一、北京市城乡学校体育发展现状与对策研究（论文文献综述）
朱启墨[1]（2021）在《国际大众健身服务趋势与我国中部地区全民健身供需现状的对策研究 ——以江西为例》文中提出现阶段,我国中部地区经济与社会发展综合实力大幅提升,经济总量占全国比重逐步增长,城乡居民收入持续增加,社会事业全面发展,人民生活明显改善。但中部地区大众体育的发展仍然相对滞后,全民健身公共服务还不够完善,且中部地区各省之间全民健身公共服务水平也参差不齐,其中江西在中部地区各省中相对处于落后位置。因此,对江西全民健身服务供需现状进行研究非常重要。本研究以江西全民健身公共服务供需现状和国际大众健身服务趋势为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、比较分析法、逻辑分析法和数理统计法等手段,以实证研究与理论研究相结合、定性研究与定量研究相结合的方式客观描述江西全民健身公共服务的供需现状和存在问题,并与欧美发达国家大众体育发展现状进行比较,找出差距与不足,针对问题和不足提出对策和建议。通过调研发达国家的全民健身公共服务现状我们发现,发达国家的全民健身公共服务具有完善的法制化管理及相关政策,形成了多部门协调配合供给全民健身公共服务的制度,政府积极转变职能,有效引导公民和社会组织的参与,同时注重体育场地设施的合理规划和高效利用,设置完善了体育指导员和体育志愿者制度,同时还注重培养民众终身体育意识,关注特殊人群和弱势群体。研究结果显示,现阶段江西全民健身公共服务体系建设已经初步完成,兴建了一批全民健身活动中心、体育场馆等,为居民的健身提供了场地和设施,掀起了全民健身的热潮。但与此同时,也暴露出了一些供需不足的问题,如,体育资金体系不完善,没有充足的资金保证,如国家规定彩票公益金是要投入到体育建设之中,但在调查中发现只有16.02%的单位能按规定投入;体育设施使用效率偏低,体育场地分布不合理,如国家提出“15分钟健身圈”,但仍有41.91%的居民无法在15分钟之内到达健身活动区域;虽然有社会体育指导员,但数量严重不足,社会指导员只占全省总人数的1.7‰,低于国家标准的2‰,且层次不高,无法全方位指导等等一系列问题。本研究通过借鉴发达国家大众健身公共服务建设经验,总结得出帮助江西全民健身公共服务解决供需中存在问题的建议:（1）高质量强化政府职能转变,创新社会参与机制;（2）高质量分配体育资金流向,创新资金监管制度;（3）高质量统筹体育设施配置,创新设施利用效能;（4）高质量凝练体育活动内容,创新体育组织体系;（5）高质量建设健身指导体系,创新全民健身服务机制;（6）高质量构建大数据宣传体系,创新体育信息传递手段;（7）高质量建立评价考核体系,创新政策落实保障机制。通过这一系列措施手段有效改善江西全民健身公共服务供需现状。
王向蕊[2]（2021）在《教育公平视角下城乡小学课后服务差异分析 ——以N市为例》文中指出为帮助家长解决按时接送学生的难题,2017年3月教育部出台《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,规定在中小学校普遍开展课后服务。由中小学作为责任主体,在放学后开展一系列有利于学生健康成长的活动。政策的制定以城市模式为基础,我国城乡教育发展不均衡,乡村教育基础弱、底子薄,课后服务政策的实施可能进一步拉大城乡教育差距,阻碍义务教育均衡发展。本研究以教育公平理论为切入点,选取山东省N市具有代表性的城市小学和乡村小学各一所,运用问卷调查法收集城市小学家长问卷249份,乡村小学家长问卷143份,并对城乡4名学生家长、5名课后服务教师以及2名学校管理者进行访谈。通过调查了解城乡小学课后服务的实施情况,对比分析城乡小学课后服务存在的差异。本研究有利于增强课后服务政策与教育公平政策的协调,扩充课后服务研究的理论成果,加快改进城乡小学的课后服务实践,优化乡村小学课后服务,促进城乡教育一体化发展。调查发现,城乡小学课后服务普遍存在学生参与度低、教师参与意愿低、学校管理制度不完善等问题。但城市小学课后服务的实施总体上优于乡村小学。城乡小学课后服务在家长态度、学校实施、满意度以及诉求等方面存在较多的差异。与城市小学相比,乡村小学课后服务存在基础设施不完善、服务内容单一、服务班级设置不合理、服务教师数量不足等问题。城乡二元结构的影响、学校管理制度的差异、课后服务教师的差异以及家长教育观念的差异是造成城乡小学课后服务差异的原因。为进一步优化乡村小学课后服务,缩小城乡教育差距,本研究提出以下建议:首先要增加教育投入,完善基础设施;还要完善管理制度,保障实施效果;优化师资队伍,注重教师培训;创新服务内容,促进全面发展;加强校际合作,实现资源共享;最后还要推动家校合作,形成教育合力。
黄嘉铭[3]（2020）在《株洲市省级体育传统项目学校课余训练现状与发展对策研究》文中认为我国体育传统项目学校起源于20世纪60年代,体育传统项目学校作为我国学校体育课余运动训练的初级训练形式之一,是我国运动训练管理体制中极为重要的基础环节,承担着为国家培养竞技体育后备人才的重要任务。在不断深化体教融合的背景下,近些年来,湖南省在体育传统项目学校的发展上取得了长足的进步,各类竞赛成绩位居全国前列,而株洲市作为湖南省体育传统项目学校发展最好的地区之一,近些年来在体育传统项目上取得了非常优秀的成绩,有着其值得学习的成功经验,对株洲市体育传统项目学校的课余训练现状进行调查研究,了解其成功经验和存在的问题有着重要的现实意义。本论文运用文献法、调查法、数理统计法、逻辑法等研究方法,对株洲市省级体育传统项目学校课余训练的实施状况、教练员与参训学生的基本情况等方面展开研究,了解株洲市省级体育传统项目学校课余训练的整体现状,分析该地区传统项目学校课余训练成功经验与存在问题,提出可行性对策,旨在推进株洲市省级体育传统项目学校课余训练的健康持续发展,研究结论如下:1.株洲市现有9所省级体育传统项目学校,省级体育传统项目学校数量位居湖南各市州前列,但城乡学校之间的发展不均衡。项目上包括田径、足球、篮球、武术和乒乓球,学段上主要以高中学段体育传统项目学校居多,而小学与初中学段的体育传统项目学校较少,制约着体育人才的输送,影响株洲市建立起完善的"小学一初中一高中"的一条龙式的衔接紧密的人才输送模式。2.株洲市省级体育传统项目学校课余训练的组织形式主要是学校运动队,其次还有基层训练点、体育特长班、体育俱乐部等。各学校训练计划制定与执行情况良好,训练内容、训练时间较为合理,大部分学校竞赛成绩较为出色,传统项目普及率高,少数学校存在着缺少场地、缺少器材等情况。3.株洲市省级体育传统项目学校教练员的年龄结构、职称结构都比较合理,但教练员性别比例不均衡,运动队教练员大多为本校体育老师,大部分都拥有本科学历与较为合理的执教经验,超过一半的教练员有二级或更高运动技术等级,但只有少数教练员有专业运动队经历,教练员的学习培训情况良好,教练员基本满意现有工资待遇,但普遍认为训练补贴较少。4.参训学生主要是来自于教练员选拔和学校招收的体育特长生,男女比例不太均衡,多数参训学生没有运动技术等级,选择参加训练的原因主要是升学需要与兴趣爱好,大多数参训学生训练态度良好、文化知识学习态度积极,基本能够做到学习与训练兼顾,成绩大多位于班级中等及中下等水平。5.株洲市省级体育传统项目学校课余训练的成功经验有:重视学生运动员的全面发展与运动队的思想作风建设,积极引进高水平教练员人才,重视对教练员的培养,充分发挥自身优势特点,积极地寻求与体育部门、社会俱乐部、高等院校的合作。急需解决的问题主要是:体育传统项目学校学段层次分布不够均衡、传统项目的设置较单一,部分学校师资运动等级水平有待进一步提高,体育经费不够充足,考核评估、监管体系不够完善,队员选拔机制有待完善,输送渠道不够畅通等。
杜海龙[4]（2020）在《国际比较视野中我国绿色生态城区评价体系优化研究》文中研究指明人类文明进入生态文明,城市作为人类文明的载体也进入崭新阶段。伴随着世界城镇化发展,城市人口需求面临的挑战不断增加,绿色生态化成为全球城镇化发展趋势。中国的城镇化是一场引领全球的规模最大、速度飞快的城镇化,当前中国的城镇化已经由高速发展转向高质量发展的新时代,这项运动不仅决定着中国的历史进程,更深刻影响着21世纪人类的发展。当今世界正处于百年未有之大变局,国际秩序迎来历史转折,全球治理体系正发生深刻变革,应对气候变化成为全球首要挑战之一,绿色生态城市成为全球城镇化发展的理想目标。建立绿色生态城市的标准体系,为全球城市绿色生态化发展提供中国范式和标准引领,是国家核心竞争力的体现,事关人类共同命运。本文系统梳理了绿色生态城市的相关概念,辨析了绿色生态城市的内涵,论述了绿色生态城市的基本特征,完善了绿色生态城市的理论体系,并初步构建了“绿色生态城市系统模型”。基于绿色生态城市系统模型设计了ESMF比较矩阵,依托矩阵对英国、美国、德国、日本及中国的绿色生态城区评价标准开展了全面系统化的比较,寻求借鉴与启示。通过总结我国绿色生态城区发展现状及现存问题,结合我国城市发展新变化、新城新区新需求、城市更新领域等多方面的新挑战,明确我国绿色生态城区评价体系的优化方向。在完善理论工具、全面比较借鉴和充分发掘问题三项基础工作之后,集合生态学、城市学和系统学的工具模型建立了绿色生态城区“钻石”评价模型,对我国现有绿色生态城区评价体系在价值导向、体系结构、评价内容和评价方法四方面进行了优化,并通过典型案例验证了相关评价模型和评价体系优化的适用性。全文共七章,内容介绍如下:第一章:结合人类文明发展,中国及全球城镇化发展阶段,当今世界格局巨变等现实需求,论述了开展绿色生态城市标准体系建设的必要性。综述了国内外绿色生态城市及其评价标准的研究现状,明确了研究目的、研究内容和研究技术路线。第二章:对绿色生态城市相关概念进行梳理,就绿色生态城市的内涵与基本特征进行辨析,论述了绿色生态城市的理论基础,应用系统工程的方法论从目标准则、结构组织、运行机制三个维度构建了“绿色生态城市系统模型”。第三章:在“绿色生态城市系统模型”的基础上,从层次分析出发设计构造了ESMF比较矩阵,从宏观环境、评价体系、机制保障和模式特征四个维度对英国BREEAM Communities,美国LEED-ND、LEED-Cities and Communities,德国DGNB UD,日本CASBEE UD、CASBEE Cities,中国绿色生态城区评价标准GBT51255-2017展开全面系统化对比,通过比较研究寻求启示与借鉴,用于指导我国绿色生态城区评价体系的优化。第四章:全面总结我国绿色生态城区发展现状及现存问题,结合我国城市发展的主体、模式和逻辑变化的时代背景,深入剖析我国新城新区建设和城市更新领域对绿色生态城区发展提出的新挑战,以问题和挑战为导向明确我国绿色生态城区评价体系的优化方向。第五章:提出我国绿色生态城区评价体系的优化原则和优化目标,建立了绿色生态城区“钻石”评价模型。在现有国家评价体系基础上,补充完善了“城区治理”、“生活质量”、“创新智能”和“过程管理”四方面评价内容;在评价方法上细化城区类别与指标权重;在评价结果的表达上,提供了直观的得分罗盘图、钻石模型雷达图。第六章:以中新天津生态城等城区为实例,验证以上评价内容的补充完善、评价方法的优化提升和“钻石”评价模型的适用性。第七章:总结了本文的主要工作,并展望绿色生态城区建设及评价标准下一步的发展方向。
王垚[5]（2020）在《基于生活圈的首都功能核心区居住公共服务设施配置指标优化研究》文中进行了进一步梳理居住公共服务设施与居民日常生活联系紧密,是宜居城市建设的重要构成部分。而配套设施的配置指标作为设施规划建设的指导性文件,需要与时俱进,根据社会的发展和居民需求的变化及时调整优化,以提升设施的配置效率与保障居民的生活品质。首都功能核心区是我国政治中心、文化中心、国际交往中心的核心承载区,代表着国家首都形象,但随着社区生活圈理念的兴起和《城市居住区规划设计标准》GB50180-2018的实施,核心区配套设施的配置指标还未及时更新。因此,本文选取首都功能核心区为研究范围,针对核心区的配套设施现状与居民需求,引入15分钟社区生活圈理念,对居住公共服务设施配置指标优化进行探索。本文的研究内容主要包括三个方面:核心区配套设施配置现状的问题及产生原因研究。文章对核心区现行设施配置指标规定设施项目的配置数量、空间覆盖率、分布密集度、居民满意度进行现状分析,发现配套设施的配置存在数量缺口、覆盖率不足、同项设施配置集中、居民满意度低的问题。究其原因,一是现行指标的设施配置体系难以满足居民目前的生活需求,二是现行指标缺乏设施规划建设管控的指导内容,核心区配套设施配置指标亟需优化。基于生活圈的核心区配套设施配置指标的体系构建研究。首先,文章将15分钟社区生活圈理念引入核心区设施配置体系中,在现有研究的基础上,界定15分钟生活圈的体系构成,并对核心区的生活圈进行划定。其次,文章通过对比现行国家及地方设施配置指标的设施项目和调研居民配套设施的使用需求,提出配套设施的配置项目和配置模式优化结果,形成核心区生活圈配套设施的配置体系。核心区生活圈配套设施配置指标的规划建设管控机制。文章使用步行指数评价方法,将核心区生活圈设施配置体系,应用于配套设施配置现状的评价中。依据各层次生活圈和各项设施的评价结果,文章提出核心区设施配置的完善方案。但由于核心区的资源有限,设施的优化还需从设施规划建设管控层面,加强设施的集约化配置,如联合建设、用地兼容、使用共享等。因此,文章最后从设施的规模控制、规划编制、管控机制三方面对核心区生活圈配套设施配置指标进行完善,使优化后的指标更具指导性。
解际翠[6]（2020）在《济南市家庭体育健身消费研究》文中研究说明在全国经济高速增长的背景下,居民家庭经济收入、生活水平得以提高;居民在注重衣食住行等物质生活的同时,更关注自己的精神需求,消费观也从基础生存型逐渐向享受型、发展型等消费类型转变。随着全民健身战略、健康中国战略和体育强国战略的提出,健康的生活方式将成为每个人、每个家庭共同的追求,居民的体育消费观念和体育健身意识也都有了显着地提高。同时,国家一系列支持体育产业发展政策的出台,为体育消费市场的发展提供了机遇,也体现了居民不断增长的体育消费需求。目前,我国与体育消费有关的理论研究诸多,但有关体育健身消费的理论研究相对较少,且尚无针对济南市体育健身消费的研究。因此,本文以济南市居民家庭体育健身消费为研究对象,以济南市六个城区的居民为调查对象,运用文献资料、田野调查、问卷调查、数理统计、逻辑分析等研究方法,通过对济南市居民家庭的基本情况、体育健身活动情况、体育健身消费情况以及影响济南市居民家庭进行体育健身消费的因素等方面进行调研,根据调研中存在的问题提出了针对济南市居民家庭体育健身消费的实施对策。旨在鼓励济南市居民参与体育健身锻炼,增强自身体质,形成终身体育意识,为推动济南市居民体育消费发展提供现实指导。主要研究结论如下:（1）济南市居民家庭类型主要以核心家庭和主干家庭为主;家庭成员文化程度近一半是高中（含大专）,最低的是小学文化程度;家庭成员的职业大多是工人或企事业单位工作人员,农民工比例较少;家庭成员闲暇时间主要活动方式的排序依次是看电视、上网、教育子女、外出游玩、参加体育活动等;家庭经济年收入主要集中在5-10万元、10-15万元两个层面,大部分家庭的消费类型还是以物质文化消费为主。（2）济南市居民家庭体育健身活动的项目主要以跑步、健步走,舞蹈（健美操、广场舞）,球类等为主;家庭体育健身消费的方式主要是与家人、与邻居朋友一起;家庭成员参与体育健身的频率主要是2-3次/周,每次主要集中在1-2小时;体育健身活动场所大都选择在离家近、免费的社区广场、公园等,而去健身俱乐部的人数所占比重较少;居民体育健身活动的动机主要是强身健体、休闲娱乐、缓解压力、调整情绪、陪家人活动等。（3）济南市居民家庭年体育消费水平主要集中在500-1000元之间,男性体育消费水平高于女性;25-30岁年龄阶段的人群体育消费水平较高;个体经营户和企事业单位职工体育消费水平较高;受教育程度和家庭年收入与体育年消费成正相关。居民家庭体育消费结构主要以实物型消费为主,参与型和观赏型消费比例较低,康复型的比例最低。（4）影响济南市家庭体育健身消费的内部因素主要有体育消费观念与意识、闲暇时间、体育素养和兴趣爱好、受教育程度等;外部因素主要有经济收入、国家政策、场地设施、媒体宣传和社会体育指导员等。（5）本研究针对影响济南市家庭体育健身消费的内外部因素提出如下对策:大力发展社会生产力,增加家庭经济收入;加大宣传转变居民体育健身消费观念;加大社会体育指导员的培养力度;加强对体育公共设施的投资建设力度;重视家庭体育教育,提高终身体育意识;加强相关的体育法律法规建设,增加体育市场监管力度。
梁畅[7]（2020）在《北京市足球场地空间分布特征及影响因素研究》文中研究说明随着足球运动发展,足球已具有庞大的球迷群体和极大影响力,可促进区域发展。而我国足球运动发展中存在很多急需解决的问题,其中足球场地的匮乏是阻碍之一。足球场地的发展可以增加居民接触足球运动机会,极大程度地增大足球人口基数。同时足球场地是社会资源重要的组成部分,影响其分布的因素众多。本研究将足球场地设施建设联系居民的真实需求,从各方面探讨足球场地空间分布的现状、原因以及存在的问题,提出场地建设目标及建议,实现使用人群多元化,加快北京市足球场地发展进程,提供科学建设的理论依据。本研究利用文献研究法、数理统计法、空间分析法、逻辑分析法对北京市足球场地设施进行研究。采用在线网络数据采集与目标检测法等方法获取数据,汇总2018年北京市足球场地信息,将足球场地分为校园与社会足球场地。北京市足球场地共2014个,空间上呈现西北-东南方向分布。运用空间分析法从场地供给公平性、服务均衡性、空间可达性三个方面对北京市社会足球场地进行评价。得出结论:城市中心区域场地供需比远小于城乡结合区域,场地分布具有不公平性;从人口空间分布来看,各区社会足球场地聚集存在较大差异;北京市社会足球场地服务范围整体较小,无法满足北京市居民的日常使用。此外,本研究探寻影响足球场地空间分布的因素,对比现阶段北京市社会情况与北京市足球场地分布现状,讨论将会影响场地分布的诸多因素。将其分为政策、人口、经济、文化四大类,各大类下共包含12个小类。研究发现政策是场地建设的决定性因素,人口是场地建设的基石,经济是推动场地建设的动力,文化则是足球运动的核心。研究提出规划需以人为本,尊重城市居民的真正需求;公平公正,使城市每人都有平等使用场地的机会;因地制宜,建设结合不同区域情况。最后,建议在足球场地建设中:（1）协调城乡规划与土地规划,统一城乡管理机制。（2）规整校园足球场地,推动社区足球场地建设。多方面有效平衡足球场地建设与居民、专业比赛场地的需求。（3）在空间选址上,善于利用城市边角空间,灵活布局。将各类空间互补利用,以丰富城市运动空间。
黄华[8]（2020）在《马克思主义公平理论视域下京津冀基本公共服务均等化研究》文中提出京津冀协同发展是重大国家战略,促进基本公共服务均等化是推动京津冀协同发展的重要内容和本质要求。受经济发展水平、政策制度环境、自然地理条件等诸多因素影响,京津冀三地公共教育、医疗卫生、社会保障、公共环境等基本公共服务水平差异较大、矛盾突出,有些方面甚至呈现出“断崖式”落差,是我国区域基本公共服务非均等的典型代表。如何促进京津冀地区基本公共服务均等化,合力推进三地公共教育、医疗卫生、社会保障、公共环境等社会事业发展,已经成为推进京津冀协同发展战略实施中一个重大的理论和现实问题。学术界从哲学、经济学、管理学、财政学、法学等多个学科的理论视角对基本公共服务均等化问题展开了广泛深入研究,取得了丰硕成果,但以马克思主义公平理论为视角研究京津冀这一热点区域基本公共服务均等化的成果则非常鲜见。马克思主义公平理论是马克思主义理论体系的重要组成部分,是不断发展的开放的理论,始终站在时代的前沿,指导人们改造客观世界的行动;对推进京津冀基本公共服务均等化,促进社会公平,增进人民福祉具有重要的理论指引和方法论指导意义。本文以社会公平为视角,以坚持以人民为中心和共享发展为价值导向,以京津冀基本公共服务均等化为研究对象,以马克思主义公平理论和习近平新时代中国特色社会主义理论为指导,通过理论分析和现实论证,查阅大量参考文献和京津冀区域有关数据,充分论证马克思主义公平理论和京津冀基本公共服务均等化的逻辑关系,以及实现均等化的必要性和可能性,结合京津冀基本公共服务均等化的发展历程,从正反两个方面分析京津冀基本公共服务均等化取得的初步成效和存在的问题,并在客观分析京津冀基本公共服务水平测度和时空演变格局特征的基础上,提出京津冀基本公共服务均等化的制约因素,为推进京津冀基本公共服务均等化的总体思路与实现路径提供精准问题靶向。核心概念是论文展开研究的前提和基础,理论依据和现实价值是立论的重要根据。本文首先在阐释公共服务和基本公共服务,均等和均等化的基础上,揭示了京津冀基本公共服务均等化是促进社会公平正义,实现权利公平、机会公平、规则公平的具体实践。经过马克思、恩格斯等经典作家的理论探讨和创造性的社会活动,社会主义由空想变成了科学,形成了以“生产公平”“分配公平”“制度公平”为主要内容,以“历史性”“相对性”“人本性”为主要特征的马克思恩格斯公平思想;经过列宁领导的俄国革命和苏联建设实践,社会主义由理想变成了现实,公平理论得到再次发展和丰富。在马克思主义公平理论指导下,中国共产党坚持从中国实际出发,积极借鉴苏联成功经验并认真吸取其失败教训,创造性地运用和发展马克思主义公平理论,形成了以权利公平、机会公平、规则公平为本质内涵,以经济发展、共同富裕、制度正义为主要内容的具有新的时代特征和丰富内涵的中国化马克思主义公平理论,充分体现了中国特色社会主义的内在要求,为国家治理能力和治理水平现代化提供坚实的理论基础。马克思主义公平理论为京津冀基本公共服务均等化指明了保障公平权利、促进社会公平、重视分配正义的价值导向,并为推进京津冀基本公共服务均等化提供辩证唯物主义和历史唯物主义方法论指导。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,其中蕴含的公平、正义观点和以人民为中心的发展思想是对马克思主义公平理论的继承和创新,同时指导中国经济社会发展具体实践,指导京津冀推进基本公共服务均等化。京津冀基本公共服务均等化作为新时代实现社会公平的重要内容,是对马克思主义公平理论的深入认识和积极实践。京津冀基本公共服务均等化既是对马克思主义公平理论的践行,也丰富和发展马克思主义公平理论。解决现实问题,破解制约因素,寻找求解路径是论题研究的原动力。本文在论证了马克思主义公平理论与京津冀基本公共服务均等化的辩证统一关系后,明确界定基本公共服务均等化的科学内涵和目标要求,系统回顾京津冀基本公共服务均等化的发展历程,客观梳理京津冀基本公共服务均等化的最新进展,归纳总结京津冀基本公共服务均等化存在的问题,准确把握京津冀基本公共服务均等化的重点难点,阐述存在着:地区间利益博弈未消失、重点领域立法尚待突破、法律位阶和效力尚不高、公众参与机制尚不健全、立法评估机制有待完善等权利和规则公平方面的问题;存在着跨区域政府协调和利益分享机制不健全、基本公共服务供给主体权力和资源配置不均衡、三地经济发展水平和政府财政收入差距明显等机会公平方面的问题,前瞻分析京津冀基本公共服务均等化的战略举措。为深入把握京津冀基本公共服务水平,通过熵权法、综合指数得分和多元回归分析等实证方法,分析京津冀区域地级市层面基本公共服务均等化水平在时间序列与空间格局演化情况。在对京津冀基本公共服务水平定性和定量分析后,论证经济发展不平衡、公共资源配置不均衡、城镇结构失衡、政策制度不完善等因素制约京津冀基本公共服务均等化,为探寻京津冀基本公共服务均等化的对策建议提供精准问题靶向。在对京津冀基本公共服务均等化进行应然理论论证,并对其现状进行实然分析的基础上,针对京津冀基本公共服务均等化存在的问题和制约因素,提出京津冀基本公平服务均等化的路径选择和其构想,即以马克思主义公平理论为指导,第一,要坚持以人民为中心的发展思想和共享发展理念;第二,要加快京津冀区域经济和城乡经济发展,大力发展生产力是推进京津冀基本公共服务均等化的根本途经;第三,要构建政府间利益共享“一体化”发展格局,政府顶层设计是推进京津基本公共服务均等化的组织保障;第四,加快完善京津冀协同立法机制、建立健全法律制度体系,构建基本公共服务均等化法治体系是推进京津冀基本公共服务均等化的法治保障。第五,加强财政政策协调机制、加大户籍制度改革等,进一步完善财政、户籍等配套政策的体制机制是推进京津冀基本公共服务均等化的制度保障。第六,要推行雄安新区和北京城市副中心等重点区域先行先试,辐射带动周边城市群发展新模式,统筹协调京津冀基本公共服务“全领域”合作是兼顾效率与公平推进京津冀基本公共服均等化的秩序保证。总之,京津冀在地理区位上紧密相连、经济发展上彼此依赖、人文精神上相互融合,决定了京津冀作为密切联系的共同体,必须协同发展,而京津冀基本公共服务均等化正是促进京津冀协同发展的前提和基础。本文通过论证马克思主义公平理论的思想渊源、主要内容、特征及时代内涵,阐述其与京津冀基本公共服务均等化的逻辑关系,在论证基本公共服务均等化存在问题和制约因素的基础上,提出了推进均等化的构想,旨在为推进京津冀基本公共服务均等化提供有效途径和发展模式,为中央和地方政府科学决策提供理论依据和实践参考。
贺梦红[9]（2020）在《湖南省中小学校园足球现实困境与发展路径研究》文中认为近年来,校园足球的发展得到党中央和国务院的高度重视,校园足球文化节、足球联赛、足球操等一系列与足球相关的活动相继开展,湖南省校园足球取得了阶段性的进步,但在开展过程中出现的问题也逐渐凸显。论文以湖南省中小学校园足球发展现状为研究对象,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法以及实地考察等研究方法了解湖南省中小学校园足球的开展现状,对其开展过程中存在的问题进行分析研究,提出相应的策略与建议,为湖南省中小学校园足球的可持续发展提供部分参考,从而得出以下结论:（1）湖南省将足球纳入中小学体育课程,并编制足球教材,强化足球教学内容,但校本足球教材的开发度不高、教学内容设计的合理性不够。建议深化教学改革,扩大校园足球影响力,将足球运动与“体育、艺术2+1项目”结合起来,积极开发校园足球教材。（2）湖南省较高水平队数量增加,但存在竞训水平区域发展不平衡,城乡差距较大;竞训运动损伤风险防控和救助不到位;人才输送通道较单一等问题。建议完善竞训体系,平衡发展水平。（3）湖南省校园足球得到进一步普及,但由于部分学校领导对校园足球的重视程度不够;家长对孩子参加足球运动存在偏见;学生的“学训”压力等原因,导致学生参与度低。校园足球文化建设与宣传力度有待进一步加大,提高参与度。（4）湖南省校园足球的师资队伍得到了壮大,培训力度进一步加大,但存在基层学校以及非特色校园足球学校的专项教师较少、培训机会少、师资培训体系有待完善;足球教师工作负荷大,激励举措不足等问题。培训体系有待进一步完善,提高基层教师的工资待遇。（5）湖南省校园足球对场地器材设施加大了投入,但校园足球场地存在人均占有率较低,场地对外开放率低、利用不充分;场地器材管理制度不健全,缺乏管理和维护的问题。在场地建设上应更加科学、合理,需整合多方资源,增加场地利用率。（6）湖南省校园足球经费投入逐年增加,但足球经费大多数无法满足基层农村学校以及非特色学校足球活动的正常开展,校园足球经费的使用应进一步规范和透明,经费使用的监督和管理机制要健全,并争取多渠道融资。
刘薇薇[10]（2020）在《合作办学背景下雄安新区A校发展现状及提升策略研究》文中研究表明不同地区中小学参与合作办学是共享优质教育资源,缩小京津冀教育差距,快速提升雄安新区教育质量的有效途径。合作办学的方法推进了不同地区之间优质教育资源的辐射、共享与增值,改变了学校传统的组织方式,并把学校从封闭的系统转变为开放的系统,带动了教育薄弱地区的快速发展。本研究从雄安新区建设发展的时代背景下,着眼于京津冀优质学校与雄安新区学校合作办学的实践给新区学校发展带来的变化,以雄安新区A校为例,通过问卷调查法、访谈法,以及查阅相关文献,整理和总结合作办学中雄安新区A校的发展成效及目前存在的问题,分析问题存在的原因,提出雄安新区A校学校发展的提升策略,以期为合作办学背景下雄安新区的学校发展提供一份个案经验。通过调查研究,自雄安新区A校与北京合作校参与合作办学以来,雄安新区A校的学校发展在办学理念、管理过程、学校成员发展的环境氛围等都有了明显改善,但同时也面临着多种问题:在学校外部,由于两地政府对合作办学统筹不到位,致使合作办学跨省管理困难,而A校当地政府对学校的集权管理,造成干预的局面,使校长办学自主权受到制约,不能有效管理学校;在学校内部,学校管理制度和合作办学制度的不健全,以及学校成员的发展理念落后,缺乏主动性等,使得学校面临着师资队伍发展和学生全面发展困难,加之学校发展整体严重依赖合作校,不利于未来学校独立自主发展。最后基于雄安新区A校学校发展存在的问题及其原因,从学校发展的内外部条件出发提出学校发展的提升策略建议:政府要做到统筹协调和合理简政放权,为合作办学下的学校发展提供充足的外部保障和办学自主权;学校内部则是需要建立科学的制度框架,完善学校管理制度,激发学校成员自主发展的潜力和内在动力,同时建议学校成员自身也需要转变思想理念,增强学校独立自主发展的意识。
二、北京市城乡学校体育发展现状与对策研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、北京市城乡学校体育发展现状与对策研究（论文提纲范文）
（1）国际大众健身服务趋势与我国中部地区全民健身供需现状的对策研究 ——以江西为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.2.1 迈向体育强国离不开全民健身公共服务体系建设 |
| 1.2.2 迈向健康中国离不开全民健身公共服务体系建设 |
| 1.2.3 江西经济社会发展离不开全民健身公共服务的构建 |
| 1.3 研究目的 |
| 1.4 研究意义 |
| 1.4.1 理论意义 |
| 1.4.2 实践意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 全民健身 |
| 2.1.2 公共服务体系 |
| 2.1.3 全民健身公共服务体系 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 关于全民健身的研究 |
| 2.2.2 关于体育公共服务体系的研究 |
| 2.2.3 关于全民健身公共服务体系的研究 |
| 2.3 国外研究现状 |
| 2.3.1 对德国大众体育的研究 |
| 2.3.2 对日本大众体育的研究 |
| 2.3.3 对美国大众体育的研究 |
| 2.4 综述小结 |
| 2.5 研究的创新性 |
| 3.研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 实证研究与理论研究相结合 |
| 3.2.2 定性研究与定量研究相结合 |
| 3.2.3 具体研究方法 |
| 3.3 研究思路 |
| 4.结果与分析 |
| 4.1 欧美国家大众健身服务发展趋势及经验 |
| 4.1.1 德国大众健身服务现状 |
| 4.1.2 美国大众健身服务现状 |
| 4.1.3 日本大众健身服务现状 |
| 4.1.4 研究德国、美国、日本大众健身公共服务的经验启示 |
| 4.2 中部地区全民健身服务的供需现状 |
| 4.2.1 体育资金服务供给与需求分析 |
| 4.2.2 场馆设施服务供给与需求分析 |
| 4.2.3 体育活动服务供给与需求分析 |
| 4.2.4 体育指导服务供给与需求分析 |
| 4.2.5 体育信息服务供给与需求分析 |
| 4.2.6 体育政策法规执行与监督现状与分析 |
| 4.3 江西全民健身公共服务供需存在的问题与不足 |
| 4.3.1 政府重视程度不足,社会参与程度低 |
| 4.3.2 资金体系不完善,基本建设投入难保障 |
| 4.3.3 体育场馆分布不合理,设施使用效率低 |
| 4.3.4 组织体系不健全,体育活动普及率低 |
| 4.3.5 指导教育体系不完善,健身质量难以保障 |
| 4.3.6 信息配置不合理,宣传手段较单一 |
| 4.3.7 评价考核体系不健全,政策落实效果差 |
| 5.结论与对策建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 对策与建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
（2）教育公平视角下城乡小学课后服务差异分析 ——以N市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导言 |
| (一)选题缘由 |
| 1.课后托管问题亟需解决 |
| 2.课后服务问题逐渐凸显 |
| 3.城乡教育差距依然存在 |
| (二)研究意义 |
| 1.理论意义 |
| 2.实践意义 |
| (三)核心概念界定 |
| 1.教育公平 |
| 2.城乡划分 |
| 3.课后服务 |
| (四)理论基础 |
| 1.罗尔斯正义论 |
| 2.科尔曼教育机会均等理论 |
| 3.胡森教育平等理论 |
| (五)国内外文献综述 |
| 1.国外课后服务相关研究综述 |
| 2.国内课后服务相关研究综述 |
| (六)研究创新点 |
| 一、研究设计 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.调查研究法 |
| 3.比较研究法 |
| (三)研究对象 |
| 1.问卷调查对象 |
| 2.访谈对象 |
| 二、城乡小学课后服务差异分析 |
| (一)课后服务家长态度的差异分析 |
| 1.课后服务参与程度 |
| 2.课后服务了解程度 |
| 3.课后服务支持程度 |
| (二)课后服务学校实施的差异分析 |
| 1.课后服务经费来源 |
| 2.课后服务班级设置 |
| 3.课后服务课程内容 |
| 4.课后服务安全保卫 |
| 5.课后服务监督评价 |
| 6.课后服务实施效果 |
| (三)课后服务满意度的差异分析 |
| 1.课后服务家长满意度 |
| 2.课后服务教师满意度 |
| (四)课后服务诉求的差异分析 |
| 1.课后服务家长诉求 |
| 2.课后服务学校诉求 |
| 三、城乡小学课后服务差异原因分析 |
| (一)城乡二元结构的影响 |
| (二)学校管理制度的差异 |
| (三)课后服务教师的差异 |
| (四)家长教育观念的差异 |
| 四、优化乡村小学课后服务的对策 |
| (一)增加教育投入,完善基础设施 |
| (二)完善管理制度,保障服务效果 |
| (三)优化师资队伍,注重教师培训 |
| (四)创新服务内容,促进全面发展 |
| (五)加强校际合作,实现资源共享 |
| (六)推动家校合作,形成教育合力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（3）株洲市省级体育传统项目学校课余训练现状与发展对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关概念研究 |
| 1.4.2 有关体育传统项目学校现状的研究 |
| 1.4.3 有关课余训练现状的研究 |
| 1.4.4 有关传统项目学校课余训练的研究 |
| 1.4.5 湖南省及株洲市关于传统项目学校和课余训练的相关研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 株洲市省级体育传统项目学校概况 |
| 3.1.1 株洲市省级体育传统项目学校分布状况 |
| 3.1.2 株洲市省级体育传统项目学校命名时间及项目现状 |
| 3.2 株洲市省级体育传统项目学校课余训练实施现状调查与分析 |
| 3.2.1 运动队的组建 |
| 3.2.2 训练组织形式的调查与分析 |
| 3.2.3 训练目标制定情况的调查与分析 |
| 3.2.4 训练计划制定情况的调查与分析 |
| 3.2.5 训练内容安排情况的调查与分析 |
| 3.2.6 训练方法运用情况的调查与分析 |
| 3.2.7 训练时间安排的调查与分析 |
| 3.2.8 训练负荷安排的调查与分析 |
| 3.2.9 训练场地设施情况的调查与分析 |
| 3.2.10 训练经费来源及满意度的调查与分析 |
| 3.2.11 训练中伤病控制情况的调查与分析 |
| 3.2.12 参赛情况及体育人才输送情况的调查与分析 |
| 3.2.13 训练效果满意度的调查与分析 |
| 3.3 株洲市省级体育传统项目学校教练员基本情况调查与分析 |
| 3.3.1 教练员的性别比例情况调查与分析 |
| 3.3.2 教练员的年龄和执教年限情况调查与分析 |
| 3.3.3 教练员的学历和职称情况调查与分析 |
| 3.3.4 教练员运动经历与运动技术等级情况调查与分析 |
| 3.3.5 教练员学习培训情况调查与分析 |
| 3.3.6 教练员的工资待遇及满意度情况调查与分析 |
| 3.4 株洲市省级体育传统项目学校参训学生基本情况调查与分析 |
| 3.4.1 参训学生进入运动队途径的调查与分析 |
| 3.4.2 参训学生的男女比例情况调查与分析 |
| 3.4.3 参训学生年龄与开始训练年龄的调查与分析 |
| 3.4.4 参训学生训练动机的调查与分析 |
| 3.4.5 参训学生训练态度的调查与分析 |
| 3.4.6 参训学生运动技术等级情况调查与分析 |
| 3.4.7 参训学生文化知识学习情况调查与分析 |
| 3.4.8 参训学生家长态度的调查与分析 |
| 3.5 株洲市省级体育传统项目学校课余训练取得的成绩、存在的问题及对策 |
| 3.5.1 株洲市省级体育传统项目学校课余训练成功经验 |
| 3.5.2 株洲市省级体育传统项目学校课余训练存在的问题 |
| 3.5.3 株洲市省级体育传统项目学校课余训练发展对策 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A 株洲市省级体育传统项目学校教练员调查问卷 |
| 附录 B 株洲市省级体育传统项目学校学生运动员调查问卷 |
| 附录 C 调查问卷专家效度评价表 |
| 附录 D 株洲市省级体育传统项目学校领导、传统项目学校主管部门领导访谈提纲 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（4）国际比较视野中我国绿色生态城区评价体系优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.4 名词界定 |
| 1.5 研究内容 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.7 本文创新 |
| 第2章 绿色生态城市理论研究及系统模型 |
| 2.1 概念梳理 |
| 2.2 内涵辨析 |
| 2.3 特征论述 |
| 2.4 理论基础 |
| 2.5 系统模型 |
| 2.6 本章小结 |
| 第3章 绿色生态城区评价标准国际比较研究 |
| 3.1 ESMF比较矩阵 |
| 3.2 英国BREEAM Communities |
| 3.3 美国LEED ND、LEED Cities and Communities |
| 3.4 德国DGNB UD |
| 3.5 日本CASBEE UD、CASBEE Cities |
| 3.6 中国绿色生态城区评价标准 |
| 3.7 宏观环境与评价体系的比较小结 |
| 3.8 机制保障比较 |
| 3.9 模式特征比较 |
| 3.10 本章小结 |
| 第4章 我国绿色生态城区发展现状与挑战 |
| 4.1 我国绿色生态城区发展现状 |
| 4.2 我国绿色生态城区现存问题 |
| 4.3 我国绿色生态城区现实挑战 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 我国绿色生态城区评价体系优化 |
| 5.1 评价体系现存问题 |
| 5.2 评价体系优化思路 |
| 5.3 钻石评价模型 |
| 5.4 评价体系结构 |
| 5.5 评价内容优化 |
| 5.6 评价方法优化 |
| 5.7 本章小结 |
| 第6章 评价体系优化实证 |
| 6.1 中新天津生态城案例验证 |
| 6.2 其他比较案例验证 |
| 6.3 本章小结 |
| 第7章 结论创新与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 创新 |
| 7.3 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 中新天津生态城国标(GBT51255-2017)评价验证 |
| 后记 |
| 读博士学位期间的主要工作 |
（5）基于生活圈的首都功能核心区居住公共服务设施配置指标优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 健全公共服务设施,促进宜居城市建设 |
| 1.1.2 居住区规划模式向社区生活圈模式转变 |
| 1.1.3 基于生活圈的公共服务设施配置是以人为本的体现 |
| 1.1.4 北京市顶层设计加强“一刻钟社区服务圈”理念的落实 |
| 1.1.5 研究意义 |
| 1.2 相关概念界定 |
| 1.2.1 居住公共服务设施 |
| 1.2.2 生活圈 |
| 1.2.3 社区生活圈 |
| 1.3 研究范围与研究对象 |
| 1.3.1 研究范围 |
| 1.3.2 研究对象 |
| 1.4 相关研究综述 |
| 1.4.1 居住公共服务设施配置标准的发展历程 |
| 1.4.2 居住公共服务设施配置的相关研究 |
| 1.4.3 生活圈的理论与实践研究 |
| 1.4.4 综合评述 |
| 1.5 研究内容与方法 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究步骤 |
| 1.6 研究框架 |
| 第2章 首都功能核心区居住公共服务设施配置现状 |
| 2.1 核心区居住人口及住区分布概况 |
| 2.1.1 居住人口分布及构成 |
| 2.1.2 建筑层数及容积率 |
| 2.1.3 住区分布 |
| 2.2 核心区居住公共服务设施配置现状分析 |
| 2.2.1 居住公共服务设施配置内容 |
| 2.2.2 居住公共服务设施配置数量 |
| 2.2.3 居住公共服务设施空间覆盖率与密集度 |
| 2.2.4 居住公共服务设施的居民满意度 |
| 2.2.5 问题总结 |
| 2.3 核心区居住公共服务设施配置现状问题的原因分析 |
| 2.3.1 设施规划建设管控不到位 |
| 2.3.2 服务半径缺乏差异性规定 |
| 2.3.3 居民需求与设施供给不平衡 |
| 2.3.4 原因归纳 |
| 2.4 小结 |
| 第3章 首都功能核心区十五分钟社区生活圈的构成与划定 |
| 3.1 十五分钟社区生活圈体系构成 |
| 3.1.1 五分钟自足生活圈 |
| 3.1.2 十分钟邻里生活圈 |
| 3.1.3 十五分钟共享生活圈 |
| 3.2 核心区十五分钟社区生活圈划定标准 |
| 3.2.1 生活圈划定方式对比 |
| 3.2.2 核心区生活圈划定标准 |
| 3.3 核心区十五分钟社区生活圈划定 |
| 3.3.1 十五分钟共享生活圈划定 |
| 3.3.2 十分钟邻里生活圈划定 |
| 3.3.3 五分钟自足生活圈划定 |
| 3.4 小结 |
| 第4章 首都功能核心区生活圈居住公共服务设施配置指标的体系构建 |
| 4.1 居住公共服务设施配置指标的配置项目对比研究 |
| 4.1.1 配置项目对比 |
| 4.1.2 配置项目选取的建议 |
| 4.2 居民的配套设施使用需求特征调研 |
| 4.2.1 居住公共服务设施的使用频率分析 |
| 4.2.2 居住公共服务设施需求的重要性分析 |
| 4.2.3 居住公共服务设施的步行可达性需求分析 |
| 4.3 居住公共服务设施配置体系构建的原则 |
| 4.3.1 层级分明 |
| 4.3.2 布局均等 |
| 4.3.3 供需匹配 |
| 4.4 居住公共服务设施的配置项目 |
| 4.5 居住公共服务设施的配置模式 |
| 4.5.1 十五分钟共享生活圈设施配置体系 |
| 4.5.2 十分钟邻里生活圈设施配置体系 |
| 4.5.3 五分钟自足生活圈设施配置体系 |
| 4.6 小结 |
| 第5章 首都功能核心区居住公共服务设施配置的评价与优化 |
| 5.1 居住公共服务设施配置现状的评价方法 |
| 5.1.1 步行指数评价与技术路线 |
| 5.1.2 配套设施数据与权重 |
| 5.1.3 距离衰减规律 |
| 5.1.4 路网数据与步行指数修正 |
| 5.1.5 指标标准化 |
| 5.2 核心区生活圈居住公共服务设施配置现状的评价结果 |
| 5.2.1 十五分钟共享生活圈评价 |
| 5.2.2 十分钟邻里生活圈评价 |
| 5.2.3 五分钟自足生活圈评价 |
| 5.3 核心区生活圈居住公共服务设施配置优化对策 |
| 5.3.1 十五分钟共享生活圈优化 |
| 5.3.2 十分钟邻里生活圈优化 |
| 5.3.3 五分钟自足生活圈优化 |
| 5.4 小结 |
| 第6章 首都功能核心区居住公共服务设施配置指标的规划与管控机制 |
| 6.1 居住公共服务设施的规模控制指标 |
| 6.1.1 居住公共服务设施的规模控制 |
| 6.1.2 居住公共服务设施的合建建议 |
| 6.2 居住公共服务设施规划编制 |
| 6.2.1 规划期限与人口规模预测 |
| 6.2.2 规划成果表达 |
| 6.2.3 用地分类与用地兼容 |
| 6.3 生活圈居住公共服务设施配置的管控机制 |
| 6.3.1 建立生活圈设施配置实施管理机制 |
| 6.3.2 实施生活圈设施配置的动态评估 |
| 6.3.3 探索灵活共享的使用机制 |
| 6.4 小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A:首都功能核心区居住公共服务设施使用情况调查问卷 |
| 附录B:首都功能核心区居住公共服务设施信息统计 |
| 附录C:首都功能核心区住区单点步行指数统计 |
| 附录D:首都功能核心区第五次与第六次人口普查数据 |
| 附录E:图表目录 |
| 致谢 |
（6）济南市家庭体育健身消费研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题的目的与意义 |
| 1.2.1 选题的目的 |
| 1.2.2 选题的意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的界定 |
| 1.3.2 国内相关研究 |
| 1.3.3 国外相关研究现状 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 田野调查法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 济南市居民基本情况调查与分析 |
| 3.1.1 济南市被调查居民的性别分布情况 |
| 3.1.2 济南市被调查居民的年龄分布情况 |
| 3.1.3 调查家庭类型的划分 |
| 3.1.4 家庭成员的文化程度 |
| 3.1.5 家庭成员的职业状况 |
| 3.1.6 家庭经济年收入情况 |
| 3.1.7 家庭日常生活的消费 |
| 3.1.8 家庭成员闲暇时间活动方式 |
| 3.2 济南市居民家庭体育健身现状调查与分析 |
| 3.2.1 家庭体育健身活动的形式和内容 |
| 3.2.2 家庭体育健身活动的频率与时间 |
| 3.2.3 家庭体育健身活动的空间特征 |
| 3.2.4 家庭体育健身活动的动机目的 |
| 3.3 济南市家庭体育健身消费调查与分析 |
| 3.3.1 济南市居民家庭体育健身消费的基本情况 |
| 3.3.2 济南市居民家庭体育健身消费的类型分析 |
| 3.4 影响济南市家庭体育健身消费的因素分析 |
| 3.4.1 内部因素 |
| 3.4.2 外部因素 |
| 3.5 济南市家庭体育健身消费的促进策略 |
| 3.5.1 大力发展社会生产力,增加家庭收入 |
| 3.5.2 加强宣传转变居民体育健身消费观念 |
| 3.5.3 加大社会体育指导员队伍的培训力度 |
| 3.5.4 加强对体育公共设施的投资建设力度 |
| 3.5.5 重视家庭体育教育,强化终身锻炼意识 |
| 3.5.6 加强法规建设,做好体育市场监管工作 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
（7）北京市足球场地空间分布特征及影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 现实背景 |
| 1.1.2 政策背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究目标 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 技术路线 |
| 2 国内外研究进展 |
| 2.1 国内研究进展 |
| 2.1.1 国内足球场地相关研究情况 |
| 2.1.2 国内体育场地相关研究情况 |
| 2.2 国外研究进展 |
| 2.3 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 相关概念界定 |
| 3.2.1 足球场地的概念 |
| 3.2.2 足球场地的分类 |
| 3.2.3 社会足球场地的分类 |
| 3.3 研究方法 |
| 3.3.1 文献研究法 |
| 3.3.2 数理统计法 |
| 3.3.3 空间分析法 |
| 3.3.4 逻辑分析法 |
| 3.4 数据收集方法 |
| 3.4.1 在线数据采集 |
| 3.4.2 目标检测法 |
| 3.4.3 人工数据筛选 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 北京市足球场地空间分布特征 |
| 4.1.1 北京市足球场数量及分布 |
| 4.1.2 北京市社会足球场数量及分布 |
| 4.1.3 北京市校园足球场数量及分布 |
| 4.2 北京市社会足球场地空间分布现状评价 |
| 4.2.1 供给公平性 |
| 4.2.2 服务均衡性 |
| 4.2.3 空间可达性 |
| 4.3 北京市足球场地空间分布影响因素探究 |
| 4.3.1 政策 |
| 4.3.2 人口 |
| 4.3.3 经济 |
| 4.3.4 文化 |
| 4.4 小结 |
| 5 讨论 |
| 5.1 北京市足球场地建设思路 |
| 5.2 北京市足球场地空间分布规划建议 |
| 5.2.1 整体规划 |
| 5.2.2 建设重心 |
| 5.2.3 空间选址 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 个人简介 |
| 导师简介 |
| 致谢 |
（8）马克思主义公平理论视域下京津冀基本公共服务均等化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、选题背景与研究意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状综述 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)对国内外研究现状的评价 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、重点难点与创新点 |
| (一)重点难点 |
| (二)创新点 |
| 五、相关概念的界定及阐述 |
| (一)公共服务与基本公共服务 |
| (二)均等与均等化 |
| (三)关于公平、公正、正义的界定 |
| 第一章 马克思主义公平理论及其中国化 |
| 一、马克思恩格斯的公平思想 |
| (一)马克思恩格斯公平思想的思想渊源 |
| (二)马克思恩格斯公平思想的形成历程 |
| (三)马克思恩格斯公平思想的主要内容 |
| (四)马克思恩格斯公平思想的基本特征 |
| 二、列宁的公平理论 |
| (一)列宁公平理论的思想来源 |
| (二)列宁公平理论的主要内容 |
| 三、中国共产党对马克主义公平理论的丰富和发展 |
| (一)中国共产党公平理论的思想渊源 |
| (二)中国共产党公平理论的发展脉络 |
| (三)中国共产党公平理论的时代内涵 |
| 第二章 马克思主义公平理论与京津冀基本公共服务均等化的逻辑关系 |
| 一、马克思主义公平理论对京津冀基本公共服务均等化的理论指导 |
| (一)指明京津冀基本公共服务均等化的价值导向 |
| (二)指明京津冀基本公共服务均等化的实现路径 |
| (三)指明京津冀基本公共服务均等化的责任归属 |
| 二、马克思主义公平理论对京津冀基本公共服务均等化的方法论指导 |
| (一)辩证唯物主义方法论指导京津冀基本公共服务均等化 |
| (二)历史唯物主义方法论指导京津冀基本公共服务均等化 |
| 三、京津冀基本公共服务均等化是对马克思主义公平理论的具体实践 |
| (一)京津冀基本公共服务均等化践行权利公平 |
| (二)京津冀基本公共服务均等化践行机会公平 |
| (三)京津冀基本公共服务均等化践行规则公平 |
| 第三章 京津冀基本公共服务均等化的现状 |
| 一、基本公共服务均等化的科学内涵和目标要求 |
| (一)基本公共服务均等化的科学内涵 |
| (二)基本公共服务均等化的目标要求 |
| 二、京津冀基本公共服务均等化的发展历程 |
| (一)改革开放之前:计划经济和低水平均衡阶段 |
| (二)改革开放至2013 年:碎片化和有限协同阶段 |
| (三)2014 年至今:共建共享和协同发展深化阶段 |
| 三、京津冀基本公共服务均等化的进展成效 |
| (一)京津冀基本公共教育服务融合不断深入 |
| (二)京津冀基本医疗卫生服务合作日趋紧密 |
| (三)京津冀基本社会保障服务协作日益深化 |
| (四)京津冀基本公共环境服务改善较为明显 |
| 四、京津冀基本公共服务非均等化的现实表现 |
| (一)区域基本公共服务水平呈现地区失衡状态 |
| (二)区域基本公共服务立法体系不完善 |
| 第四章 京津冀基本公共服务均等化水平测度及时空演变特征 |
| 一、京津冀基本公共服务均等化水平测度的指标体系构建 |
| (一)选择方法的标准 |
| (二)选择方法的运用 |
| (三)数据来源 |
| (四)评价指标 |
| 二、京津冀基本公共服务均等化水平的时间序列演化特征 |
| (一)宏观时间序列演化特征分析 |
| (二)微观时间序列演化特征分析 |
| (三)阶段性演化特征分析 |
| 三、京津冀基本公共服务均等化水平的空间演化特征及回归分析 |
| (一)京津冀基本公共服务水平的双核心-圈层状特征 |
| (二)京津冀基本公共服务水平的南北分异特征 |
| (三)京津冀基本公共服务水平的东西分异特征 |
| (四)京津冀基本公共服务水平的多元回归分析 |
| 第五章 京津冀基本公共服务均等化的制约因素 |
| 一、经济发展不平衡是制约基本公共服务均等化的根本因素 |
| (一)产业结构和产业布局差异化 |
| (二)科技创新资源分布不均衡 |
| 二、公共资源配置不均衡是制约基本公共发服务均等化的历史因素 |
| (一)国家梯度推进的区域发展政策 |
| (二)国家城市偏向的城乡发展政策 |
| (三)基本公共服务供给主体权力配置不均衡 |
| (四)京津冀区域资源配置行政色彩浓厚 |
| 三、城镇化结构失衡是制约基本公共服务均等化的现实因素 |
| (一)京津冀城市群规模结构待优化 |
| (二)北京市虹吸效应及其“大城市病” |
| (三)城市化水平存在较大差距 |
| 四、政策制度不完善是制约基本公共服务均等化的制度因素 |
| (一)跨区域政府间协调、利益共享和补偿机制不完善 |
| (二)公共财政制度尚待完善 |
| (三)基本公共服务均等化监督问责机制不完善 |
| (四)京津冀基本公共服务均等化法律制度不完善 |
| 第六章 马克思主义公平理论指导下京津冀基本公共服务均等化的路径研究 |
| 一、推进京津冀基本公共服务均等化的价值取向 |
| (一)坚持以人民为中心 |
| (二)坚持共享发展 |
| 二、推进京津冀基本公共服务均等化的总体思路 |
| (一)动态调整:京津冀基本公共服务均等化的目标定位 |
| (二)多元协同:京津冀基本公共服务均等化的供给保障 |
| (三)标准化规划:京津冀基本公共服务均等化的推进方针 |
| 三、推进京津冀基本公共服务均等化的根本途径 |
| (一)加快发展京津冀区域经济 |
| (二)融合发展京津冀城乡经济 |
| 四、推进京津冀基本公共服务均等化的重点任务 |
| (一)统筹构建政府间利益共享“一体化”发展格局 |
| (二)稳步推行重点区域辐射带动“递进式”发展模式 |
| (三)统筹协调京津冀基本公共服务“全领域”合作 |
| (四)加快完善有关公共财政、户籍等配套政策的体制机制 |
| (五)积极完善基本公共服务均等化评估和监督问责机制 |
| (六)加快构建基本公共服务均等化法治体系 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（9）湖南省中小学校园足球现实困境与发展路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 实现体育强国梦和中国梦的发展诉求 |
| 1.1.2 促进学生身心健康的发展需要 |
| 1.1.3 新时期背景下校园足球健康发展的需要 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 校园足球概念界定 |
| 2.2 国内外研究现状分析和发展趋势 |
| 2.2.1 国内校园足球研究现状 |
| 2.2.2 国外校园足球研究现状 |
| 2.2.3 研究述评 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 实地调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 3.3 技术路线 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 湖南省中小学校园足球发展现状 |
| 4.1.1 湖南省中小学校园足球课程教学情况 |
| 4.1.2 湖南省中小学校园足球训练竞赛情况 |
| 4.1.3 湖南省中小学校园足球学生参与情况 |
| 4.1.4 湖南省中小学校园足球师资建设情况 |
| 4.1.5 湖南省中小学校园足球场地设施情况 |
| 4.1.6 湖南省中小学校园足球经费投入情况 |
| 4.2 湖南省中小学校园足球发展困境及成因 |
| 4.2.1 课程教学方面 |
| 4.2.2 训练竞赛方面 |
| 4.2.3 学生参与方面 |
| 4.2.4 师资建设方面 |
| 4.2.5 场地器材方面 |
| 4.2.6 经费投入方面 |
| 4.3 湖南省中小学校园足球发展路径探析 |
| 4.3.1 深化教学改革,增强足球影响力 |
| 4.3.2 完善竞训体系,平衡发展水平 |
| 4.3.3 加大足球文化建设及宣传力度,提高参与程度 |
| 4.3.4 强化外引内培,提高师资待遇 |
| 4.3.5 提高场地利用率,完善场地设施建设 |
| 4.3.6 完善经费使用制度,拓宽融资渠道 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 研究的不足 |
| 参考文献 |
| 附录1 湖南省中小学校园足球开展现状调查问卷(教师) |
| 附录2 湖南省中小学校园足球师资培训回访问卷(培训学员) |
| 附录3 湖南省中小学校园足球开展现状调查问卷(家长) |
| 附录4 湖南省中小学校园足球开展现状调查问卷(学生) |
| 附录5 专家访谈提纲 |
| 致谢 |
（10）合作办学背景下雄安新区A校发展现状及提升策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 教育是增强雄安新区承载力、聚集力和吸引力的核心要素 |
| 1.1.2 推动京津冀优质教育资源向新区布局发展是战略需要 |
| 1.1.3 当前合作办学背景下新区学校发展正处于探索阶段 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 概念界定 |
| 1.3.1 合作办学 |
| 1.3.2 学校发展 |
| 1.4 国内外相关研究文献综述 |
| 1.4.1 国内相关研究文献综述 |
| 1.4.2 国外相关研究文献综述 |
| 1.5 研究思路与方法 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 研究的创新点与难点 |
| 第二章 雄安新区A校发展现状调查 |
| 2.1 雄安新区小学发展背景简介 |
| 2.2 雄安新区A校发展现状调查 |
| 2.2.1 调查方法 |
| 2.2.2 调查资料的整理与分析 |
| 2.3 雄安新区A校发展现状调查结果分析 |
| 2.3.1 教师、管理人员的基本情况分析 |
| 2.3.2 合作办学前学校发展情况分析 |
| 2.3.3 合作办学中实施的改革内容分析 |
| 2.3.4 合作办学后目前发展状况分析 |
| 2.4 雄安新区A校合作办学的主要发展成效 |
| 2.4.1 初步形成了“以生为本”的办学理念 |
| 2.4.2 学校管理过程有所优化,提高了工作效率 |
| 2.4.3 营造了较好的教师专业发展环境 |
| 2.4.4 课程内容逐渐丰富,促进了学生发展 |
| 第三章 合作办学中雄安新区A校发展存在的问题及其原因分析 |
| 3.1 雄安新区A校发展存在的主要问题 |
| 3.1.1 合作办学跨省管理障碍突出 |
| 3.1.2 校长办学自主权受限,学校管理水平难以提高 |
| 3.1.3 师资队伍发展困难,教师专业发展水平提升慢 |
| 3.1.4 学生发展水平不高,忽视学生个性发展 |
| 3.1.5 学校发展整体依赖合作校,独立自主困难 |
| 3.2 雄安新区A校发展存在问题的原因分析 |
| 3.2.1 两地政府统筹不到位,教育管理体制壁垒阻碍 |
| 3.2.2 政府集权式管理,干预学校办学过多 |
| 3.2.3 学校内部管理制度不健全,缺乏合作交流机制 |
| 3.2.4 学校管理者合作发展的管理意识不足 |
| 3.2.5 教师自身能力不足,缺少自主发展意识 |
| 第四章 雄安新区A校发展提升策略研究 |
| 4.1 加强两地政府的统筹协调,完善统筹保障制度 |
| 4.2 提高当地政府行政水平,做到合理简政放权 |
| 4.3 建立科学的学校制度框架,完善学校管理制度 |
| 4.3.1 建立教师人才引留机制,优化学校教师队伍 |
| 4.3.2 利用合作办学完善培训制度,提升教师专业发展能力 |
| 4.3.3 完善合作办学的激励制度,激发学校成员活力 |
| 4.3.4 建立学生校内考核制度和学生课程制度,促进学生发展 |
| 4.4 转变管理思想,增强学校独立自主发展意识 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的主要科研成果 |
四、北京市城乡学校体育发展现状与对策研究（论文参考文献）
- [1]国际大众健身服务趋势与我国中部地区全民健身供需现状的对策研究 ——以江西为例[D]. 朱启墨. 江西师范大学, 2021(12)
- [2]教育公平视角下城乡小学课后服务差异分析 ——以N市为例[D]. 王向蕊. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [3]株洲市省级体育传统项目学校课余训练现状与发展对策研究[D]. 黄嘉铭. 河南大学, 2020(06)
- [4]国际比较视野中我国绿色生态城区评价体系优化研究[D]. 杜海龙. 山东建筑大学, 2020(04)
- [5]基于生活圈的首都功能核心区居住公共服务设施配置指标优化研究[D]. 王垚. 北京建筑大学, 2020(08)
- [6]济南市家庭体育健身消费研究[D]. 解际翠. 曲阜师范大学, 2020(02)
- [7]北京市足球场地空间分布特征及影响因素研究[D]. 梁畅. 北京林业大学, 2020(04)
- [8]马克思主义公平理论视域下京津冀基本公共服务均等化研究[D]. 黄华. 河北师范大学, 2020(07)
- [9]湖南省中小学校园足球现实困境与发展路径研究[D]. 贺梦红. 湖南师范大学, 2020(01)
- [10]合作办学背景下雄安新区A校发展现状及提升策略研究[D]. 刘薇薇. 河北大学, 2020(08)
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