问：课程思政学生问卷的目的
- 答：查看个人心理的一种作用。
问卷调查真实的目的，就是为了查看被调查人员的内心活动想法，帮助调查单位或人员，可以在某一方面更好的去理解不同人群对事物的需要程度和满意程度，以及未来新的事物能更精准的符合被调查人余核员内心的真实想法。数则
课程思政是近年来高等教育领域深化综合改革的新生事物，是对新时代高等教育更好发挥四个服务功能的理念创新、制度创新和实践创新，其核心是要薯毁棚求把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任这三句话的总要求融入各类课程和教育教学全过程、各方面，在立德树人上实现同向同行。
问：思政教育怎样融入高职英语微课教学
- 答：思政教育怎样融入高职英语微课教学如下：
高职英语作为公共基础课，承载着语言与文化的功能，又兼具工具与人文的属性，如何实现高职英语与思想政治教育同向同行，形成协同效应，是新时代赋予高职英语课程的新要求新课题。随着微信、微课、微视频等“微时代”的到来，思想政治教育信息化越来越普及，因此探索课程思政与高职英语微课的融合是一种新形式。
课程思政视角下的高职英语微课要将课程思政理念贯穿始终，育人与传授知识要润物细无声地融合，既提高学生的职业综合素质和职场竞争力，又真正实现英语教学的职业性扒正、实践性和实用性。
首先，挖掘课程思政元素，凸显课坦此源程育人价值。一是对课程教材进行“二次开发”，提炼思政知识点并做成微课。以高职职场让态英语课程为例，教材内容分求职准备、入职之初、商务交际、公关活动、产品推广、客户服务等11个单元，每个单元分为任务、俚语和文化三个模块。
其中，“任务”模块中以项目化的方式展开各个任务点，“俚语”模块涵盖与本单元相关的职场口语俚语、俚语的发音及缩略语等，“文化”模块根据高职新课标中的主题分别从职业与个人、职业与社会、职业与环境三大主题进行价值引导，并有针对性地融入各个单元。
本门课共建立思政知识点22个（其中11个为俚语，另外11个涉及文化），分别归类到增长见识、多元文化包容、语言思维提升、职业理想、职业精神、科学精神、工匠精神、爱岗敬业、责任担当、仁爱宽厚、文化自信、爱护环境、合作精神13大思政元素中，在课程标准中予以明确，教师再落实到课程教案和课堂教学中，同时将这22个思政知识点做成微课。
问：高职高专教育英语课程教学基本要求
- 答：高职高专教育英语课程教学基本要求包括学生英语能力发展和听、说、读、写四大技能的运用。
1、英语能力发展
具有一定的英语语言基础，能够运用英语进行有效的沟通和表达。培养学生掌握地道的英语表达方式，以正确的语法和语音运用汉语和英语。
2、英语听力技能
提高学生听力水平，加强对英语听觉的训练，把学生的英语听力能力提高到咐码熟练的水平。
3、英语口语技能
提高学生口语水平，把学生的口头表达能力，以及语音语调运用得更得当，更加地道。
4、英语阅读技能
提高学生的阅读理解能力，清楚的把握英语阅读的技巧，灵活派则的运用阅读获取信息的方法。
5、英语创作技能
提高学生的创作能力，加强学生综合使用语法、衡羡哪词汇、结构等专业技能进行创作的能力。
