多学科融合教学课题研究调查问卷
2024-03-26
问：跨学科融合教学的策略及方法
- 答：大策略及方法：
1：跨越目的化；目的是要让学生在跨学科的教皮旅学中对不同学科理论进行比较，对不同阐明问题的方法进行对比，对不同学科的知识体系和知识结构进行联系。要让学生形成整体知识观和生活观，以全面的观点认识世界和解决问题。最终实现“每消握渗一种智力从多门学科教学中得到培养，每一门学科教学培养学生的多拿脊种智力”的目的。
跨学科教学探索
2：思维整合化；要让学生能发挥不同的科学思维来思考问题，形成多学科的，全局性的思维。
3：认知融合化；要让学生融合多学科的思维并产生新的认知。
融合课堂
问：当代中国逻辑学研究呈现多学科交叉融合的趋势,逐渐哪些学科相结合?
- 答：当代中国逻辑学研究的多学科交叉融合趋势主要表现在以下几个方面:
1. 与计算机科学的结合：随着人工智能、大数据、机器学习等计算机科学技术的发展，逻辑学开始与计算机科学相结合，探索逻辑学在计算机科学中的应用，例如逻辑推理在人工智能中的应用、形式化逻辑在计算机科学中的研究等。
2. 与哲学的结合：逻辑学是哲学的重要分支之一，哲学与逻辑学有着密切的联系。当代中国逻辑学研究与哲学的结合主要表现在逻辑学哲学方向的深入研究，例如逻辑学中的本体论、认识论、形而上学等方向的研究。
3. 与语言学的结合：逻辑学和语言学有着密切的联系，语言学的研究需要运用逻辑学的方法。当代中国逻辑学研究与语言学的游拆结卖孙合主要表现在形式化逻辑在语言学中的应用，例如形式化语法、形式化语用学等研究。
4. 与心理学的结合：逻辑学和心理学有着密切的联系，心理学的研究神配枣需要运用逻辑学的方法。当代中国逻辑学研究与心理学的结合主要表现在逻辑学心理学方向的深入研究，例如逻辑学在心理学中的应用、逻辑学心理学中的研究方法等。
问：教师如何做课题研究
- 答：研究步骤如下：
1、研究背景，在什么情况、什么原因、为啥要研究此课题。
2、研究目标，所研究的目标必须描述清楚精确，把握研究的内容和方向。
3、研究内容，课题的核心部分，把研究携备做的内容具体化，分解成若干个子课题。
4、研究现状。
5、研究方法。主法有观察法、调查法、文献资料法等。辅法有统计法测量法和问卷法。
6、研究假设。对研究中要解决的问题结果所做的猜策，即滚滚对课题的涉及的两个变量之间的相互关系的设想。
7、研究步骤。基本上包括准备阶段、实施阶段、辩衡论证和结题验收三个阶段。
8、研究成果。 - 答：1，枣伍做好时间管理
( 把生活、教伍模学工作、与科研工作几方面的时间安排规划好 ) ；
2，做好教学研究课题的选择
( 一是上级下达或单位委托的课题，二是从教育理论文选中寻找课题，三是在教育实践中形成课题 ) ；
3，做好教学研究资料的收集
( 一是通过观察收集，二是通过调查问卷收集，三是通过访谈收集 ) ；
4，对教学研究资料进行整理、分析
( 首先筛选，然后整理，最后定性分析与定量分析 ) ；
5，提炼和构建教学研究理论 ( 第一从自身研究中获得科学事实、经过大量事实证凳橘或明是正确的经验和前人已经建立的理论中提出论点，第二总结出教学研究课题理论的规律和逻辑体系 ) ；
6，撰写课题研究报告
( 主要分以下几个步骤来撰写课题研究报告： 一，介绍文章的研究背景，说明研究的问题；二，用自己的语言把来自不同文献的思想联系起来，把他们结合成一个具有逻辑性的整体； 三，阐述方法和步骤； 四，分析出结果； 五，得出结论、建议和启示； 六，对研究作出提要； 七，附有参考文献； 八，附录。)
