代化和农村现代化2个层面构建一套包含8项准则、40项具体指标的农业农村现代化评价指标体系,从省级、市级、县级三个维度对2011—2017年青海省农业农村现代化发展水平进行测评,探讨近年来青海省农业农村现代化发展的趋势、短板和不足。结果表明:青海省农业农村现代化发展指数从2011年的0.280到2017年的0.338,年均增长0.010,发展趋势总体向好,农业农村现代化达标率从2011年的36%到2017年的42%,达标程度为中等;就农业现代化和农村现代化两个层面看,青海省农业现代化与农村现代化发展不均衡,农村现代化发展水平高于农业现代化;农业现代化中的农业经营体系和农村现代化中的农民生活水平是实现农业农村现代化的最大短板;就40项具体指标达标率总体来看,人均耕地面积、人均村集体经济收入、农民专业合作社成员数占总人口比重、农村居民人均可支配收入、农村每人每年平均用电量和农村居民文化教育支出6项指标在各级层面达标程度均为较差,是目前影响农业农村现代化水平不高、发展不协调的重要因素。鉴于此,青海省要快速推进农业农村现代化,就必须统筹推进农业现代化和农村现代化;把提升农牧民人力资本水平作为一项最为紧迫的基础性工作来抓;把处理好生态环境保护、农村经济发展、民生改善之间的关系作为农业农村现代化的一条主线。对于统筹农业和农村同步发展方面,在农业发展上需要构建现代农业的产业体系、生产体系和经营体系,特别是要在经营体系上下功夫;在农村发展上需要加强基础公共服务向农牧区倾斜,逐步实现城乡之间的均等化发展。对于农牧民人力资本水平提升方面,首先,要改善农牧区就业环境,做到“感情留人、待遇留人和事业留人”;其次,要积极培育实用性新农人,挖掘“田秀才”、“土专家”等;最后,要以社会主义核心价值观为引领,以“新青海省精神”为目标,强化农牧民的思想阵地。对于生产、生活、生态良性循环发展方面,首先,要夯实农牧业的生产能力,优化农牧业产业布局;其次,要合理规划农牧区生产、生活和生态空间,并分类推进乡村发展的样版;最后,要强化乡村生态保护与修复,加快美丽乡村建设进程。
卫嘉琪[5]（2020）在《社会组织参与革命老区教育扶贫研究 ——以L基金会“老区捐资助学项目”为例》文中进行了进一步梳理习近平总书记在党的十九大报告中指出,到2020年决胜全面建成小康社会,让改革发展成果更多更公平地惠及全体人民,让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会。革命老区是我们党和军队的根。在中国革命的道路上,老区人民做出了巨大的贡献。然而,受自然、历史、交通等多方面影响,老区发展比较滞后,人民生活水平较低,脱贫攻坚的任务仍然艰巨。社会组织是联系社会帮扶资源与贫困人口的重要纽带。应鼓励各类社会组织通过慈善捐赠、志愿服务、精准帮扶等多种方式积极参与老区扶贫。教育扶贫是实现精准扶贫、可持续脱贫的有效措施,能有效激发贫困人口的内生动力。教育扶贫应注重扶贫与扶志、扶智相结合。那么社会组织应如何参与老区教育扶贫呢?有什么实践经验?具体实践中存在哪些难点问题?其原因出自哪里?有何优化对策?围绕上述问题,本文立足公共管理学角度,以参与式治理理论和第三次分配理论为主要理论工具,综合运用文献法、访谈法和问卷调查法,以H省L基金会“老区捐资助学项目”为例,对社会组织参与老区教育扶贫做个案研究。本文的主要研究内容是L基金会“老区捐资助学项目”的实施成效,项目实施过程中的实践难点,产生这些难点问题的原因,以及社会组织参与老区教育扶贫的优化对策。研究发现:L基金会“老区捐资助学项目”存在以下三个实践难点:一是募集善款难;二是精准资助对象难;三是有效运行项目难。通过对此个案进行剖析透视,本文发现产生这些难点问题的原因有两方面:内部原因是L基金会参与老区教育扶贫的能力不足;外部原因是社会组织参与老区教育扶贫的保障有限。最后,立足公共管理知识与实践研究相结合的基础上,本文针对社会组织参与革命老区教育扶贫提出两项优化对策:一方面应提高社会组织参与老区教育扶贫的能力;另一方面要完善社会组织参与老区教育扶贫的制度保障。
杨学栋[6]（2020）在《肃南裕固族自治县民族团结进步创建实践研究》文中进行了进一步梳理我国是一个统一的多民族国家,民族团结关系到国家的统一、社会的稳定以及各民族的共同进步。民族团结进步创建是在中国共产党领导下、在各级政府的主导下,面向各民族群众采取切实有效的施政推进民族团结和各民族共同进步的系统社会工程。民族团结进步创建是一个既往来开的命题,更是一个渐进的过程,其内涵随着时代的发展不断深化和创新。肃南县被评选为全国民族团结进步示范县以来,通过采取一系列行之有效的工作措施,民族团结进步事业在铸牢中华民族共同体意识、推进地区经济发展、社会事业进步、生态环境改善及民族文化繁荣等方面取得了诸多可观的成就。但是在探究肃南县民族团结进步实践中,笔者发现经济发展与生态保护的两难矛盾、基层组织功效发挥不足、现代化进程中民族文化传承危机是肃南县深化民族团结进步创建工作应予以重视的问题。全文分为五个部分。绪论部分阐述了选题目的及意义,梳理了国内外关于民族团结进步创建的文献,明确了本文的研究思路和研究方法。第一章对我国民族团结进步创建的实践历程进行了适度的回溯,罗列了肃南县创建民族团结进步示范县的意义。第二章梳理了肃南县民族关系的历史脉络,在调查研究基础重点整理了肃南县民族团结进步创建的工作措施。第三章分析论述了肃南县民族团结进步创建工作的成效及存在的问题。第四章是提升肃南县民族团结进步创建水平的思考,从抓好基础创建工作,深化民族团结进步教育、关注基础产业和优势产业,巩固民族团结进步的物质基础、保护和传承民族文化,厚植民族团结进步文化基础、整合社会资源,优化民族团结进步创建运转机制四个方面展开论述。结语对本研究进行了总结和展望。
钟桢[7]（2020）在《甘青藏区“控辍保学”政策实施现状的调查研究 ——以甘肃A县和青海B县为例》文中进行了进一步梳理甘青藏区失学、辍学问题是长期以来制约当地义务教育均衡发展和教育发挥扶贫作用的障碍之一。目前,随着新一轮加强“控辍保学”政策的出台,义务教育阶段失学、辍学问题的解决已经有所突破,但是甘青藏区义务教育发展依然存在阻力,“后控辍保学”时代“控辍保学”政策的推行面临着新的挑战和更深层次的问题。本研究选取甘肃A县和青海B县为研究对象,探究当地“控辍保学”政策实施的现状。研究采取调查研究方法,通过问卷法、访谈法、观察法、实物收集法进行数据资料的收集,利用SPSS20.0分析处理问卷资料,共收集了学生样本2908份,教师样本487份。通过分析A、B两县依法控辍保学、机制控辍保学、质量控辍保学、扶贫控辍保学、保障控辍保学、组织宣传控辍保学这六个方面的现状,研究发现两县“控辍保学”政策实施中取得了一定成效以及存在部分问题。首先取得成效方面,目前两个县的义务教育巩固率指标已经提前完成,政策文本分析得知控辍机制建立基本合理,实施的保障措施针对性强劝返率高,政策实施以来家长思想观念较过去发生转变,教师管理方式也发生转变,以上主要是控辍方面的成效。其次存在问题方面,研究发现两县依就存在潜在辍学问题,劝返生归校之后普遍“学不好”,学生完成九年义务教育后学习的出口没有彻底打开,政策目标群体对“控辍保学”政策的认知程度低。最后结合公共政策系统理论进行原因分析发现,造成上述问题产生的原因是复杂多样的,在政策执行方面,政策执行者宣传力度不足、宣传手段不恰当、执行人员数量上不足、政策执行者实施过程中产生偏向,在教育内部,两县学校教育提升不足,初中普职融合教育发展缓慢,此外政策的实施效果还受自然环境、经济环境、社会文化环境、学校环境、家庭环境以及个体自身的影响。那么在“后控辍保学”时代,本研究认为进一步推进政策实施,需要从内提升主体和客体的内推力,在外改善环境形成支持力,内外共同形成合力,重点加强保学措施。具体而言,内部方面,首先政府要继续加强领导力,统筹兼顾建立“控辍保学”工作的长效机制,其次以学校为中心开展多种形式宣传,进一步提高政策相关内容的认知程度,再次改善教育侧供给,提高劝返生、学困生、厌学生的学习积极性,再次加速初中普职教育融合发展,拓宽藏区学生学习出口;外部方面,首先进一步完善甘青藏区教师队伍建设,创建特色化的教师队伍,其次加大对甘青藏区教育事业的财政支持力度,集中财力物力攻坚“硬骨头”,再次用行政力量引导社会文化环境良好发展,再次多方面建设学校环境,创建学生“爱”的家园,最后多平台辅助营造良好的家庭环境,提升家庭教育能力。
孙琪[8]（2020）在《民族地区精准扶贫问题研究 ——基于青海省X自治县的实证考察》文中进行了进一步梳理我国始终将民族地区共享经济发展收益摆在关键位置,习近平总书记高度强调在民族地区经济发展过程中精准扶贫的重要性与必要性。精准扶贫作为我国贫困治理的一项重大战略决策,区别于以往的“粗灌式”扶贫,将扶贫与精准紧密结合,有效减缓或解决民族地区贫困问题,从而做到“任何民族不掉队”,对于全面建成小康社会、实现共同富裕、完成中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。本文运用习近平精准扶贫系列论述、贫困代际传递理论和阿马蒂亚·森的能力贫困与权利贫困理论等相关理论,采用文献研究、个案研究和深度访谈等方法,并使用SPSS数据分析软件对问卷数据进行数理化整理分析,探讨青海省X自治县精准扶贫的实际样态、所存问题以及未来的路径指向。研究发现青海省X自治县在扶贫过程中存在着扶贫资源被掠夺侵蚀、外部依赖性返贫现象滋生、扶贫目标与扶贫需求相互偏离、人才有效积累缺乏等诸多问题。针对上述问题,提出今后民族地区精准扶贫的路径指向:一是加强法治建设,防止精英腐败;二是坚持扶贫扶志,激发内生动力;三是增强贫困人群话语权利;四是隔断贫困文化代际传递。通过对民族地区精准扶贫问题的研究,旨在促进民族地区精准扶贫效果常态化、有效化、稳固化,真正完成民族地区“脱贫摘帽”的历史任务,并为其他类似民族地区精准脱贫提供经验借鉴。
李莉[9]（2020）在《青海省农牧区新型城镇化研究》文中研究指明中共中央、国务院在2014年发布《国家新型城镇化规划（2014-2020年）》,其中明确提出了新型城镇化发展目标,即进一步推动我国城镇化水平与质量的全面发展。其中,常住人口城镇化率以及户籍人口城镇化率分别应达到60%、45%,两者之间的差距要缩小2个百分点,实现农业人口转移数量应达到1亿人。党的十八大报告也明确提出了“新型城镇化”概念,其根本目标在于促进城乡基础设施一体化发展,平衡城乡公共服务水平,推动经济社会的快速发展进步,最终实现共同富裕。在城镇化发展进程当中,需要重点做好生态宜居、城乡统筹、产城互动以及和谐发展等核心工作。青海的城镇化率低于全国平均水平,且面临着经济基础薄弱、生态环境脆弱及地区间发展不平衡等问题,农牧区没有大城市,城镇数量也不多,且多数为规模不大的小城镇。青海省是一个经济落后省份,但却是一个能源大省,青海农牧区地矿资源、清洁能源丰富,产业结构从最初的能源开采等重工业逐步向轻工业转变和新兴产业转变。全面建设小康社会,生态环境、经济发展与农牧民人口转移三者和谐共生,是解决农牧区的城镇化发展问题的关键,这是青海省政府在“十四五”面临的重大任务。本文基于新型城镇化发展这个理念,将人口迁移理论、非均衡发展理论和社会不公平理论运用于青海省农牧区城镇化发展的研究中,采用文献资料法、统计分析法、案例分析法和对比分析法,描述青海农牧区新型城镇化的发展背景,分析青海省农牧区城镇化发展的必然性和可行性,通过指标数据研究,结合自然生态、经济发展、公共服务等情况研究农牧区新型城镇化发展现状,分析存在的主要问题及制约条件,最后有针对性的提出了青海省农牧区新型城镇化的发展策略。
孙转珍[10]（2020）在《新时代青海高校大学生马克思主义信仰现状研究》文中研究说明马克思主义信仰是共产党人的命脉和灵魂。正是因为有一批批坚定的马克思主义信仰者,将马克思主义基本原理与中国实际相结合,使我国实现了站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。党的十八大以来中国特色社会主义进入了新时代,以习近平同志为核心的党中央更加重视意识形态领域建设,青年是祖国的希望和民族的未来,为夺取全面建成小康社会的伟大胜利,实现中华民族的伟大复兴,为使青年成为能担负起历史使命的时代新人,使青年大学生坚定马克思主义信仰具有重要的现实意义。青海省是一个多民族的省份,民族成分较多,信仰问题也较为复杂,青海少数民族大学生大多带有朴素的宗教情感,要不断加强青海高校大学生马克思主义信仰教育,帮助青年大学生在掌握、认同、接受马克思主义理论的基础上信仰马克思主义,有利于促进青海地区民族团结进步和经济社会稳定发展。本文以青海省三所本科院校即青海大学、青海师范大学、青海民族大学在校大学生为调查对象,通过问卷调查及深度访谈的方式,从青海高校大学生的马克思主义信仰现状入手,对青海高校大学生马克思主义信仰中存在的问题及原因进行了深入分析,并在此基础上提出加强青海高校大学生马克思主义信仰的对策。
二、青海省全面建设小康社会的优势、难点及措施（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、青海省全面建设小康社会的优势、难点及措施（论文提纲范文）
（1）青海省全面建成小康社会主要成就及其经验研究（论文提纲范文）
| 一、全面建成小康社会的重要意义 |
| 1. 中国共产党不忘初心、牢记使命的体现。 |
| 2. 社会主义本质要求的体现。 |
| 二、青海省全面建成小康社会的主要成就 |
| 1. 构建具有青海特色的现代化经济体系。 |
| 2. 构建具有青海特色的“五个示范省”发展格局。 |
| 3. 多方式助力脱贫，不断巩固脱贫成果。 |
| 4. 居民生活水平大幅提升，社会保障水平逐步提高。 |
| 5. 持续加强生态文明建设，筑牢国家生态安全屏障。 |
| 6. 提升政府公共服务水平。 |
| 三、青海省全面建成小康社会的基本经验 |
| 1. 坚持党的领导是全面建成小康社会的根本保证。 |
| 2. 决战脱贫攻坚是全面建成小康社会的战略举措。 |
| 3. 立足青海省情因人因地制宜是全面建成小康社会的重要手段。 |
| 4. 人民的广泛参与是全面建成小康社会的坚实基础。 |
（2）基于情景分析的青海农牧社区减灾能力建设研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景、问题及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究问题 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 社区减灾能力研究 |
| 1.2.2 情景分析法相关研究 |
| 1.2.3 情景分析在公共危机管理中应用研究 |
| 1.2.4 研究述评 |
| 1.3 研究思路、内容、技术路线 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究内容与框架 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 第二章 相关理论与研究设计 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 灾害情景分析 |
| 2.1.2 农牧社区 |
| 2.1.3 社区减灾能力 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 情景分析理论 |
| 2.2.2 危机管理理论 |
| 2.2.3 极值理论 |
| 2.2.4 复杂系统理论 |
| 2.3 研究设计 |
| 2.3.1 基于“情境—任务—能力”的农牧社区减灾能力分析框架 |
| 2.3.2 研究方法 |
| 第三章 基于致灾因子分析的青海农牧社区典型灾害识别 |
| 3.1 农牧社区孕灾环境分析 |
| 3.1.1 农牧社区自然环境 |
| 3.1.2 农牧区社会经济状况 |
| 3.2 农牧社区致灾因子分析 |
| 3.2.1 气象致灾因子 |
| 3.2.2 地质致灾因子 |
| 3.2.3 生物致灾因子 |
| 3.3 农牧社区灾害脆弱性分析 |
| 3.3.1 农牧社区灾害脆弱性表现 |
| 3.3.2 农牧社区灾害脆弱性 |
| 3.3.3 农牧社区灾情分析 |
| 3.3.4 农牧社区典型灾害识别 |
| 3.4 小结 |
| 第四章 基于情景分析的青海农牧社区典型灾害情景构建 |
| 4.1 农牧社区的雪灾情况 |
| 4.1.1 雪灾的成因及影响 |
| 4.1.2 近年来青海雪灾事件 |
| 4.1.3 雪灾区域选择 |
| 4.2 农牧社区特大雪灾情景构建 |
| 4.2.1 农牧社区雪灾情景构建的参数分析 |
| 4.2.2 基于极值理论的关键情景参数选择 |
| 4.2.3 .农牧社区雪灾情景描述 |
| 4.2.4 雪灾演化过程分析 |
| 4.3 小结 |
| 第五章 基于灾害情景的青海农牧社区减灾任务与能力分析 |
| 5.1 农牧社区多元减灾主体 |
| 5.1.1 政府组织 |
| 5.1.2 社区组织 |
| 5.1.3 居民个体 |
| 5.1.4 社会力量 |
| 5.2 基于雪灾情景的农牧社区雪灾减灾任务分析 |
| 5.2.1 基于公共危机管理过程的社区常规减灾任务 |
| 5.2.2 农牧社区雪灾常规减灾任务识别 |
| 5.2.3 雪灾情景下的农牧社区雪灾减灾任务 |
| 5.2.4 基层政府雪灾减灾任务归属 |
| 5.3 基于任务的农牧社区雪灾减灾能力分析 |
| 5.3.1 农牧社区雪灾常规减灾能力分析 |
| 5.3.2 农牧社区雪灾减灾能力评估方案设计 |
| 5.3.3 农牧社区雪灾减灾能力评估模型 |
| 5.3.4 农牧社区雪灾能力矩阵分析 |
| 5.3.5 农牧社区雪灾减灾能力实践分析 |
| 5.4 小结 |
| 第六章 面向能力构建的青海农牧社区减灾对策 |
| 6.1 规则准备:提升制度运行能力 |
| 6.2 组织准备:提升应对协调联动能力 |
| 6.3 资源准备:提升持续保障能力 |
| 6.4 知识准备:激发农牧社区减灾动力 |
| 6.5 行动规划:增强行动执行能力 |
| 6.6 小结 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 研究结论和学术贡献 |
| 7.1.1 研究结论 |
| 7.1.2 学术贡献 |
| 7.2 研究不足和研究展望 |
| 7.2.1 研究不足 |
| 7.2.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 博士期间研究成果 |
| 致谢 |
| 附录1 第一轮德尔菲法专家咨询表 |
| 附录2 第二轮德尔菲法专家咨询表 |
| 附录3 第三轮德尔菲法专家咨询表 |
| 附录4 青海省农牧社区雪灾减灾能力评估 |
| 附录5 |
| 附录6 青海农牧区雪灾减灾能力现状调查问卷 |
| 附录7 青海农牧社区雪灾减灾能力公众评判 |
（3）新中国成立初期中国共产党对少数民族上层人士统战工作研究（1949-1959）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究意义 |
| 三、研究现状 |
| (一) 研究现状概述 |
| (二) 主要成果分析 |
| (三) 存在的不足与要加强研究的问题 |
| 四、研究内容和主要创新点 |
| 五、研究方法 |
| 六、相关概念的厘定 |
| (一) 民族与少数民族 |
| (二) 少数民族上层人士与少数民族代表人士 |
| (三) 统战与少数民族统战 |
| (四) 民族工作与少数民族统战工作 |
| 第二章 少数民族上层人士统战工作的理论基础 |
| 一、马克思主义经典作家的民族统战思想 |
| (一) 无产阶级政党的原则坚定性和策略灵活性 |
| (二) 无产阶级政党应在不同历史阶段组成不同性质的统一战线 |
| (三) 无产阶级政党要“照顾同盟者利益” |
| (四) 压迫其他民族的民族不能获得解放 |
| (五) 历史地对待民族问题 |
| (六) 以真正无产阶级的态度对待民族问题 |
| 二、中国共产党人的民族统战思想 |
| (一) 坚持和加强党对统一战线领导 |
| (二) 党与非党人士合作共事商量办事 |
| (三) 劳动人民同非劳动人民联盟 |
| (四) 团结民族上层有利于争取下层 |
| (五) 加强民族团结 |
| (六) 慎重稳进推进民族地区社会改革 |
| 第三章 新中国成立初期党对少数民族上层人士统战的时代背景和基本内容 |
| 一、新中国成立初期对少数民族上层人士开展统战的时代背景 |
| (一) 民族地区敌对势力猖獗和匪患严重 |
| (二) 民族地区的社会矛盾错综复杂 |
| (三) 党在民族地区的执政基础薄弱 |
| (四) 民族地区的经济社会发展滞后 |
| (五) 民族上层自身仍具有特殊权威 |
| 二、解放之初的少数民族上层人士统战 |
| (一) 耐心争取西藏上层,和平解放西藏 |
| (二) 反复争取西北叛乱部落首领,平息西北叛乱 |
| (三) 妥善安置甘青新边境哈族流窜部落首领,安定社会秩序 |
| (四) 真诚团结西南少数民族上层,为解放大西南创造条件 |
| 三、民主改革过程中的少数民族上层人士统战 |
| (一) 团结封建地主制度地区的封建主,不动多余浮财 |
| (二) 团结奴隶制和封建农奴制地区的农奴主,和平协商推进改革 |
| (三) 团结原始社会末期地区的民族首领,直接过渡实现改革 |
| (四) 团结牧区的头人牧主,牧区实现和平改革 |
| 四、社会主义改造过程中的少数民族上层人士统战 |
| (一) 对牧区的牧主在经济上实行赎买政策 |
| (二) 对少数民族上层人士在政治上给予适当安排 |
| (三) 保障少数民族上层人士的生活水平 |
| (四) 平息西藏武装叛乱,废除封建农奴制度 |
| 第四章 新中国成立初期党对少数民族上层人士统战的途径 |
| 一、借助民主建政对少数民族上层人士开展统战 |
| (一) 借助民主建政开展统战的实践运用 |
| (二) 借助民主建政开展统战的效果分析 |
| 二、结合民族政策执行情况检查对少数民族上层人士开展统战 |
| (一) 结合民族政策执行情况检查开展统战的实践运用 |
| (二) 结合民族政策执行情况检查开展统战的效果分析 |
| 三、通过特殊人物对少数民族上层人士开展统战 |
| (一) 通过特殊人物开展统战的实践运用 |
| (二) 通过特殊人物开展统战的效果分析 |
| 四、结合访问参观等活动对少数民族上层人士开展统战 |
| (一) 结合访问参观等活动开展统战的实践运用 |
| (二) 结合访问参观等活动开展统战的效果分析 |
| 第五章 新中国成立初期党对少数民族上层人士统战的方法 |
| 一、和平协商的方法 |
| (一) 和平协商方法的运用 |
| (二) 和平协商方法的评价 |
| 二、区别对待的方法 |
| (一) 区别对待方法的运用 |
| (二) 区别对待方法的评价 |
| 三、政治争取与军事准备相结合的方法 |
| (一) 政治争取与军事准备相结合方法的运用 |
| (二) 政治争取与军事准备相结合方法的评价 |
| 四、“派下去”“请上来”的方法 |
| (一) “派下去”“请上来”方法的运用 |
| (二) “派下去”“请上来”方法的评价 |
| 五、教育改造的方法 |
| (一) 教育改造方法的运用 |
| (二) 教育改造方法的评价 |
| 第六章 新中国成立初期党对少数民族上层人士统战的经验教训及当代启示 |
| 一、新中国成立初期党对少数民族上层人士统战的基本经验 |
| (一) 坚持党的集中统一领导 |
| (二) 坚持大团结大联合 |
| (三) 坚持共同繁荣发展 |
| (四) 坚持协商民主 |
| 二、新中国成立初期党对少数民族上层人士统战的主要教训 |
| (一) 必须加强政治团结合作 |
| (二) 必须充分照顾同盟者利益 |
| (三) 必须尊重民族宗教感情 |
| (四) 必须加强思想教育和改造 |
| 三、新中国成立初期民族上层统战工作对新时代少数民族统战工作的启示 |
| (一) 抓好干部人才选派、培养和引进,不断强化人才支撑 |
| (二) 务实推进产业发展,夯实民族团结的经济基础 |
| (三) 坚持民生优先,增强各族群众的获得感幸福感和安全感 |
| (四) 增强中华文化认同,铸牢中华民族共同体意识 |
| (五) 推动交往交流交融,不断增进各民族团结进步 |
| (六) 更加注重文化统战,构建各民族共有精神家园 |
| (七) 扎实做好少数民族代表人士统战工作,壮大共同奋斗力量 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（4）青海省农业农村现代化发展水平评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 研究背景 |
| 1.3 社会应用价值 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 1.4 国内外研究现状及发展动态分析 |
| 1.4.1 国外研究综述 |
| 1.4.2 国内研究综述 |
| 1.4.3 研究评述 |
| 1.5 研究方案 |
| 1.5.1 研究目标 |
| 1.5.2 解决的科学问题 |
| 1.5.3 研究方法 |
| 1.5.4 技术路线 |
| 1.5.5 特色与创新之处 |
| 第二章 相关概念与理论基础 |
| 2.1 改造传统农业理论 |
| 2.2 城乡融合发展理论 |
| 2.3 乡村振兴战略与农业农村现代化 |
| 2.3.1 乡村振兴的内涵阐释 |
| 2.3.2 农业农村现代化的内涵阐释 |
| 第三章 农业农村现代化指标选取及评价模型构建 |
| 3.1 农业农村现代化评价指标体系构建 |
| 3.1.1 农业农村现代化评价指标体系构建的原则 |
| 3.1.2 农业农村现代化评价指标体系构建 |
| 3.1.3 农业农村现代化指标数据来源及处理 |
| 3.2 指标标准值的确定 |
| 3.3 综合评价方法 |
| 3.4 青海省农业农村现代化发展阶段划分 |
| 第四章 青海省农业农村现代化发展水平分析 |
| 4.1 省级层面农业农村现代化发展水平分析 |
| 4.1.1 省级层面农业农村现代化发展水平 |
| 4.1.2 省级层面农业农村现代化准则层发展水平 |
| 4.2 市级层面农业农村现代化发展水平分析 |
| 4.2.1 市级层面农业农村现代化发展水平 |
| 4.2.2 市级层面农业农村现代化准则层发展水平 |
| 4.3 县级层面农业农村现代化发展水平 |
| 4.3.1 县级层面农业农村现代化发展水平 |
| 4.3.2 县级层面农业农村现代化准则层发展水平 |
| 第五章 青海省农业农村现代化达标率分析 |
| 5.1 达标率评价方法 |
| 5.2 省级层面农业农村现代化达标率分析 |
| 5.2.1 省级层面农业农村现代化达标率 |
| 5.2.2 省级层面农业农村现代化指标达标情况 |
| 5.3 市级层面农业农村现代化达标率分析 |
| 5.3.1 市级层面农业农村现代化达标率 |
| 5.3.2 市级层面农业农村现代化指标达标率 |
| 5.4 县级层面农业农村现代化达标率分析 |
| 5.4.1 县级层面农业农村现代化达标率 |
| 5.4.2 县级层面农业农村现代化指标达标率 |
| 第六章 结论及对策建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.1.1 农村现代化发展水平高于农业现代化 |
| 6.1.2 农业农村现代化达标程度处于“一般” |
| 6.1.3 区域内部发展不均衡 |
| 6.2 政策建议 |
| 6.2.1 统筹推进农业现代化和农村现代化 |
| 6.2.2 提升农牧民人力资本水平 |
| 6.2.3 坚持生产、生活、生态良性循环发展 |
| 参考文献 |
| 作者攻读硕士期间科研成果简介 |
| 致谢 |
| 附录A |
（5）社会组织参与革命老区教育扶贫研究 ——以L基金会“老区捐资助学项目”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 一、绪论 |
| (一)选题背景与意义 |
| 1.选题背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外研究现状 |
| 1.国外研究动态 |
| 2.国内研究进展 |
| (三)研究方法与思路 |
| 1.研究方法 |
| 2.写作思路 |
| (四)创新与不足 |
| 1.创新点 |
| 2.不足之处 |
| 二、社会组织参与革命老区教育扶贫的理论依据与现实基础 |
| (一)基本概念 |
| 1.社会组织 |
| 2.革命老区 |
| 3.教育扶贫 |
| 4.参与 |
| (二)理论依据 |
| 1.参与式治理理论 |
| 2.第三次分配理论 |
| (三)现实基础 |
| 1.社会组织优势 |
| 2.国家政策依据 |
| 三、L基金会“老区捐资助学项目”的基本情况与实施成效 |
| (一)L基金会简况 |
| 1.登记时间 |
| 2.主管部门 |
| 3.组织架构 |
| (二)项目基本情况 |
| 1.项目来源 |
| 2.项目设计 |
| 3.项目实施 |
| (三)项目实施成效 |
| 1.缓解老区贫困学生的入学压力 |
| 2.宣传红色文化及老区贫困现状 |
| 3.营造浓厚的社会公益慈善氛围 |
| 四、L基金会“老区捐资助学项目”的实践难点与原因分析 |
| (一)实践难点 |
| 1.着力募集善款难 |
| 2.精准资助对象难 |
| 3.有效运行项目难 |
| (二)原因分析 |
| 1.L基金会参与老区教育扶贫的能力不足 |
| 2.社会组织参与老区教育扶贫的保障有限 |
| 五、社会组织参与革命老区教育扶贫的优化对策 |
| (一)提高社会组织参与老区教育扶贫的能力 |
| 1.提升社会组织慈善募捐能力 |
| 2.加强社会组织人才队伍建设 |
| 3.建立健全项目运行长效机制 |
| (二)完善社会组织参与老区教育扶贫的制度保障 |
| 1.制定健全相关法律法规 |
| 2.完善政府监督管理体制 |
| 3.优化财税人才支持政策 |
| 六、结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（6）肃南裕固族自治县民族团结进步创建实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题目的及意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究状况 |
| (二)国外研究状况 |
| 三、研究思路和方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、创新之处和难点 |
| (一)创新之处 |
| (二)难点 |
| 第一章 民族团结进步创建的科学内涵和实践历程 |
| 一、民族团结进步创建的科学内涵 |
| 二、民族团结进步创建的实践历程 |
| (一)1949—1978 年:民族团结进步创建在曲折中探索 |
| (二)1978—2012 年:民族团结进步事业重新起航、全面发展 |
| (三)2012 年至今:民族团结进步事业持续推进、纵深发展 |
| 三、肃南裕固族自治县创建民族团结进步示范县的意义 |
| (一)有利于弘扬肃南县各民族优秀传统文化 |
| (二)有利于实现区域协调和可持续发展 |
| (三)充分发挥民族团结进步模范的带动作用 |
| 第二章 肃南裕固族自治县民族团结进步创建的主要实践 |
| 一、肃南裕固族自治县概况 |
| (一)地理位置 |
| (二)建制沿革与民族结构 |
| 二、历史上肃南县民族关系脉络 |
| (一)多元互构格局的历史变迁 |
| (二)自治县成立与民族团结新时代 |
| (三)改革开放以来和谐民族关系的发展 |
| 三、肃南县民族团结进步创建的主要措施 |
| (一)建立健全组织领导机构和工作机制 |
| (二)积极开展民族团结进步宣传教育活动 |
| (三)统筹推进民族地区经济社会发展 |
| (四)聚焦脱贫攻坚,补齐民生短板 |
| (五)充分关注各民族文化繁荣 |
| 第三章 肃南县民族团结进步创建成效及存在的问题 |
| 一、肃南县民族团结进步创建取得的成效 |
| (一)中华民族共同体意识不断增强 |
| (二)经济水平持续提高 |
| (三)民生及社会事业取得显着进步 |
| (四)生态环境持续改善 |
| (五)民族文化事业稳步前进 |
| 二、肃南县民族团结进步创建存在的问题 |
| (一)经济薄弱制约民族团结进步创建 |
| (二)民族团结进步创建工作机制不完善 |
| (三)基层组织在民族团结进步创建中作用不突出 |
| (四)现代化进程中民族文化传承危机 |
| 第四章 提升肃南县民族团结进步创建水平的思考 |
| 一、始终抓好基础创建工作,深化民族团结进步教育 |
| (一)围绕民族团结进步加强基层党建 |
| (二)改进民族团结进步宣传载体和方式 |
| 二、关注基础产业和优势产业,巩固民族团结进步的物质基础 |
| (一)持续推进草原畜牧业转型升级 |
| (二)挖掘民族文化资源,促进乡村旅游发展 |
| 三、保护和传承民族文化,厚植民族团结进步的文化基础 |
| (一)坚定文化自信,提高理论认知 |
| (一)注重学校场域和家庭场域联动发力 |
| (三)利用民族传统节日,拓展文化传承的空间维度 |
| 四、整合多种社会资源,优化民族团结进步创建运转机制 |
| (一)提升示范单位的数量和质量 |
| (二)加强创建工作人才队伍建设 |
| (三)健全完善民众利益诉求渠道 |
| (四)优化民族团结进步创建考核评价指标体系 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
（7）甘青藏区“控辍保学”政策实施现状的调查研究 ——以甘肃A县和青海B县为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 一、绪论 |
| (一)问题的提出 |
| 1.研究的缘起 |
| 2.问题的提出 |
| (二)研究的目的和意义 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究的意义 |
| (三)文献综述 |
| 1.核心概念界定 |
| 2.相关研究综述 |
| 3.对已有研究的评价 |
| (四)理论基础与分析框架 |
| 1.理论基础 |
| 2.理论分析框架 |
| (五)研究思路与研究方法 |
| 1.研究思路与研究分析框架 |
| 2.研究对象的选取 |
| 3.研究方法 |
| 二、甘青藏区“控辍保学”政策实施现状 |
| (一)甘青两县简况 |
| 1.两县县情简况 |
| 2.两县“控辍保学”政策内容概况 |
| (二)甘青两县调查结果 |
| 1.依法控辍保学情况 |
| 2.机制控辍保学情况 |
| 3.质量控辍保学情况 |
| 4.扶贫控辍保学情况 |
| 5.保障控辍保学情况 |
| 6.组织宣传控辍保学情况 |
| 三、甘青藏区“控辍保学”政策实施成效及存在的问题 |
| (一)甘青藏区“控辍保学”政策实施的成效 |
| 1.控辍目标提前达成 |
| 2.控辍机制合理并执行严格 |
| 3.保障控辍措施具有针对性 |
| 4.家长思想观念发生转变 |
| 5.教师管理方式的转变 |
| (二)甘青藏区“控辍保学”政策实施中存在的问题 |
| 1.潜在辍学问题依然存在 |
| 2.劝返生“学不好”是普遍现象 |
| 3.学生学习出口没有彻底打开 |
| 4.政策目标群体对“控辍保学”政策的认知程度偏低 |
| 四、甘青藏区“控辍保学”政策实施中取得成效和存在问题的原因分析 |
| (一)取得成效的原因分析 |
| (二)存在问题的原因分析 |
| 1.政策执行过程中宣传力度不足、手段不合适导致学生和家长“知不了” |
| 2.组织机构中人员的不足导致家长、学生“知不了” |
| 3.执行者实施时的偏向导致“留不住”、“学不好”、“升不了” |
| 4.农牧区学校教育提升不足导致学生“留不住”、“学不好” |
| 5.初中普职融合教育发展缓慢导致学生“升不了”“就不了” |
| 6.导致学生辍学的自然、经济、社会、学校、家庭、自身原因分析 |
| 五、结论与建议 |
| (一)结论 |
| (二)对策建议 |
| 1.提升主体和客体的内推力 |
| 2.外部环境改善形成支持力 |
| (三)余论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 |
（8）民族地区精准扶贫问题研究 ——基于青海省X自治县的实证考察（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 一、选题背景与研究意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状综述 |
| (一)国外研究现状综述 |
| (二)国内研究现状综述 |
| (三)研究现状述评 |
| 三、研究内容、研究方法与技术路线 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| (三)技术路线 |
| 四、研究创新与不足之处 |
| (一)创新之处 |
| (二)不足之处 |
| 第二章 核心概念及理论基础 |
| 一、核心概念界定 |
| (一)贫困 |
| (二)民族地区 |
| (三)精准扶贫 |
| 二、理论基础 |
| (一)习近平精准扶贫系列论述 |
| (二)贫困代际传递理论 |
| (三)阿马蒂亚·森的能力贫困与权利贫困理论 |
| 第三章 青海省X自治县精准扶贫的举措及成效 |
| 一、青海省X自治县概况 |
| (一)青海省X自治县基本县情 |
| (二)青海省X自治县贫困状况及变化 |
| 二、青海省X自治县精准扶贫的举措 |
| (一)旅游+扶贫 |
| (二)兜底+扶贫 |
| (三)新业态+扶贫 |
| (四)拉面+扶贫 |
| 三、青海省X自治县精准扶贫的成效 |
| (一)贫困人群的经济收入显着增加 |
| (二)生活基础设施与用品明显改善 |
| (三)生态文明建设取得卓越成效 |
| (四)人民群众幸福感和获得感提高 |
| 第四章 青海省X自治县精准扶贫的现实困境 |
| 一、精英俘获:扶贫资源被掠夺侵蚀 |
| 二、外部依赖:依赖性返贫现象滋生 |
| 三、话语权缺失:扶贫目标与需求偏离 |
| 四、代际传递:人力资本有效积累缺乏 |
| 第五章 民族地区精准扶贫的路径指向 |
| 一、加强法治建设,防止精英腐败 |
| (一)加强扶贫领域法制建设 |
| (二)完善扶贫领域监督机制 |
| (三)深化扶贫领域法治意识 |
| 二、坚持扶贫与扶志相结合,激发贫困人群内生动力 |
| (一)发挥基层党建引领作用 |
| (二)加强民族地区精神文明 |
| (三)健全内生动力奖惩机制 |
| 三、增强贫困人群话语权,防止扶贫目标与需求偏离 |
| (一)端正并规范赋权主体的态度和行为 |
| (二)提升赋权对象的意识和能力 |
| (三)创新拓展话语渠道 |
| 四、隔断贫困文化代际传递,实现人力资本有效积累 |
| (一)重视贫困人群子女教育 |
| (二)加强贫困地区成人教育 |
| (三)打造积极正向文化环境 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A 行政村调查问卷 |
| 附录B 住户问卷调查 |
| 附录C 访谈提纲 |
| 致谢 |
| 攻读研究生期间科研成果 |
（9）青海省农牧区新型城镇化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究背景和研究意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| (三)农牧区城镇化研究现状及述评 |
| 三、研究方法及可能创新点 |
| (一)研究方法 |
| (二)可能的创新点 |
| 第一章 城镇化研究的基本概念和理论 |
| 第一节 基本概念 |
| 一、城镇化 |
| 二、城乡一体化 |
| 三、工业化与城镇化 |
| 四、新型城镇化 |
| 第二节 基础理论 |
| 一、人口迁移论 |
| 二、非均衡发展理论 |
| 三、社会公平理论 |
| 第二章 青海农牧区新型城镇化的发展背景与条件 |
| 第一节 新型城镇化的发展背景 |
| 一、新型城镇化的发展 |
| 二、青海省农牧区新型城镇化发展 |
| 三、青海省农牧区新型城镇化发展的必要性 |
| 第二节 青海省农牧区基本概况 |
| 一、青海省农牧区自然交通概况 |
| 二、青海省农牧区人口概况 |
| 三、青海省农牧区经济概况 |
| 第三节 青海省农牧区新型城镇化发展环境条件 |
| 一、城市发展规划政策 |
| 二、生态资源环境 |
| 三、经济产业发展环境 |
| 四、社会人文环境 |
| 第三章 青海省农牧区城镇化发展现状 |
| 第一节 青海省农牧区城镇化发展概况 |
| 一、青海省农牧区城镇化发展历程 |
| 二、青海省农牧区城镇化发展的现状特点 |
| 第二节 青海省农牧区城镇化发展现状 |
| 一、经济产业发展现状 |
| 二、农牧区人口市民化现状 |
| 三、农牧区城镇基本公共服务发展现状 |
| 四、农牧区城镇基本设施发展现状 |
| 五、农牧区生态与民族文化发展 |
| 第四章 青海省农牧区城镇化发展存在的问题和制约因素 |
| 第一节 存在的问题 |
| 一、经济产业发展水平低 |
| 二、城镇布局规划不合理 |
| 三、城镇人口吸引力有限 |
| 四、城乡公共服务落后 |
| 五、农牧民的适应性问题 |
| 第二节 青海省农牧区城镇化发展的制约因素 |
| 一、自然环境的制约 |
| 二、交通的制约 |
| 三、人口的制约 |
| 四、经济产业的制约 |
| 第五章 青海省农牧区新型城镇化的发展策略 |
| 第一节 推进农牧区转移人口市民化 |
| 一、提高农牧区城镇人口聚集度 |
| 二、实行有效人口政策 |
| 第二节 推进农牧区产业与城镇化发展 |
| 一、推动海西加快转型发展 |
| 二、推动柴达木重点开发区产业转型升级 |
| 三、连接周边城市群 |
| 第三节 推进农牧区生态与城镇化发展 |
| 一、生态保护 |
| 二、生态移民 |
| 第四节 推进农牧区城乡公共服务一体化 |
| 一、强化社区建设 |
| 二、发展多样化教育 |
| 三、民族文化传承发展 |
| 四、完善小城镇功能 |
| 总结 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）新时代青海高校大学生马克思主义信仰现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的背景及意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外相关研究现状 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的重点难点与创新之处 |
| 1.4.1 研究的重点与难点 |
| 1.4.2 创新之处 |
| 第二章 马克思主义信仰的形成及实践 |
| 2.1 马克思主义信仰 |
| 2.1.1 信仰 |
| 2.1.2 马克思主义信仰 |
| 2.2 马克思主义信仰的形成 |
| 2.2.1 前期批判 |
| 2.2.2 马克思主义信仰的形成 |
| 2.3 马克思主义信仰的实践 |
| 2.3.1 马克思主义信仰在前苏联的实践 |
| 2.3.2 马克思主义信仰在中国的实践 |
| 2.4 新时代加强青海高校大学生马克思主义信仰的特殊意义 |
| 第三章 新时代青海高校大学生马克思主义信仰现状分析 |
| 3.1 样本调查情况 |
| 3.1.1 青海高校大学生信仰基本情况 |
| 3.1.2 青海高校大学生马克思主义信仰基本情况 |
| 3.2 新时代青海高校大学生马克思主义信仰现状分析 |
| 3.2.1 新时代青海高校大学生马克思主义信仰呈现主流 |
| 3.2.2 新时代青海高校大学生马克思主义信仰中存在的问题 |
| 3.3 新时代青海高校大学生马克思主义信仰中存在问题的成因分析 |
| 3.3.1 家庭环境因素影响 |
| 3.3.2 社会环境因素影响 |
| 3.3.3 教育环境因素影响 |
| 3.3.4 大学生自身因素影响 |
| 3.3.5 网络环境因素影响 |
| 第四章 新时代加强青海高校大学生马克思主义信仰的对策探析 |
| 4.1 充分发挥思政课主渠道作用强化青海高校大学生马克思主义信仰教育 |
| 4.1.1 加强青海高校思政课教师队伍建设 |
| 4.1.2 创新青海高校思政课教育手段和方法 |
| 4.1.3 丰富青海高校马克思主义信仰教育内容 |
| 4.2 促进青海经济社会全面协调发展充分显示社会主义制度优越性 |
| 4.2.1 以“一优两高”战略推动青海经济发展,夯实信仰主体的物质基础 |
| 4.2.2 加强构建和谐社会环境坚定大学生马克思主义信仰 |
| 4.3 以良好家风及劳动教育引领青海高校大学生马克思主义信仰 |
| 4.3.1 以良好家风推动青海高校大学生马克思主义信仰认同 |
| 4.3.2 以劳动教育增强大学生马克思主义信仰 |
| 4.4 增强青海高校大学生主体意识,坚定大学生马克思主义信仰 |
| 4.4.1 转变主体思想意识 |
| 4.4.2 增强主体学习主动性 |
| 4.4.3 增强主体“免疫力” |
| 4.5 净化网络环境,牢固树立青海高校大学生马克思主义信仰 |
| 4.5.1 把准网络主阵地,弘扬社会主旋律 |
| 4.5.2 以“学习强国”等丰富网络平台,营造良好网络环境 |
| 4.5.3 加强网络立法执法,营造良好网络环境 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
| 附录 A |
| 附录 B |
四、青海省全面建设小康社会的优势、难点及措施（论文参考文献）
- [1]青海省全面建成小康社会主要成就及其经验研究[J]. 张婵婵. 河北企业, 2021(10)
- [2]基于情景分析的青海农牧社区减灾能力建设研究[D]. 邓彩霞. 兰州大学, 2021(09)
- [3]新中国成立初期中国共产党对少数民族上层人士统战工作研究（1949-1959）[D]. 唐丕跃. 华南理工大学, 2020(01)
- [4]青海省农业农村现代化发展水平评价研究[D]. 李刚. 青海大学, 2020(02)
- [5]社会组织参与革命老区教育扶贫研究 ——以L基金会“老区捐资助学项目”为例[D]. 卫嘉琪. 郑州大学, 2020(02)
- [6]肃南裕固族自治县民族团结进步创建实践研究[D]. 杨学栋. 西北民族大学, 2020(08)
- [7]甘青藏区“控辍保学”政策实施现状的调查研究 ——以甘肃A县和青海B县为例[D]. 钟桢. 西北师范大学, 2020(01)
- [8]民族地区精准扶贫问题研究 ——基于青海省X自治县的实证考察[D]. 孙琪. 河南大学, 2020(02)
- [9]青海省农牧区新型城镇化研究[D]. 李莉. 云南财经大学, 2020(07)
- [10]新时代青海高校大学生马克思主义信仰现状研究[D]. 孙转珍. 青海大学, 2020(02)
标签：全面建设小康社会论文; 新型城镇化论文; 教育扶贫论文; 社区功能论文; 农业发展论文;