一、浅谈素质教育下的班主任工作（论文文献综述）
杨瑞娜[1]（2021）在《基于素质教育下小学班主任管理班级中德育教育探究》文中指出德育教育,作为我国重点推广和实施的教育教学内容,其在素质教育的背景下有重要的教学意义,尤其是提升小学生思想道德品质和个人素养的重要教育方式。本文针对于此,对素质教育下小学班主任管理班级中德育教育进行探究,希望对我国教育事业起到一定发展作用。
王琨[2]（2021）在《开放式教育理念下小学公共空间设计研究 ——以云南文山民族小学设计为例》文中研究指明二十一世纪以来,我国教育事业蓬勃发展,素质教育全面推进,开放式、体验式、探究式等新的教学模式逐渐出现,素质教育在向着开放式教育理念发展,以培育学生创造力和实践能力为主导。同样,开放式教育理念对小学建筑空间环境提出了新的需求,在满足基本教学课堂的同时,校园应该提供更多弹性的、开放的课外学习空间,促进学生自主学习、兴趣爱好与个性化的自由发展,来激发培养孩子们的能动性与创造性,增强学生的主体性,实现德智体美劳全面发展的教育理念。而粗放式大发展下的小学建筑公共空间形态和组织单一、乏味、封闭,难以满足于新的教育理念发展及学生成长与学习的需求。因此,在教育走向越来越开放的背景下,如何在教室之外的公共空间中创造出良好的学习、活动与交流空间具有重要的意义。鉴于上述思考,笔者以云南省文山市民族小学校项目为研究对象,前期通过国内外不同教育理念对校园空间影响的梳理,归纳总结了国内、外小学公共空间的设计发展概况,发现素质教育理念在逐步向着国外开放式教育模式发展,学校公共空间设计在向着开放化、人性化、复合化发展;之后通过对当下新型优秀小学案例的分析、图解、转译,从校园空间布局和功能组织、专业教室和公共教学用房的开放设计以及公共空间节点设计三个层面,总结归纳出国内优秀小学公共空间的新颖设计手法及原则;最后基于新型校园公共空间开放设计的手法与原则,以及云南地域元素、文山当地民俗文化、气候等因素的调研分析,综合考虑学校设计的外部条件,融入云南传统地域民族文化特色,为文山市打造一个开放、舒适、安全、绿色、传承的新时代民族小学,以提升云南文山地区教育短板、促进新型教育理念的发展,为我国少数民族地区学校设计提供实践参考。本文详细阐述了云南文山市民族小学项目的前期研究与规划,并依据新时期小学公共空间设计研究成果,进行校园规划布局、综合教学楼及风雨操场设计的详细过程。同时,针对传统教学楼公共空间的单调、乏味、封闭等问题,对文山小学公共空间开放设计进行专项分析研究,为今后校园公共空间设计相关理论研究和工程实践提供设计参考依据。
张钦,王振娜[3]（2021）在《素质教育下初中班主任管理工作策略》文中研究指明对于初中生来说,班主任不仅为班级中的主要管理人员,还是教学工作的重要指引人员,能够对学生综合素质起到有效的影响作用。从实际上来看,当前中小学的素质教育受到了越来越多的重视,同时也是时代发展对中小学教育教学工作提出的要求,而在素质教育的背景下,初中班主任管理工作必然需要得到相应的改善,也就有必要对相应的策略进行分析。
陶雪珍[4]（2021）在《素质教育下小学班主任班级管理中的德育研究》文中指出在素质教育下,教育部对小学班主任在班级管理时的要求越来越高,不仅需要班主任做好德育,还要从全方位推动学生发展。主要对素质教育下小学班主任班级管理中的德育进行研究。
陈春兰[5]（2020）在《茶香浸润如育人——浅谈素质教育下中职班主任管理工作对策研究》文中指出我国在新时期的各项工作都在顺利进行,教育工作开展过程中也在不断进步。新时期我国喊出了"素质教育"的教育口号,这一教育理念在反对传统应试教育理念的背景之下赢得了很多教育界专家的认可。中职是我国初中阶段的职业类院校,它不仅承担着教育学生文化知识的任务,还教给学生一定的专业职业相关知识,在中职的教学工作中,由于学生的生源情况、学生的学习生活情况等方面都存在一定的问题,中职班主任的管理工作在素质教育的推行之下也要不断进行方式的改进和探索。本研究主要通过在当下的素质教育的教育背景之下,针对中职班主任如何改进自身的管理工作进行了研究和分析,为以后的中职班主任教学和管理工作的开展奠定良好的基础,提供良好的经验。
董林伟[6]（2020）在《基于素质教育下的高中班主任管理探析》文中研究表明在当今的教育改革中,素质教育是每个教育工作者都必须坚持其日常工作的原则。高中班主任管理工作具有较强的挑战性,需要投入大量的精力对学生进行管理。而且现在班主任的工作性质也发生了某些变化,需要在全班范围内改革和创新管理理念和方法。本文首先介绍了高中班主任管理的作用,然后分析了高中班主任管理工作中存在的问题,最后提出了有效提高高中班主任管理工作质量的方法,以促进学生的良好发展。
谢燕[7]（2019）在《探讨语文教学和班主任管理的有效结合》文中提出在当今新课标教育以及综合素质教育的要求下,要求班主任管理和相关教学活动要实现全面的融合,在教学的过程中实现班级管理的作用,在班级管理的过程中,促进教学过程以及教学活动更好的进行,这是实现教学质量提升的有效方法。本文就针对班级管理以及语文教学活动的相关融合进行探讨,分析两者进行融合的具体方法,以期对于新课标下教学以及管理内容的提升有所裨益。
窦晓娟[8]（2018）在《素质教育下初中班主任的工作》文中认为在新的课程标准下,素质教育成为中小学教学的重点。班主任作为班级的直接管理者,应当以素质教育为出发点,转变传统的应试教育理念,提高日常管理的民主性,着重培养学生的综合素质提升,使教学和管理过程更加符合人性化理念。
赵陈德[9]（2018）在《浅议素质教育下的高中班主任管理措施》文中研究说明素质教育成为教育的重要目标,它给班级管理、学生管理指明了方向。作为班级的管理者和领导者,班主任要与时俱进,实施积极的管理措施,为学生的学习和成长营造一个良好的集体氛围。本文以素质教育为背景,就高中班主任管理措施进行了概括、分析,希望能对班主任管理工作有所帮助。
井丽丽[10]（2018）在《浅析素质教育下农村小学班主任如何欣赏学生》文中研究说明新课改后,素质教育逐渐取代应试教育,教师对学生的教学更加偏向于对学生能力的培养,更加注重实现学生的全面发展。学生是课堂教学与班级文化生活的主体,班主任是引导学生的核心力量,其对于学生的成长影响较大。但是,由于地域因素与客观环境的影响,农村地区的人们仍然受应试教育观点影响,家长、班主任、任课教师对学生的培养以成绩为主,忽略了对学生能力的培养,忽略了学生的自身感受。
二、浅谈素质教育下的班主任工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈素质教育下的班主任工作（论文提纲范文）
（1）基于素质教育下小学班主任管理班级中德育教育探究（论文提纲范文）
| 一、德育教育的基本概念 |
| 二、小学班主任管理班级中德育教育应用的重要性 |
| 三、现阶段小学班主任管理班级中德育教育的应用问题 |
| 四、基于素质教育下的小学班主任管理班级中应用德育教育的有效方法 |
| （一）应用正确的德育理念 |
| （二）丰富德育教育内容 |
| （三）提升班主任的德育素养 |
| （四）注重家校合作 |
| 五、结语 |
（2）开放式教育理念下小学公共空间设计研究 ——以云南文山民族小学设计为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 提出问题 |
| 1.1.3 研究目的和意义 |
| 1.2 研究内容与相关概念鉴定 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 相关概念鉴定 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 国外研究综述 |
| 1.3.2 国内研究综述 |
| 1.4 研究方法及框架 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究框架 |
| 2 现代小学公共空间发展概况 |
| 2.1 国外小学公共空间发展演变与开放式教育 |
| 2.1.1 国外现代小学公共空间的演变 |
| 2.1.2 国外开放式教育理念及内涵 |
| 2.2 我国小学公共空间发展概况 |
| 2.2.1 我国素质教育的缘起 |
| 2.2.2 适应素质教育的我国小学公共空间演变 |
| 2.3 开放式教育理念对我国小学建筑设计的影响 |
| 2.3.1 素质教育和开放式教育的比较 |
| 2.3.2 开放式教育理念在我国发展的必然性与局限性 |
| 2.3.3 开放式教育理念对学校公共空间设计的需求 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 新时期小学公共空间设计研究 |
| 3.1 小学校舍布局现状及对公共空间的影响(规划层面) |
| 3.1.1 我国校舍形态 |
| 3.1.2 小学空间布局与公共空间的关系 |
| 3.1.3 教学楼功能组织形式对公共空间的影响 |
| 3.2 专业教室及公共教学空间开放设计(建筑层面) |
| 3.2.1 专业教室的开放设计 |
| 3.2.2 公共教学用房的开放设计 |
| 3.3 新型小学公共空间节点设计分析(节点层面) |
| 3.3.1 廊道空间 |
| 3.3.2 厅空间 |
| 3.3.3 垂直交通空间 |
| 3.3.4 室外庭院空间 |
| 3.3.5 灰空间 |
| 3.4 新时期小学公共空间设计原则 |
| 3.4.1 整体性原则 |
| 3.4.2 开放性原则 |
| 3.4.3 功能复合性原则 |
| 3.4.4 安全舒适性原则 |
| 3.4.5 绿色生态性原则 |
| 3.4.6 文化传承性原则 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 开放理念下小学设计——云南文山市民族小学设计 |
| 4.1 云南地域性表征 |
| 4.1.1 云南传统民居建筑 |
| 4.1.2 传统民居街巷空间特征 |
| 4.2 项目前期研究 |
| 4.2.1 项目背景 |
| 4.2.2 项目区位分析 |
| 4.2.3 项目基地分析 |
| 4.3 文山小学规划设计 |
| 4.3.1 小学建设目标 |
| 4.3.2 开放设计理念 |
| 4.3.3 校园规划布局设计构想 |
| 4.3.4 综合教学楼开放设计构想 |
| 4.3.5 建筑体量生成 |
| 4.3.6 规划总图及成果分析 |
| 4.4 综合教学楼设计 |
| 4.4.1 多层次的功能布局 |
| 4.4.2 高效的流线组织 |
| 4.4.3 开放公共空间组织设计 |
| 4.4.4 建筑地域化表达 |
| 4.4.5 教室空间布局 |
| 4.4.6 校园生态设计策略 |
| 4.4.7 平、立、剖面设计 |
| 4.5 风雨操场设计 |
| 4.5.1 平面设计 |
| 4.5.2 立面设计 |
| 4.5.3 功能布局 |
| 4.5.4 结构分析 |
| 4.5.5 剖面设计 |
| 4.6 开放理念下校园公共空间设计 |
| 4.6.1 开放共享廊空间设计 |
| 4.6.2 绿色生态的庭院设计 |
| 4.6.3 多层次的“灰空间”设计 |
| 4.6.4 形式多样的楼梯设计 |
| 4.7 建筑材料及构造节点 |
| 4.8 本章小结 |
| 5 结论 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究不足 |
| 5.3 研究价值和展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 国内外优秀中小学案例整理一览表 |
| 附录B 项目任务书 |
| 附录C 设计成果及图纸 |
| 附录D 图片索引 |
| 附录E 表格索引 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（3）素质教育下初中班主任管理工作策略（论文提纲范文）
| 一、初中班级管理中易出现的问题 |
| (一)心理问题 |
| (二)学习生活问题 |
| (三)班级管理问题 |
| 二、素质教育下初中班主任管理工作策略 |
| (一)对学生的成长需求进行关注 |
| (二)对柔性管理进行合理应用 |
| 1.给予学生生活及学习方面的关怀 |
| 2.在班级中实施民主管理 |
| 3.对班规进行严格建立 |
| (三)采用刚柔并济的管理模式 |
| (四)促使共性与个性和谐发展 |
| (五)对班级文化进行构建 |
| 结语 |
（4）素质教育下小学班主任班级管理中的德育研究（论文提纲范文）
| 一、德育的作用 |
| （一）实现教育目标 |
| （二）抵制不良文化 |
| 二、素质教育下小学班主任班级管理中的德育研究 |
| （一）及时更新德育思想 |
| （二）不断提升综合能力 |
| （三）构建和谐的师生关系 |
| （四）营造良好的班级文化 |
（5）茶香浸润如育人——浅谈素质教育下中职班主任管理工作对策研究（论文提纲范文）
| 1 素质教育下的中职教育背景 |
| 2 当下中职学生存在的主要问题 |
| 2.1 思想道德素质方面 |
| 2.2 专业学习素质方面 |
| 2.3 身心素质方面 |
| 3 中职班主任管理中的主要问题 |
| 3.1 学校缺少管理意识 |
| 3.2 中职班主任综合素质不高 |
| 3.3 中职班主任缺乏正确的学生观 |
| 3.4 学生综合能力不高 |
| 4 中职班主任管理工作的相关对策 |
| 4.1 加强学生的德育教育工作 |
| 4.2 班主任加强与学生的沟通交流 |
| 4.3 班主任增强自身综合素养 |
| 4.4 创建和谐愉快的班级氛围 |
| 5 小结与展望 |
（6）基于素质教育下的高中班主任管理探析（论文提纲范文）
| 1．高中班主任工作的重要作用发挥 |
| (1）权利因素 |
| 2．基于素质教育下的高中班主任管理工作存在的难题 |
| (1）易受到传统教育思想限制 |
| (2）学校管理体制有待完善 |
| (3）班主任专业素养欠缺 |
| 3．素质教育下如何做好班主任管理工作 |
| (1）树立素质教育的观念，让班级充满文化氛围 |
| (2）关注学生心理健康教育 |
| (3）全面完善学校管理体系，集合多种管理力量 |
| (4）为人师表，要做到言传身教 |
| 4．结语 |
（7）探讨语文教学和班主任管理的有效结合（论文提纲范文）
| 一、语文教学和班主任管理的结合方法 |
| (一) 利用语文教材进行班级管理 |
| (二) 创设课堂教学环境促进班级管理的作用 |
| (三) 利用情感教育, 增加班级管理的效率 |
| 二、语文教学和班主任管理结合的重要性分析 |
| 三、结束语 |
（8）素质教育下初中班主任的工作（论文提纲范文）
| 一、素质教育下转变班级管理理念 |
| 二、素质教育下关注综合素质培养 |
| 三、素质教育下加强家长沟通交流 |
（9）浅议素质教育下的高中班主任管理措施（论文提纲范文）
| 一、以人为本, 完善班级管理制度 |
| 二、重视沟通, 建立和谐的师生关系 |
| 三、文化育人, 重视班级文化建设 |
（10）浅析素质教育下农村小学班主任如何欣赏学生（论文提纲范文）
| 一、结合英语学科, 当前农村小学班主任在工作中存在的问题 |
| 二、结合英语学科, 农村班主任教师真正做到欣赏学生的策略 |
| 1. 教师加强与家长沟通, 明确素质教育的意义 |
| 2. 教师对学生做到因材施教, 帮助学生树立自信心 |
| 3. 教师在教学中实现以学生为主, 鼓励学生主动参与到学习中 |
四、浅谈素质教育下的班主任工作（论文参考文献）
- [1]基于素质教育下小学班主任管理班级中德育教育探究[J]. 杨瑞娜. 读写算, 2021(28)
- [2]开放式教育理念下小学公共空间设计研究 ——以云南文山民族小学设计为例[D]. 王琨. 大连理工大学, 2021(01)
- [3]素质教育下初中班主任管理工作策略[J]. 张钦,王振娜. 中学课程辅导(教师通讯), 2021(10)
- [4]素质教育下小学班主任班级管理中的德育研究[J]. 陶雪珍. 新课程, 2021(05)
- [5]茶香浸润如育人——浅谈素质教育下中职班主任管理工作对策研究[J]. 陈春兰. 福建茶叶, 2020(12)
- [6]基于素质教育下的高中班主任管理探析[J]. 董林伟. 当代家庭教育, 2020(32)
- [7]探讨语文教学和班主任管理的有效结合[J]. 谢燕. 中华少年, 2019(23)
- [8]素质教育下初中班主任的工作[J]. 窦晓娟. 新智慧, 2018(34)
- [9]浅议素质教育下的高中班主任管理措施[J]. 赵陈德. 新智慧, 2018(29)
- [10]浅析素质教育下农村小学班主任如何欣赏学生[J]. 井丽丽. 新课程(上), 2018(10)