一、关于运动记忆策略特征及总体发展趋势的研究（论文文献综述）
李超[1]（2021）在《三人篮球运动员竞技能力构成要素研究》文中提出近年来,在国际篮联的助力下三人篮球项目迅速崛起,如今已跻身于奥运会竞赛项目的行列,由此该项目的国际关注度空前提高,国际赛场上各国对冠军的角逐势在必行。综观我国参加国际三人篮球赛事的情况发现,我国男、女队在亚洲范围内取得的运动成绩较为突出,FIBA3x3积分排名升至前列,并都获得奥运会参赛资格。但在世界赛场上对阵世界强队,我国三人篮球并未取得明显的竞技优势,运动员的竞技能力亟待提高。而想要提高该项目运动员的竞技能力,就必须结合其竞技特点,了解运动员竞技能力的构成要素,明晰各要素的重要性,从而保证专项竞技能力训练的科学性与实效性,进而实现竞技能力的跨越式提升。三人篮球与五人篮球之间既有相同又有差异,但受五人篮球的影响,人们对三人篮球的竞技特点、竞技能力构成及训练等方面所存在的特性缺乏更深入的认知。因此,本文依据运动训练学理论和借鉴五人篮球相关研究,以明确三人篮球竞技能力构成要素内容和特点,认清各要素间的关系及探析其训练理论与方法为主要研究问题。针对上述研究问题,本文运用文献资料法,通过查阅相关文献资料,为拟定三人篮球运动员竞技能力构成要素提供素材支持;运用德尔菲法、问卷调查法,在所选专家组的帮助下对拟定的竞技能力构成要素进行筛选,最终明确竞技能力构成要素的具体内容;运用变异系数法、数理统计法,计算各级各项构成要素的权重值,检验调查数据的相关性和拟定要素的合理性,以保证专家评分结果的有效性、合理性;运用逻辑分析法,探究竞技能力构成要素的特点,各要素间的关系及其训练理论与方法。本文研究结论如下:第一,时间、空间、犯规罚则等规则的改变,使比赛呈现出快节奏、高速度、强对抗、短间歇、不间断及可持续的竞技特点。这些竞技特点对三人篮球运动员竞技能力的构成及各项要素的重要性起着重要的影响。第二,运用德尔菲法、变异系数法,明确了三人篮球运动员竞技能力构成要素的具体内容,并确定了各项要素的权重值。其中一级构成要素5项,按权重值大小排序为:运动技能、专项体能、运动战术、运动心理和运动智能。二级构成要素11项,按权重值大小排序为:进攻技术、防守技术、身体机能、运动素质、进攻战术、身体形态、防守战术、运动意志、运动感知、运动观察和运动思维。三级构成要素23项,按权重值大小可分为关键要素和重要要素。其中关键要素有投篮技术、突破技术、进攻篮板技术、防守脚步移动、防守篮板技术、无氧代谢能力、有氧代谢能力、速度素质等15项。重要要素有克托莱指数、观察对手能力、观察局势能力、思维创新能力等8项。第三,三人篮球运动员竞技能力专项特点为进攻、防守技术的基础性、高效性;进攻、防守战术的简单性、针对性;无氧供能的主导性;运动素质的全面性;身体形态的均衡性;运动意志的坚定性;运动感知的清晰性;运动观察的广泛性;运动思维的敏捷性等。第四,三人篮球运动员竞技能力各要素间的关系也是相辅相成、相互影响的。第五,结合竞技特点选择训练方法,突出竞技能力关键要素,其中提高无氧、有氧混合供能能力的训练方法有间歇训练法、重复训练法等;速度耐力、快速力量及反应灵敏等素质训练方法较多,运用时注重突出其专项性特点。而专项技术和战术训练依据不同的训练目的可采用程序训练法、比赛训练法等;专项心理能力训练可采用模拟训练法、表象训练法等;专项运动智能训练可采用从理论到实践或先实践、后理论的训练方法。
章浩[2]（2021）在《基于表观运动记忆一致性的视频异常事件检测》文中指出随着人工智能技术的蓬勃发展尤其是以深度学习为代表的基础理论与工程实践的突破,智慧城市及安防相关产业也出现了跨越式发展,其中一个重要应用是智能视频监控系统。监控视频中的异常事件检测又是其中一个非常重要但是非常困难的任务,近期已经有非常多的方法被提出来解决这个问题。之前的方法要么只考虑单方面的外观或运动信息,要么仅仅只是在测试阶段直接整合外观和运动信息的决策结果而不考虑这两个模态内在的一致性关联语义。受人类识别异常事件的启发,本文提出了表观运动记忆一致性网络（AMMC-Net）,通过显式建模表观-运动双模态信号中的先验信息的一致性语义来检测视频中的异常事件。考虑到原始特征中混杂了表征正常语义的先验信息和每一帧自身的特异性信息,而只有先验信息才存在一致性语义。我们的方法首先提出一个基于离散字典模块增强的视频预测框架来建模正常事件中表观运动两个模态的先验特征,并且保存在各自的内存池中。又考虑到单个内存项不足以表征查询向量的信息,我们采用了多个内存项。其次我们设计了一个双向的映射网络实现两个模态的先验信息之间的相互表达与融合,即建模了两个模态之间的一致性语义,获得了两个模态各自的语义一致性特征。最后考虑到先验特征丢失了原始特征信息,我们分别将两个模态的原始特征、先验特征、语义一致性特征三者结合到一起,获得对正常事件两个模态更本质更强大的特征表达,这可以大大增加异常和正常事件的区分度;在异常检测阶段,考虑到之前方法中只考虑像素空间上的像素预测误差很容易被背景抖动以及噪声影响,我们考虑在特征空间引入语义一致性误差来增强异常检测的性能。具体来说,我们通过一个权重参数线性结合了特征空间的特征语义一致性误差以及像素空间上的像素预测误差并在所有测试帧范围内做归一化来构建最终的评估指标,用以增强检测精度。在模型优化阶段,我们使用两阶段训练策略来优化整个模型,提出了指数滑动平均方法来优化内存池模块。最后在实验阶段我们在多个大型公开基准数据集上执行了大量充分的量化对比实验,验证了本文方法与对比方法的优势,实现当前最好的异常检测性能。最后本文执行了大量的消融实验,通过移除相应模块计算最终的指标分数,可靠的实验结果证明了本文方法各个模块的有效性。
赵倩煜[3]（2021）在《从脑髓-脑气-脑神角度探讨补肾益髓法对多系统萎缩的作用机制》文中研究表明目的:（1）观察多系统萎缩（multiple system atrophy,MSA）患者与健康对照者（Healthy control,HC）,MSA-C 型、P 型之间的静息态功能磁共振（resting state-functional magnetic resonance imaging,rs-fMRI）差异,以期对MSA的早期诊断提供依据。与临床量表进行相关性分析,以探究患者症状与脑区间功能失连接的相关性,并探究MSA患者脑神经元活动、网络连接的变化与脑髓-脑气-脑神的关系。（2）本研究从脑髓-脑气-脑神角度出发,结合相关量表及fMRI检查,旨在观察补肾益髓法治疗MSA的临床疗效及作用机制探讨。（3）在任务态fMRI技术下,观察针刺太溪穴（KI3）对MSA患者脑功能活动的影响,探讨补肾益髓法中针刺穴位的作用机制及针刺穴位特异性,为脑髓-脑气-脑神的阐述提供客观依据。方法:（1）通过fMRI技术,探究MSA患者与HC脑神经元自发活动的差异,基于感兴趣区域进行全脑的功能连接（functional connectivity,FC）,选择种子点测量其与各脑区间的FC程度,以探索不同脑区间活动的差异性。并对全脑大尺度网络连接进行分析,以探讨全脑的FC属性。采用Pearson相关性检验,将不同脑区之间的FC与统一多系统萎缩评估量表（Unified Multiple System Atrophy Rating Scale,UMSARS）、蒙特利尔认知评估量表（Montreal Cognitive Assessment,MoCA）进行相关性分析,以探究患者临床症状、认知水平与脑功能失连接的相关性。并对不同亚型MSA患者的脑神经元自发活动差异进行对比。（2）选择符合纳入排除标准的MSA患者,通过对治疗前、治疗1个月、3个月的UMSARS-Ⅰ、UMSARS-Ⅱ、UMSARS 总分（Ⅰ+Ⅱ）、多系统萎缩非运动量表（Multiple System Atrophy-Non-Motor Symptom Scale,MSA-NMSS）、膀胱过度活动症患者自我评价量表（Over Active Bladder Symptom Scale,OABSS）、卧立位血压评分差异,评价补肾益髓法对MSA患者运动症状、非运动症状、卧立位血压、小便症状的影响,细分成亚组进行探讨。并随机选取患者行治疗前后fMRI检查,评价补肾益髓法的作用机制,与前期纯中药治疗研究的MSA患者进行对比,观察脑功能活动的差异。（3）选取符合纳入排除标准的受试者于fMRI技术下针刺,并参考视觉模拟评分法（Visual analogue scale,VAS）,进行针感测评。观察针刺太溪穴对MSA患者脑受损区域的影响,与针刺MSA患者非经非穴、针刺HC太溪穴的脑功能区域进行比较。结果:（1）从神经元自发活动而言,影像学表现为双侧小脑后叶、左楔叶神经元局部一致性（regional homogeneity,REHO）降低,双侧距状回、舌回、前扣带和旁扣带脑回、眶部额下回、楔前叶、左楔叶、右中央前回的低频振荡振幅（amplitude of low frequency fluctuation,ALFF）降低,且与UMSARS量表评分呈负相关。但大脑可通过大量投射联系对小脑进行代偿,可能出现左小脑前叶、双侧小脑后叶的ALFF值增加。从局部FC而言,与HC对比,MSA患者的脑FC在右颞下回、颞中回,双侧小脑后叶、眶部额下回、额下回三角部、额中回、扣带回后部,左楔前叶、辅助运动区减低。在双侧顶上小叶、中央后回升高。且额中回与楔前叶的功能连接与MoCA评分呈正相关;从全脑网络FC而言,默认模式网络（default-mode Network,DMN）、感觉运动网络与皮质下网络FC增强,皮质下网络与视觉网络FC增强,额顶区控制网络与DMN的FC受损;从亚型分析而言,MSA-P型较C型在左枕中回、顶下缘角回、角回、枕上回的ALFF值增加。双侧小脑后叶,左颞下回、颞中回、角回、枕中回的ReHo值增加。（2）治疗1个月后,3个亚组的UMSARS-Ⅰ、UMSARS-Ⅱ、UMSARS总分均较前有不同程度的升高,但差异无统计学意义（P>0.05）。从各条目评分而言,患者在跌倒、张力增高评分较前降低,差异有统计学意义（P<0.05）。且增长幅度小于MSA自然病程进展度。从分组而言,病情严重程度越高,进展度也相对较快。3个亚组的MSA-NMSS总分治疗后均较前降低,差异有统计学意义（P<0.05）,且在疲乏、尿频、排便困难、大便干燥、RBD、失眠等症状均有不同程度的改善,变化值有统计学意义（P<0.05）。OABSS总评分较治疗前小幅度增加,但差异无统计学意义（P>0.05）。从各条目评分而言,尿急次数较前减少,变化值有统计学意义（P<0.05）。从血压看,患者卧位收缩压较前增加,但差异无统计学意义（P>0.05）、立位收缩压也较前增加,差异有统计学意义（P<0.05）。卧、立位舒张压均较前增加,差异有统计学意义（P<0.05）。同时卧立位收缩压、舒张压压差均较前减少,但差异无统计学意义（P>0.05）。治疗3个月后,3个亚组的UMSARS-Ⅰ、UMSARS-Ⅱ、UMSARS总分评分均较前升高,且亚组2升高值有统计学差异（P<0.05）。从各条目评分而言,患者在跌倒评分较前减少,差异有统计学意义（P<0.01）,在泌尿系功能、张力增高、腿部灵活度、身体摇晃较前评分略降低,但差值无统计学意义（P>0.05）。虽然评分较前有所升高,但增长幅度仍小于MSA自然病程进展度。3个亚组的MSA-NMSS总分治疗后均较前降低,差异有统计学意义（P<0.05）,且肌肉酸痛、流涎、直立位（或坐位）头晕/晕厥、尿频、尿不尽、排便困难、大便干燥、RBD、失眠、记忆力减退均较前减少,有统计学差异（P<0.05）。MSA-NMSS评分较治疗前降低的患者占总人数的82.61%。OABSS总评分较前有所增加,从各条目评分而言,尿急较前减少,但差异无统计学意义（P>0.05）,尿失禁较前增加,变化值有统计学意义（P<0.05）。说明膀胱因神经源性损害导致的小便异常,症状不易缓解。患者卧、立位收缩压及舒张压均较前增加,但差异无统计学意义（P>0.05）。而卧立位收缩压压差较前减少,差异有统计学意义（P<0.05）。卧立位舒张压压差也较前减少,但变化值无统计学意义（P>0.05）。此外,从fMRI而言,补肾益髓法治疗后MSA患者楔前叶和顶叶上回的ReHo增加,与纯中药治疗相比,枕叶神经元活动的局部激活更加显着。（3）从针感测评可知,针刺后的针感多在捻针时出现,且HC有针感的人数多于患者,尤其是放电感一项,VAS评分也显着高于患者。而患者自觉刺痛的人数多于HC,且患者和HC针刺感觉均以酸、麻、胀、放电感、刺痛为主。VAS评分均为中度得气感,基本感觉大致相同。针刺KI3后MSA患者双侧丘脑、尾状核的ALFF值增加,双侧舌回、距状回、小脑后叶,左枕中回、枕下回、颞中回、颞上回,右梭状回ReHo值降低,未见ReHo值增加脑区。而假针刺后仅出现右侧舌回ReHo值降低,证明了穴位特异性的存在。此外,针刺KI3可使HC的小脑前叶、纹状体、丘脑、海马ReHo值增加,ReHo值降低区域与MSA真针刺基本相同。结论:（1）MSA存在小脑前叶、小脑后叶、颞中/下回、眶部/三角部额下回、额中回、顶上小叶、中央后回、扣带回后部、楔前叶、辅助运动区神经元自发活动与全脑网络连接的异常,可能是MSA运动障碍与认知水平下降、情绪异常的基本神经机制,有望成为MSA临床诊断的潜在生物标志物。同时证实了 MSA患者脑髓-脑气-脑神的存在,以及其脑髓损害、脑气不足、脑神失守的生理状态。（2）补肾益髓法可延缓患者病情进展,且越早治疗,病情进展度越慢。同时该方法也能有效改善患者的非运动症状,对于患者立位收缩压具有显着的提升作用,也可以改善因体位变化导致的血压差,降低晕厥和跌倒的发作。而补肾益髓法干预治疗后MSA患者视觉区域的感知和躯体运动的连接被加强,使患者跌倒、身体摇晃、记忆力下降得到改善。与纯中药治疗相比视觉代偿增强,从评分上表现为对跌倒的改善更优。（3）针刺后HC与运动、记忆相关的脑区被即刻激活,而MSA相关脑区的ReHo值未见改变,从侧面印证了患者脑神经元损失的严重程度。白质纤维连接的损害,运动、认知相关脑区的萎缩,与脑髓损伤有一定的正相关性,且脑髓的补益耗时较长,因此针刺后无法即刻见效。而MSA针刺后大量脑区出现神经元自发性活动的改变,从侧面印证了脑神的存在。针刺KI3对视觉区域的调节作用,也可能与脑气的推动有关。因此本研究再次证实了 MSA患者脑髓-脑气-脑神的存在,并且针刺可能通过影响患者的脑髓-脑气-脑神而改善临床症状,但其具体作用机制还需进一步研究。
陈诗[4]（2020）在《北京大学师生的五四记忆 ——从事件走向神话》文中进行了进一步梳理北大师生对五四历史的集体记忆对北大的发展也曾起过相当的作用,一代又一代北大人对五四运动的回忆和纪念不断影响着北大人的现实行动和精神世界。五四运动作为一个历史事件发生时,北大师生以不同的方式经历了这场运动,并看到了不同的五四面貌,形成了各不相同的五四记忆。不同的记忆在一定程度上也影响了北大中的老师和同学走上不同的道路。随着时间的推移,这个事件在历史长河中的位置逐步展现出来,曾经亲历五四的北大的师生们也根据现实的需求向五四运动赋予了更多的内涵,有一部分人将五四前发生在北大的文学纷争、思潮变化视作五四运动的思想铺垫,将五四后发生在社会上的思想变化视作五四运动的成果,从而将北大内部的文化生态和五四运动的发生、社会的变化紧密联系起来,在渲染五四历史的同时也放大了记忆里北大的荣光。还有一部分人聚焦于五四运动的革命内涵。但无论是回忆五四的文化性还是革命性,不同的人在不同的时代、不同的身份下的回忆总是不一致的。此外,北大师生与五四运动历史的互动是在多个层面发生的,他们不仅仅是利用五四运动来呼吁自己的事业,也不仅仅是用北大的历史来理解五四,赋予五四新的内涵,还会将五四历史放入北大的校史框架中认识和勉励自己,并以此奠定了五四的作为北大神话素材的基础,为一代又一代人利用五四建构北大的社会形象、影响师生行动做下了铺垫。在战争时代,艰难生存的北大便以五四历史作为斗争武器。每当学校受到冲击或国家社会面临危机时,五四记忆就会得到召唤,支持和影响着北大师生的行动。在学校面临合并的时候,他们手握的利剑便是自己的历史,对五四运动的记忆既在精神上支撑着他们不妥协,也在行动上予以了参考。在国家遭受侵略,政府却无所作为的时候,五四记忆就是他们反思现状、反思内部分歧的一面镜子。在猛烈的炮火中,北大的师生总是以各种形式延续着五四记忆,在西南联大时期他们也以不同的方式坚持纪念五四。每当他们为了控诉政府进行学生运动的时候,他们都认为他们延续了五四精神。五四记忆对于北大人来说蕴含了绵延不尽的精神力量。建国以后,心向人民的新政权对记忆的统一做出了要求,北大内部也开始对五四记忆进行改造和适应,但是这个过程并不顺利,现实的迷茫,以及大家对五四历史和中国现实的关系变化的认识不到位,曾一度造成记忆的混乱。改革开放以后,随着人们对社会主义道路认识的加深,五四运动影响北大师生的方式以及北大师生回忆、纪念五四运动的原因、目的都逐渐发生了变化。在新的世纪,五四运动的记忆不再作为北大师生具体行动的指导而存在,而是作为北大师生的精神支撑而存在。人们纪念五四时也不再指向当下的具体问题,而是指向未来。随着五四历史和现实的关系的改变,北大人的五四记忆内容、传递方式也在发生改变。除了官方主导的纪念行为,北大里的许多老师们更是身体力行地传递五四记忆。其内部坚持纪念五四所形成的共识构成了北大师生集体认同的坚实基础。但是五四记忆同样给北大带了很多现实挑战,对内它需要警惕历史虚无主义,警惕对五四历史的滥用和误用,对外要能够承受五四运动的社会记忆所带来的压力。
燕晴[5]（2020）在《长期舞蹈专业训练对女大学生工作记忆及情绪调节的影响》文中研究指明舞蹈的学习与呈现具备身心一体的特性,一些研究表明长期的舞蹈专业训练会对身体机能与认知能力产生一定影响,但关于舞蹈专业训练对工作记忆及情绪调节影响的研究十分有限。因此,本研究将通过对中国舞专业与普通文科专业女大学生进行工作记忆任务测试与情绪调节量表的实验研究,分析中国舞专业女大学生的工作记忆与情绪调节水平,探讨长期舞蹈训练对工作记忆与情绪调节的影响及其影响机制,以期为舞蹈价值与功能的进一步研究提供可能的依据,助益于舞蹈发挥更为广泛的社会效用。本研究选取125名女大学生为实验对象,其中中国舞专业大学生63名（中国古典舞专业29名,民族民间舞专业34名）为实验组,普通文科专业无艺术特长大学生62名为对照组。采用N-back任务范式（包括0-back、1-back、2-back三种任务）与情绪调节量表（ERQ）,对两组实验群体进行工作记忆与情绪调节的测试,利用SPSS20.0统计软件统计并计算实验数据平均值与标准差,对各指标进行独立样本T检验,分析两组实验对象在工作记忆任务的反应时与正确率、情绪调节量表中的认知重评与表达抑制策略是否存在差异。实验结果表明,在N-back任务测试中,中国舞专业组的0-back、1-back、2-back反应时分别为460±88ms、430±72ms、578±14ms,普通大学生组分别为483±86ms、454±90ms、611±16ms,中国舞专业组反应时均低于普通大学生组,中国舞专业组的0-back、1-back正确率分别为96.6%、98.4%,高于普通大学生组的正确率95.1%、97.0%;情绪调节量表测试中,中国舞专业组的表达抑制策略评分结果为17.84±6.19,高于普通大学生组16.52±5.25。表明中国舞专业组与普通大学生组相比,工作记忆与情绪调节水平相当,整体而言呈现出了一定的优势特征。通过对舞蹈训练特点的分析,并结合相关研究结果,本文认为,中国舞专业训练中视觉空间、音乐与言语、短句动作即时模仿、反应能力等因素会对工作记忆的发展起到积极作用;情绪的调动与转变、舞者脑结构差异会对情绪调节产生影响。本研究结论:中国舞专业女大学生的工作记忆与情绪调节水平优于普通文科专业女大学生,组间无显着差异,说明长期的舞蹈专业训练对于工作记忆和情绪调节有一定的积极影响,有必要对其影响机制采取进一步的实证性研究。
卢紫薇[6]（2019）在《元记忆监控对高校排球普修课垫球技术教学影响的实验研究》文中研究指明近年来大量实验研究将心理学的原理引入到体育运动技术教学与训练中,这些研究不仅解决了体育运动技术学习上的一系列问题,使运动成绩更快更好的提高,同时,也揭示了心理学原理与运动技术技能之间的内在联系。目前,有关这些方面的研究越来越趋向于多学科、多领域方向的发展并取得了良好的研究成果。本研究试图将元记忆监控引入到排球技术技能教学中去,以建立运动记忆为基础的学习过程并以监控原理和干预的方法来缓解学生在排球技术技能学习过程中出现的一系问题,如心理问题:焦虑、过度紧张、不自信;学习动力系统问题:缺乏学习态度、学习动机和学习兴趣;运动记忆问题:错误动作记忆、消极情绪记忆;自我监控能力问题:自我监控、反思能力差等习得性障碍,开发激活学生的学习动力系统从而改善和提高学生的体育运动技术成绩。元记忆监控原理是通过心理辅导、心理治疗、心理暗示、建立运动记忆系统、对学习过程进行监控使学生在运动技术技能学习中缓解心理困扰并激发学习潜能的一个过程。本研究运用心理学量表为测量工具,对实验班和对照班的学生进行测试测量诊断,运用元记忆监控原理,根据运动技术动作形成规律对学生学习体育运动技术技能进行教学实验,探索研究学生在学习体育运动技术过程中体育学习动力系统的变化、心理变化以及与习得过程有关的问题,解决学生的学习障碍提高学习效果。本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对元记忆监控运用于排球普修课垫球技术教学中所带来的影响进行研究。研究的结果表明:1、在高校排球普修课垫球教学中引入元记忆监控进行教学,使得教学效果良好,并大幅度地提高了学生的动作技术学习成绩。2、“元记忆监控”克服了学生在体育技术动作习得过程中产生的恐惧、紧张、焦虑等消极心理,使之能保持良好的学习心态去掌握技术动作。3、“元记忆监控”开发了学生的运动记忆,使学生科学、有效、快速地掌握运动技术动作。4、“元记忆监控”培养了学生的自我监控能力,使学生自主学习能力和学习的主动性、积极性得到提高。5、“元记忆监控”教学激发了学生的运动技术学习动机、提高了学生的学习兴趣、转变了学生学习态度,从而激活了学生的学习动力系统的潜力,使学生在快乐的学习体验中产生强烈的学习愿望,使努力程度大幅度提高。
王亚萌[7]（2019）在《我国铁人三项优秀女子运动员竞技能力分析》文中提出铁人三项运动起源于美国,20世纪80年代传入中国。国家体育运动委员会和中华全国体育总会在1990年批准中国铁人三项运动协会（CTSA）在北京成立,同年中国铁人三项运动协会加入了中国奥委会和国际铁人三项联合会（ITU）。2000年成为奥运会项目,2001年开始,全国各省市才陆续成立铁人三项专业队,我国铁人三项开始进入初步发展阶段。由于铁人三项在我国开展较晚,竞赛成绩一直没有较大的突破,整体竞技水平不高,发展不够均衡,与国外铁人三项优秀运动员相比具有较大的差距。本文运用文献法、调查法、数理统计法和逻辑分析法对我国铁人三项优秀女子运动员的竞技能力进行分析,找出影响我国铁人三项优秀女子运动员竞技能力的重要因素,以及我国铁人三项优秀女子运动员与国外铁人三项优秀女子运动员的差异,旨在提高我国铁人三项优秀女子运动员竞技能力,为我国铁人三项目前的发展状况以及今后的训练提供建议。研究结果显示:（1）在体能方面,铁人三项运动员既要具有身材高大的特点,又需要具有充实度适中、体重不过重的特点。运动素质方面力量耐力、有氧耐力以及速度力量是三个子项目的共同特征。国内外运动员体能方面的差异是运动素质。（2）在技术方面,最重要的技术分别是游泳项目的途中游,自行车项目的踏蹬技术、弯道技术,以及长跑项目的呼吸和“极点”的处理。国内外运动员游泳技术方面的差异是途中游,自行车技术方面的差异是弯道技术,长跑技术差异是呼吸的调整。（3）在战术方面,最重要的战术分别是游泳项目的前半程战术,自行车项目的小组战术和长跑项目加大最后冲击距离战术。国内外运动员游泳战术方面的差异是后半程技术,自行车战术差异是小组战术,长跑战术差异是匀速跑战术。（4）在心理方面,心理能力最重要的是抗干扰能力。国内外运动员运动心理差异体现在承受干扰能力方面。（5）在运动智能方面,最重要的是运动感知和运动注意。国内外运动员运动智能存在差异是运动感知。根据研究结果提出以下建议:（1）根据运动员的身体形态、运动素质水平以及身体机能水平对运动员进行选材,加强运动员体能训练。（2）根据各子项目技术的重要程度进行针对性训练,同时加强对各子项目弱势技术能力的提升。（3）加强战术能力训练,在提升运动员自身竞技能力的同时,增加队友之间战术配合能力。使运动员能够在不同场地和比赛状况时灵活的运用战术配合。（4）关注运动员赛前、赛中、赛后以及日常训练中的心理状态,找出运动员心理状态欠缺的原因并帮助其克服,关注不同竞技水平运动员对心理能力的不同要求。（5）提高运动员专业理论知识使其认识到运动智能的重要作用,建立运动智能测定和评价制度,并结合训练、比赛实际情进行评定。
杜亚震[8]（2019）在《沙漏型FPSO浮体垂荡和纵摇非线性运动特性研究》文中认为浮式生产储卸油装置（Floating Production Storage and Offloading unit,FPSO）是实施海洋油气开发生产作业的重要装备之一。类船型浮体和圆筒型浮体在恶劣海况下的固有缺陷,导致了传统的船型FPSO和近年来实现工程应用的新型的圆筒型FPSO在实际工程应用中的功能局限性。沙漏型浮体在恶劣海况下所固有的优异的水动力性能,使沙漏型FPSO具有干树采油的潜力,从而能够实现采油、生产、储卸一体化的FPSO装备,是高端海洋油气开发装备研究领域的重大突破。因此,沙漏型FPSO具有确切的工程应用前景和重要的学术研究价值。能够实现干树采油是沙漏型FPSO的核心优势,沙漏型浮体的垂荡运动性能和纵摇运动性能是实现干树采油的关键要素。因此,本文对影响沙漏型浮体垂荡和纵摇运动特性的因素进行深入研究,主要工作归纳如下:（1）沙漏型浮体的垂荡运动特性与浮体外形参数设计方法研究。首先,通过分析沙漏型浮体垂荡运动和波浪激励力幅值响应算子（Response Amplitude Operator,RAO）、辐射阻尼系数以及辐射波的波浪场等随频率的变化情况,发现沙漏型浮体垂荡运动存在wave-free现象,且当垂荡运动固有频率较小时,wave-free频率和垂荡固有频率接近。其次,借鉴二维切片法的思想,建立垂荡wave-free频率与浮体外形参数的关系模型。进一步,考虑一阶波浪载荷的非线性和二阶低频载荷对垂荡运动wave-free频率的影响,提出基于wave-free特性以优化浮体垂荡运动性能为目标的浮体外形参数设计方法。（2）沙漏型浮体非线性动力学响应分析方法与垂荡和纵摇非线性运动特性研究。首先,沙漏型浮体外扩倾斜的舷侧外形特点导致波浪作用下浮体瞬时湿表面变化显着,因而非线性傅汝德-克雷洛夫力（Froude-Krylov,FK）和静水力只能离散求解,无法给出解析表达式。为此基于将增量谐波平衡方法与离散傅里叶变换相结合的思路,同时对增量谐波平衡方法中的质量项和阻尼项进行改进,建立基于浮体瞬时湿表面变化和水动力记忆效应的沙漏型浮体非线性动力学响应分析方法,提高了计算效率。其次,沙漏型浮体垂荡和纵摇非线性运动特性研究结果表明:沙漏型浮体垂荡和纵摇单自由度运动均存在硬刚度非线性特性,垂荡与纵摇运动的相互耦合会使垂荡运动在受纵摇硬刚度特性影响的较小频率段出现复杂响应,纵摇运动则是在受垂荡硬刚度特性影响的较大频率段出现幅值显着增大的现象;在较大频率段,较大幅值的垂荡运动会引起纵摇幅值的明显增大,但此时的纵摇运动仍为周期-1运动,并不是纵摇参数失稳导致。此外,较小的上倾角不利于提高浮体的垂荡和纵摇运动性能。（3）沙漏型浮体垂直面内运动的二阶低频特性和统计方法研究。首先,通过分析沙漏型浮体垂直面内相对运动,发现其同时存在一阶波频响应和显着的二阶低频响应成分,传统的只考虑一阶波频力的瑞利分布模型无法正确地预报沙漏型浮体的甲板上浪统计特性。通过引入特征函数和累计矩母函数,建立考虑一阶波频响应和二阶低频响应的沙漏型浮体垂直面内运动统计特性分析方法,从而确立沙漏型浮体甲板上浪统计预报方法。其次,进一步的研究结果表明,相比于传统的海洋浮体,由于二阶低频响应因素的存在,沙漏型浮体垂直面内运动具有更加明显的非高斯特性。（4）基于上述研究结果,提出沙漏型FPSO浮体外形参数总体设计流程,并完成中国南海某海域百年一遇海况条件下,满足干树采油性能要求的沙漏型浮体外形选型设计。其中,建立了基于浮体FK力和静水力非线性以及二阶低频力的数值分析方法,利用该方法完成沙漏型FPSO浮体的水动力性能分析。分析结果表明,沙漏型浮体能够实现在南海某海域百年一遇海况下干树采油的应用,验证了本文建立的沙漏型FPSO浮体外形参数设计原则及分析流程的合理性和有效性。
诸秋华[9]（2019）在《运动记忆策略在高中啦啦操教学中的实验研究》文中研究指明随着“一校一球一操”发展,高中体育专项化的教学改革,为校园啦啦操的发展提供一个良好的背景。运动学习的过程就是运动记忆的过程,短时运动记忆是运动记忆过程的关键环节,提高运动记忆水平可以加快运动学习并提高学习质量。记忆策略在国内学科教学中已经广泛开展,尤其是在英语、历史和口译教学中取得良好的教学实验成果,然而在体育教学的领域,运动记忆策略的开展显的比较薄弱。啦啦操项目观赏性强,深受学生喜爱,然由于其动作变化多、技术结构复杂,在课堂后容易产生遗忘的现象。因此,本文将运动记忆策略与啦啦操教学相结合,通过教学实验研究来验证运动记忆策略在高中啦啦操教学中的可行性和有效性,根据运动技能形成各阶段的特点,通过教师的正确引导和训练,达到提高学生运动记忆水平,提高教学质量的目的,通过调查问卷从学生自评的角度探讨运动记忆策略影响,为教师在日后进行难美类动作教学提供参考,为以后专家建立系统的运动记忆策略体系提供参考。本文主要采用文献法、实验法、数理统计法、调查问卷法、访谈法,第一,将运动记忆策略融入高中啦啦操专项课,细化运动记忆策略的具体教学方方法,通过为期15周的实验干预,对两个实验班和一个对照班在实验的前期、中期、后期分别施以不同的运动记忆策略,分析三个班级不同时期以及相同时期组间的动作数量和动作规格记忆成绩数据,研究不同运动记忆策略对于实验组和对照组的效果。第二,通过学生调查问卷,分析学生15周的运动记忆策略干预后自评对于啦啦操项目的兴趣、课堂积极性、自我动作的满意程度等的影响以及对于具体教学方法的效果评价。对实验组和对照组的相关数据结果进行研究分析,得出以下结论:（1）运动记忆策略的干预对于提高学生动作记忆数量和动作记忆规格有较好的效果,其中动作数量成绩高于动作规格。（2）在实验前期,动作复述策略、动作组织策略对于动作数量成绩具有良好的教学效果,在实验后期,动作计检策略、表象加工策略对于动作数量和动作规格成绩均有良好的促进效果。（3）在学生评价运动记忆策略的具体教学方法和手段方面,动作复述策略中重复训练、课堂记忆任务对于帮助记忆动作占比较高;动作组织策略中以分解练习法、提炼难点、预备练习对于帮助记忆动作占比较高。（4）学生们的练习动机会影响运动记忆成绩,生生互动的形式对于帮助记忆动作具有良好的效果。（5）不同运动记忆策略在一定程度上能提高学生对于自身啦啦操完成的满意程度,有助于学生信心的培养,能在一定程度上提高学生对于啦啦操项目的兴趣。
王伟强[10]（2018）在《运动记忆规律运用于高校乒乓球正手攻球教学研究》文中研究说明基于乒乓球正手攻球的技能特点,分析乒乓球正手攻球的运动记忆规律,厘清正手攻球的前摄干扰与正迁移,理解正手攻球教学的热身损耗原理,建立合理的正手攻球长时记忆动力定型。在现实教学中,依据正手攻球的运动记忆特点与遗忘进程,认清大学生学习动机、运动基础与性别的差异,进行乒乓球正手攻球运动记忆的教学策略探讨。
二、关于运动记忆策略特征及总体发展趋势的研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于运动记忆策略特征及总体发展趋势的研究（论文提纲范文）
（1）三人篮球运动员竞技能力构成要素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究重难点 |
| 1.3.1 研究重点 |
| 1.3.2 研究难点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状分析 |
| 2.1.1 竞技能力概念及理论运用研究概况 |
| 2.1.2 竞技能力内部结构构成的研究概况 |
| 2.1.3 有关篮球项目竞技能力的研究概况 |
| 2.1.4 三人篮球运动项目的研究概况 |
| 2.2 国外研究现状分析 |
| 2.2.1 关于竞技能力的研究概况 |
| 2.2.2 有关篮球项目竞技能力的研究概况 |
| 2.2.3 三人篮球运动研究概况 |
| 2.3 文献述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 德尔菲法 |
| 3.2.3 变异系数法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 规则变化对三人篮球竞技特点的影响 |
| 4.1.1 时空规则变化对三人篮球竞技特点的影响 |
| 4.1.2 犯规罚则变化对三人篮球竞技特点的影响 |
| 4.1.3 其他规则变化对三人篮球竞技特点的影响 |
| 4.1.4 小结 |
| 4.2 三人篮球运动员竞技能力构成要素筛选 |
| 4.2.1 运动员竞技能力构成要素初步拟定 |
| 4.2.2 运动员竞技能力构成要素筛选过程 |
| 4.2.3 运动员竞技能力构成要素的合理性检验 |
| 4.2.4 运动员竞技能力构成要素的权重值计算结果 |
| 4.2.5 竞技能力构成要素重要性专家评分的相关性分析 |
| 4.3 三人篮球运动员竞技能力构成要素特点分析 |
| 4.3.1 运动员竞技能力一级构成要素特点分析 |
| 4.3.2 运动员竞技能力二级构成要素特点分析 |
| 4.3.3 运动员竞技能力三级构成要素特点分析 |
| 4.3.4 小结 |
| 4.4 三人篮球运动员竞技能力各构成要素关联性分析 |
| 4.4.1 专项技术与战术的关联性分析 |
| 4.4.2 专项体能与技术、战术的关联性分析 |
| 4.4.3 心理能力与专项体能、技术及战术的关联性分析 |
| 4.4.4 运动智能与专项技术、战术的关联性分析 |
| 4.4.5 小结 |
| 4.5 三人篮球运动员专项竞技能力训练理论与方法探析 |
| 4.5.1 三人篮球运动员专项体能训练探析 |
| 4.5.2 三人篮球运动员专项技术训练探析 |
| 4.5.3 三人篮球运动员专项战术训练探析 |
| 4.5.4 三人篮球运动员专项心理训练探析 |
| 4.5.5 三人篮球运动员专项运动智能训练探析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 致谢 |
| 在读期间取得的学术成果 |
（2）基于表观运动记忆一致性的视频异常事件检测（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 本课题研究背景及研究意义 |
| 1.2 国内外相关研究现状 |
| 1.2.1 视频异常检测的设定 |
| 1.2.2 基于非深度学习的研究方法 |
| 1.2.3 基于深度学习的研究方法 |
| 1.3 本文主要工作 |
| 1.4 本文结构安排 |
| 第二章 相关研究概述 |
| 2.1 任务定义及数据集 |
| 2.1.1 视频异常检测定义 |
| 2.1.2 相关数据集 |
| 2.2 评价指标 |
| 2.2.1 图像质量评价 |
| 2.2.2 异常检测指标 |
| 2.3 异常检测相关方法 |
| 2.4 视频预测相关方法 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 基于表观-运动记忆一致性的视频表示学习 |
| 3.1 模型简介 |
| 3.2 模型结构概览 |
| 3.3 编码器-解码器 |
| 3.4 基于离散内存增强的表观-运动一致性建模 |
| 3.4.1 离散记忆模块 |
| 3.4.2 双模态特征双向预测表达 |
| 3.4.3 多阶段特征融合 |
| 3.5 目标函数与模型训练 |
| 3.6 基于预测误差和语义一致误差的异常决策 |
| 3.7 本章小结 |
| 第四章 实验部分 |
| 4.1 实验设置 |
| 4.1.1 数据预处理 |
| 4.1.2 模型实现细节 |
| 4.2 与其他方法对比 |
| 4.2.1 量化比较 |
| 4.2.2 定性分析 |
| 4.3 消融实验 |
| 4.3.1 内存一致性的有效性 |
| 4.3.2 模型各个组件的重要性 |
| 4.3.3 选择内存单元数量K的影响 |
| 4.3.4 内存模块N和D的影响 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得与学位论文相关的成果 |
| 致谢 |
（3）从脑髓-脑气-脑神角度探讨补肾益髓法对多系统萎缩的作用机制（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 符号说明 |
| 第一部分 文献综述 |
| 综述一 现代医学对多系统萎缩的认识 |
| 1、多系统萎缩的定义、历史溯源与流行病学研究 |
| 2、多系统萎缩的发病机制与病理研究 |
| 3、诊断标准与临床表现 |
| 4、影像学及其他生物标志物研究进展 |
| 5、西医治疗 |
| 6、小结 |
| 参考文献 |
| 综述二 祖国医学对多系统萎缩的研究 |
| 1、古代文献对多系统萎缩病名的认识 |
| 2、多系统萎缩的病因病机 |
| 3、中医治疗 |
| 4、小结 |
| 参考文献 |
| 综述三 从脑髓-脑气-脑神角度理解多系统萎缩及太溪穴的选穴依据 |
| 1、MSA与脑髓、脑气、脑神的关系 |
| 2、针刺太溪穴与脑髓、脑气、脑神的关系 |
| 3、太溪穴的脑功能成像研究 |
| 4、小结 |
| 参考文献 |
| 第二部分 临床研究 |
| 前言 |
| 研究一 多系统萎缩患者的脑功能成像研究 |
| 1、研究目的 |
| 2、研究内容 |
| 3、临床资料 |
| 4、研究方案 |
| 5、结果 |
| 6、讨论 |
| 7、结论 |
| 参考文献 |
| 研究二 补肾益髓法治疗多系统萎缩的临床研究 |
| 1、研究目的 |
| 2、研究内容 |
| 3、临床资料 |
| 4、研究方案 |
| 5、结果 |
| 6、讨论 |
| 7、结论 |
| 参考文献 |
| 研究三 针刺多系统萎缩患者太溪穴的磁共振成像研究 |
| 1、研究目的 |
| 2、研究内容 |
| 3、临床资料 |
| 4、研究方案 |
| 5、结果 |
| 6、讨论 |
| 7、结论 |
| 参考文献 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 附表 |
| 在学期间主要研究成果 |
| 个人简历 |
（4）北京大学师生的五四记忆 ——从事件走向神话（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一) 选题缘由 |
| (二) 研究意义 |
| 1.理论意义 |
| 2.现实意义 |
| (三) 概念界定 |
| (四) 研究现状 |
| 1.记忆史的相关研究 |
| 2.北京大学与五四运动的相关研究 |
| 3.关于五四运动阐释的研究 |
| 4.关于北大精神研究 |
| 5.文献述评 |
| (五) 研究问题 |
| (六) 研究方法 |
| 一、亲历五四: 当事师生的记忆 |
| (一) 从经历到回首: 北大师生定义五四 |
| (二) 从一天到一个时代: 五四内涵的延伸 |
| (三) 从影响他人到勉励自己: 北大历史荣耀的起点 |
| 二、利用五四: 硝烟中记忆的延续 |
| (一) 复校风波中的五四回响 |
| (二) 反日与反思五四 |
| (三) 联大岁月的五四纪念 |
| 三、改造五四: 解放以后适应中的记忆 |
| (一) 红色语境下对五四记忆的扬弃 |
| (二) 迷茫现实中对五四记忆的误用 |
| (三) 五四历史与现实关系的改变 |
| 四、传承五四: 新世纪的五四记忆 |
| (一) 安静的精神力量 |
| (二) 五四记忆在北大的代际传递 |
| (三) 北大五四记忆面对的时代挑战 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）长期舞蹈专业训练对女大学生工作记忆及情绪调节的影响（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 一、绪论 |
| (一)问题的提出 |
| (二)研究目的与意义 |
| (三)研究重点与难点 |
| 二、文献综述 |
| (一)舞蹈对工作记忆影响的相关研究 |
| 1.工作记忆概述 |
| 2.舞蹈对生理和心理的影响 |
| 3.舞蹈对脑结构与认知影响的研究 |
| 4.舞蹈对工作记忆影响的研究 |
| (二)舞蹈对于情绪调节影响的相关研究 |
| (三)研究现状综述分析 |
| 三、研究方法与实验设计 |
| (一)研究对象 |
| (二)研究方法与实验设计 |
| 1.文献资料法 |
| 2.实验研究法 |
| 2.1 N-back任务范式 |
| 2.2 情绪调节量表(ERQ) |
| 2.3 测试过程 |
| 3.数据收集与统计处理 |
| (三)实验假设 |
| (四)技术线路 |
| 四、实验结果与分析 |
| (一)测试结果 |
| (二)结果讨论 |
| 五、研究结论与建议 |
| (一)研究结论 |
| (二)研究建议 |
| 参考文献 |
| 一、专着类 |
| 二、期刊论文类 |
| 三、硕博毕业论文类 |
| 致谢 |
| 附录1 :受试者基本信息调查问卷 |
| 附录2 :情绪调节量表ERQ |
（6）元记忆监控对高校排球普修课垫球技术教学影响的实验研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的目的 |
| 1.3 研究的意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 2 相关概念的界定 |
| 2.1 排球正面双手垫球 |
| 2.2 体育教学方法 |
| 2.3 元记忆 |
| 2.4 元记忆监控 |
| 2.5 运动记忆 |
| 3 研究综述 |
| 3.1 国内研究综述 |
| 3.1.1 有关心理学原理运用于各学科的研究 |
| 3.1.2 心理学原理运用于运动技能教学的研究 |
| 3.1.2.1 心理学原理运用于各项目运动技术技能教学的研究 |
| 3.1.2.2 心理学原理运用于排球教学的研究 |
| 3.1.3 元记忆原理用于各学科的研究 |
| 3.2 国外研究综述 |
| 3.2.1 元记忆研究现状 |
| 4 研究对象与研究方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 实验对象 |
| 4.3 研究方法 |
| 4.3.1 文献资料法 |
| 4.3.2 问卷调查法 |
| 4.3.3 专家访谈法 |
| 4.3.4 教学实验法 |
| 4.3.5 数理统计法 |
| 4.3.6 逻辑分析法 |
| 5 研究结果与分析 |
| 5.1 元记忆监控教学设计的理论基础 |
| 5.1.1 运动技能形成规律理论 |
| 5.1.2 人本主义学习理论 |
| 5.1.3 暗示训练原理 |
| 5.1.4 元记忆监控引入到技术教学的理论基础 |
| 5.1.5 研究假设 |
| 5.2 元记忆监控教学设计的指导思想 |
| 5.3 元记忆监控的教学目标 |
| 5.4 元记忆监控教学设计操作程序 |
| 5.5 元记忆监控的教学设计结构图 |
| 5.6 元记忆监控教学评价 |
| 5.6.1 诊断性评价 |
| 5.6.2 形成性评价 |
| 5.6.3 终结性评价 |
| 5.7 元记忆监控的教学实验设计 |
| 5.7.1 实验对象 |
| 5.7.2 实验内容 |
| 5.7.3 实验测量指标的确定 |
| 5.7.4 心理指标测试工具 |
| 5.7.5 实验指标的测试方法 |
| 5.7.6 实验控制 |
| 5.8 实验研究结果 |
| 5.8.1 学生排球垫球专项身体素质基础测试结果 |
| 5.8.2 实验班和对照班学生症状自评基础测试结果 |
| 5.8.3 学生排球对墙垫球技术测试结果 |
| 5.8.4 学生排球对墙垫球技术动作记忆结果 |
| 5.8.5 学生体育学习动力调节系统测试结果 |
| 5.8.6 学生体育学习自我监控能力水平测试结果 |
| 5.9 讨论与分析 |
| 5.9.1 “元记忆监控”教学影响并提高了排球动作技术教学效果,使学生的学习成绩大幅度提高 |
| 5.9.2 “元记忆监控”教学调节了学生运动技术技能学习动力调节系统使之产生良好的学习动机、态度和激发了学习兴趣 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 读研期间发表的论文 |
| 致谢 |
（7）我国铁人三项优秀女子运动员竞技能力分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.2.1 女子铁人三项运动竞技发展的需要 |
| 1.2.2 竞技体育科学训练理论的需要 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.4.1 相关概念界定 |
| 1.4.2 铁人三项运动成绩相关研究 |
| 1.4.3 铁人三项发展状况研究 |
| 1.4.4 铁人三项选材相关研究 |
| 1.4.5 铁人三项运动训练相关研究 |
| 1.4.6 铁人三项运动员特征相关研究 |
| 1.4.7 铁人三项竞技能力相关研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 我国铁人三项运动发展现状 |
| 3.1.1 铁人三项比赛现状 |
| 3.1.2 铁人三项场地现状 |
| 3.1.3 铁人三项竞赛管理现状 |
| 3.1.4 铁人三项后备人才培养现状 |
| 3.1.5 铁人三项在群众中开展现状 |
| 3.2 我国铁人三项优秀女子运动员竞技能力分析 |
| 3.2.1 运动员体能分析 |
| 3.2.2 运动员技术能力分析 |
| 3.2.3 运动员战术能力分析 |
| 3.2.4 运动员心理、运动智能能力分析 |
| 3.2.5 我国铁人三项优秀女子运动员竞技能力重要程度分析 |
| 3.3 国内外铁人三项优秀女子运动员竞技能力差异分析 |
| 3.3.1 运动员体能差异分析 |
| 3.3.2 运动员技术差异分析 |
| 3.3.3 运动员战术能力差异分析 |
| 3.3.4 运动员心理能力差异分析 |
| 3.3.5 运动员运动智能差异分析 |
| 3.4 提高我国铁人三项优秀女子运动员竞技能力对策 |
| 3.4.1 提升训练科学性 |
| 3.4.2 建立科学培训、管理机制 |
| 3.4.3 制定程序化参赛方案 |
| 3.4.4 建立选材指标体系、完善选材标准 |
| 3.4.5 加强体能及技战术训练 |
| 3.4.6 加强心理素质训练 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A《我国铁人三项优秀女子运动员竞技能力分析》专家访谈提纲 |
| 附录B 《我国铁人三项优秀女子运动员竞技能力分析》教练员调查问卷 |
| 附录C 《我国铁人三项优秀女子运动员竞技能力分析》运动员调查问卷 |
| 附件D 《我国铁人三项优秀女子运动员竞技能力分析》教练员问卷效度检验 |
| 附件E 《我国铁人三项优秀女子运动员竞技能力分析》运动员问卷效度检验 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（8）沙漏型FPSO浮体垂荡和纵摇非线性运动特性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 主要符号表 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 海洋浮体非线性波浪载荷和运动响应研究现状 |
| 1.2.1 二维切片法 |
| 1.2.2 三维势流理论 |
| 1.2.3 非线性动力学响应 |
| 1.2.4 二阶波浪载荷 |
| 1.3 本文的主要工作 |
| 2 基于垂荡wave-free特性的沙漏型FPSO下浮体外形设计 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 沙漏型浮体垂荡运动的wave-free特性 |
| 2.2.1 沙漏型浮体垂荡运动水动力系数特点 |
| 2.2.2 沙漏型浮体垂荡运动wave-free特性与垂荡运动RAO的关系 |
| 2.3 借鉴切片理论的沙漏型浮体垂荡运动wave-free频率推导 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 沙漏型FPSO浮体垂荡和纵摇非线性动力学响应研究 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 沙漏型浮体垂荡单自由度非线性运动特性分析 |
| 3.2.1 沙漏型浮体垂荡运动非线性方程 |
| 3.2.2 考虑瞬时湿表面变化的IHBM改进 |
| 3.2.3 考虑流体运动记忆效应的IHBM改进 |
| 3.2.4 沙漏型浮体垂荡运动非线性动力学特性分析 |
| 3.3 沙漏型浮体垂荡和纵摇耦合非线性特性分析 |
| 3.3.1 沙漏型浮体垂荡和纵摇耦合运动方程 |
| 3.3.2 基于IHBM的垂荡和纵摇非线性运动特性分析 |
| 3.3.3 结果与讨论 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 沙漏型FPSO浮体垂荡和纵摇二阶低频运动特性研究 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 基于线性理论的沙漏型浮体甲板上浪统计特性研究 |
| 4.2.1 预报方法概述 |
| 4.2.2 研究对象和环境参数 |
| 4.2.3 结果分析 |
| 4.3 联合一阶波频和二阶低频运动响应的沙漏型浮体甲板上浪统计方法 |
| 4.3.1 基于Volterra级数模型的一阶和二阶波浪力表达 |
| 4.3.2 一阶波频和二阶低频联合运动响应 |
| 4.3.3 联合一阶波频和二阶低频响应的统计分析 |
| 4.3.4 沙漏型浮体甲板上浪统计特性研究 |
| 4.4 二阶低频特性对垂荡wave-free设计准则的影响 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 沙漏型FPSO浮体工程应用设计 |
| 5.1 引言 |
| 5.2 沙漏型FPSO浮体外形参数总体设计流程 |
| 5.2.1 基于垂荡运动wave-free特性的设计原则 |
| 5.2.2 考虑非线性FK力和静水力以及二阶低频力的数值模拟方法 |
| 5.2.3 总体设计流程 |
| 5.3 沙漏型浮体主要功能参数 |
| 5.4 中国南海设计环境参数 |
| 5.5 沙漏型FPSO浮体外形参数设计 |
| 5.5.1 沙漏型FPSO下浮体参数设计 |
| 5.5.2 沙漏型FPSO上浮体参数确定 |
| 5.6 切角对浮体运动性能的影响 |
| 5.7 本章小结 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 全文总结 |
| 6.2 创新点摘要 |
| 6.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间科研项目及科研成果 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（9）运动记忆策略在高中啦啦操教学中的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究目的与意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.2 运动记忆在动作学习过程中的意义 |
| 2.3 运动记忆策略 |
| 2.3.1 概念 |
| 2.3.2 运动记忆策略来源 |
| 2.4 研究现状 |
| 2.4.1 记忆策略研究现状 |
| 2.4.2 运动记忆策略的研究现状 |
| 2.5 论文特色与创新点 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 实验法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 实验研究结果分析 |
| 4.1.1 实验前情况分析 |
| 4.1.2 对照组和实验组在实验各阶段记忆成绩结果 |
| 4.1.3 实验前期,实验组与对照组动作数量与动作规格记忆成绩T检验结果 |
| 4.1.4 实验中期,实验组与对照组动作数量与动作规格记忆成绩T检验结果 |
| 4.1.5 实验后期,实验组与对照组动作数量与动作规格记忆成绩T检验结果 |
| 4.2 调查问卷结果 |
| 4.2.1 学生对课堂中的运动记忆策略对记忆动作帮助情况评价 |
| 4.2.2 学生对本学期啦啦操完成情况满意度评价 |
| 4.2.3 学生对运动记忆策略干预后对啦啦操的兴趣影响评价 |
| 4.2.4 学生对动作复述策略中具体教学方法对于记忆动作的帮助情况评价 |
| 4.2.5 学生对动作组织策略中具体教学方法对动作记忆帮助情况的评价 |
| 4.2.6 学生参与啦啦操课的练习动机 |
| 4.2.7 生生互动对于记忆动作的帮助情况的评价 |
| 4.2.8 视频对学生记忆动作的帮助情况 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）运动记忆规律运用于高校乒乓球正手攻球教学研究（论文提纲范文）
| 1 乒乓球正手攻球的运动记忆规律剖析 |
| 1.1 正手攻球的前摄干扰与正迁移 |
| 1.2 正手攻球的长时记忆 |
| 1.3 正手攻球学习的热身损耗 |
| 2 运动记忆规律在乒乓球选项课中的应用 |
| 2.1 依据正手攻球技能的遗忘进程进行教学 |
| 2.2 依据正手攻球运动记忆的特点进行教学 |
| 2.3 依据正手攻球运动记忆的制约因素进行教学 |
| 2.3.1 不同学习动机学生的正手攻球记忆教学策略 |
| 2.3.2 不同乒乓球正手攻球基础的记忆教学策略 |
| 2.3.3 不同性别在正手攻球记忆策略上的差异 |
四、关于运动记忆策略特征及总体发展趋势的研究（论文参考文献）
- [1]三人篮球运动员竞技能力构成要素研究[D]. 李超. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [2]基于表观运动记忆一致性的视频异常事件检测[D]. 章浩. 广东工业大学, 2021
- [3]从脑髓-脑气-脑神角度探讨补肾益髓法对多系统萎缩的作用机制[D]. 赵倩煜. 北京中医药大学, 2021(01)
- [4]北京大学师生的五四记忆 ——从事件走向神话[D]. 陈诗. 华中师范大学, 2020(02)
- [5]长期舞蹈专业训练对女大学生工作记忆及情绪调节的影响[D]. 燕晴. 北京舞蹈学院, 2020(12)
- [6]元记忆监控对高校排球普修课垫球技术教学影响的实验研究[D]. 卢紫薇. 广西师范大学, 2019(09)
- [7]我国铁人三项优秀女子运动员竞技能力分析[D]. 王亚萌. 河南大学, 2019(01)
- [8]沙漏型FPSO浮体垂荡和纵摇非线性运动特性研究[D]. 杜亚震. 大连理工大学, 2019(06)
- [9]运动记忆策略在高中啦啦操教学中的实验研究[D]. 诸秋华. 上海师范大学, 2019(08)
- [10]运动记忆规律运用于高校乒乓球正手攻球教学研究[J]. 王伟强. 体育师友, 2018(05)