一、新世纪培训纵横谈——国家职业资格制度迈向新纪元（论文文献综述）
宋哲琦[1]（2020）在《《装饰》杂志设计文化发展研究（1958-2018）》文中研究说明《装饰》作为国内重要的艺术设计类核心期刊,从1958年创刊起,与中国设计共同成长,记录了工艺美术与现代设计的发展历程,汇集了国内外着名专家学者。以《装饰》作为展现学术思想、指导学科实践的平台。本文以《装饰》发展历程为线索,通过期刊分析、文献分析、表格梳理、人物访谈等的研究方法,根据不同时期不同的内容侧重点将杂志发展分为三个阶段来进行分析,论述《装饰》与中国设计文化发展之间的关联,并对20年来的杂志内容进行系统的整理,更全面的阐述该杂志的发展历程与时代背景下相互影响的关系,以及对《装饰》、对中国设计文化、教育的作用与影响进行总结。
张勇刚[2]（2016）在《部队“互联网+思想政治教育”研究 ——以火箭军基层部队为例》文中研究指明以移动互联网、大数据、云计算和物联网等技术与传统行业融合为代表的“互联网+”的发展,给人们的思维方式、工作生活模式带来了巨大变化,同样也给思想政治教育带来了重大机遇和巨大挑战。因此,研究部队“互联网+思想政治教育”具有重要意义,它既能推动基层部队思想政治教育与“互联网+”深度融合,促进网络载体与政工本体有机结合、传统优势与信息技术高度融合,又能更好地适应信息网络条件下基层官兵的特点,实现思想政治教育的创新发展。本文的主体有三个部分。一是阐述了网络思想政治教育的内涵、特征、功能,全面梳理了“互联网+”的内涵特征,并深入分析了“互联网+思想政治教育”的内涵特征、实践要求以及“互联网+”给基层官兵带来的影响、给部队思想政治教育带来的机遇与挑战。二是通过对火箭军某部的实地调查研究,总结出基层部队当前网络思想政治教育方面的主要成绩和存在问题,并对存在问题的原因进行了深入剖析。三是针对当前网络思想政治教育与“互联网+”要求存在的差距,分别从树立思维理念、用活共享平台、丰富形式内容、创新方法手段和打造人才方阵这五个方面提出了对策建议。主要创新点是:紧扣“互联网+思想政治教育”,着重探讨了如何用好“MOOC+”“VR+”“APP+”等共享平台,如何用活云端、大数据、私人定制、“碎片化”、人际传播、“微技术”及生活化教育等形式方法手段创新开展思想政治教育,并针对火箭军基层部队实际情况举例,因而对新形势下推进部队“互联网+思想政治教育”创新发展具有较好的借鉴意义。
周兆海[3]（2016）在《农村教师社会地位：何以形成与能否提高》文中提出社会地位是指群体（个体）在等级社会结构中的位置。群体（个体）的社会地位是以其社会特质参与社会运行与竞争过程中获得稀缺性资源和社会规约体系认可的结果。然而,不同的社会形态,社会地位形成所具备的稀缺性资源和规约体系认可有不同,这决定于社会系统中生存性资源和道德性资源的平衡情况。当生存性资源与道德性资源处于紧张时,侧重于占有稀缺性资源;当生存性资源与道德性资源处于平衡时,侧重于获得规约体系认可。与此对应,农村教师社会地位的形成受三大因素影响:一是稀缺性知识是决定性因素;二是礼制规约是约束性条件;三是城乡社会等级结构属于空间性限制。考察发现,农村教师社会地位总体经历了从道德去魅化到地位边缘化的变迁。传统社会的生存性资源总体趋于平衡,社会亦即追求道德性资源的扩展,随即建构起以“长者”“师者”为核心的社会伦理等级结构和一套完善且缜密的社会规约体系——文教道统。作为“长者”“师者”具体践行者的农村教师则被赋予道德性符号。然而,受王朝更替和近现代革命运动的影响,传统“长者”“师者”阶层群体和意识形态被打倒,替之以权力和利益为主的主导思想。农村教师逐步失却了来自社会结构和文教道统的道德性支持和道德权威,转而依附于权力和利益支配系统。而在生存性资源紧张而道德性资源式微的当代,农村教师社会地位由其占有生存性资源的情况决定。但受知识稀缺性弱化、城乡社会与教育等级关系强化的三重因素影响,农村教师在生存性资源的占有和支配过程中处于明显弱势,以致地位的下沉有因而上升乏力。因此,在城乡社会等级结构既存的情况下,农村教师社会地位的提升有赖于实现知识的相对稀缺性,社会提供竞争性的薪酬待遇以及尊师的社会道德使命化。然而,考虑到远离知识中心、知识网络化、城乡社会与教育极化发展、生存性资源持续紧张、社会分配重竞争性而轻公益性以及社会个体化过度等社会实际,农村教师在未来较长时间段内难以实现知识相对稀缺性、获得竞争性薪酬待遇和赢得道德尊重。言之,农村教师社会地位在当下与未来的提升空间是有限的。
崔颖[4]（2016）在《"五个一工程"获奖图书选题策划研究》文中认为‘五个一工程”图书评选是由中宣部组织的国家级图书奖,1992年至今,已举办13届,成为中国当代出版史上重要的出版活动,对我国出版业的发展起着重要的导向作用。论文搜集了446种全国“五个一工程”获奖图书和980种地方“五个一工程”获奖图书,通过定性与定量、宏观与微观相结合的方法,深入分析获奖图书的选题策划,有助于“五个一工程”评选的健康发展,完善我国当代出版史研究。第一部分：主要介绍论文的研究框架和基本情况,阐述了课题创新性与研究价值。第二部分：对获奖图书的基本情况进行统计分析。研究发现,全国获奖图书的地域分布与经济发展水平相关,呈现东多西少的特点；获奖数量从第一届至第八届逐届递增,第九届大幅下降,,第十届以后保持平稳状态,反映了该项评奖逐步完善的过程；获奖图书品种受参评范围的影响,出现类型的不平衡性与阶段递减性。第三部分：结合不同时期的时代背景、经典个案,运用出版控制论、接受理论、说服理论等相关理论深入剖析“五个一工程”获奖图书选题策划各子项的规律特点。获奖图书策划主体以出版社与党政机关为主；图书内容题材反映主流意识形态,形成弘扬主旋律、强调先进典型、贴近时代的特点；书名注重对内容主旨的表达以及读者的接收习惯；图书作者具有较高威望,凸显信源可信度对说服效果的重要性；形式策划强调与内容风格的统一；图书宣传方式多为书讯书评、报刊连载及图书座谈会；文学类获奖图书以选题开发实现选题资源的有效利用。第四部分：分析“五个一工程”获奖图书选题策划的不足,如不够重视读者的接受心理,内容的同质化与宣传方式过于单一。运用传播学、接受学等理论,从内容、作者、媒介三个角度提出“五个一工程”图书选题策划的对策建议。
林颖[5]（2014）在《媒介融合背景下报业人力资源管理变革》文中提出互联网技术以狂飙突进的方式席卷当今世界任何一个产业领域,带来了前所未有的变革图景。在新媒体技术浪潮裹挟下,今天的报业传媒正经历着一场“没有地图的旅行”,在转型中寻找自我拯救的出路。在媒介融合的传媒生态中,报业与新媒体的融合发展,是报业转型的必由之路。在媒介融合背景下,报业在内容生产、商业模式、信息技术系统和组织结构上正在发生着巨大变化,这些变化对报业组织中的人力资源将带来深远的影响。从管理学视角来看,人力资源是企业最核心、最有价值的资源。报业人力资源是报业组织中最核心、最有价值的资源,对报业能否成功实现转型起到了决定性的作用。在技术倒逼报业转型的过程中,内容生产流程的再造、商业模式的重塑和组织结构的变革对报业人力资源管理既带来了挑战,又带来了机遇。在媒介融合背景下,报业人力资源管理如何实现变革,促进报业人力资源在职业角色、知识结构、技术能力上的转型与提升,激发报业人力资源的职业热情,充分发挥报业人力资源的价值,探索出一条媒介融合背景下的报业转型之路,是当今传媒人力资源管理实践迫切要解决的课题。本文以媒介融合理论、人力资源管理理论为框架,分析在媒介融合背景下,报业在内容生产、商业模式、信息技术系统、组织结构的转型与变革中对报业人力资源产生的影响,提出媒介融合的新传播时代,报业人力资源管理在人才规划、绩效考核、薪酬制度、培训开发等实践环节的对策,呼吁继续推进我国文化体制改革,促进报业人力资源管理向企业化、社会化、职业化管理回归。
中国版本图书馆全国图书在版编目中心[6]（2011）在《中国图书出版月度CIP数据选摘》文中认为
董赤[7]（2010）在《新时期30年室内设计艺术历程研究》文中认为“新时期30年室内设计艺术历程研究”是对20世纪30年代以来,我国室内设计艺术发展历程、主要思潮与对人们审美价值取向进行系统性探究的史论性命题。对于社会现代转型过程中的室内设计艺术的发展演变,室内设计文化的形成规律进行了全方位、多角度的探索,重点考察了改革开放30年来,我国室内设计艺术的文化特征、艺术规律和文化特征,并对我国室内设计艺术的未来发展进行了前瞻性研究。在我国设计艺术现代性的转型过程中,设计艺术的价值追求经历了由功能至上到功能与审美大体均衡,再到审美逐渐压倒功能的发展阶段。作为一个专门的学科和行业,在步入21世纪时,设计艺术在社会经济和大众生活中的支撑发展地位已经越来越重要。在这一发展历程中,我国设计艺术有了长足的进步,应当说成就卓着,尤其在室内设计方面。但从学界的研究来看,整体上仍停留在总体的历史性框架内,重复性研究较多,亟需立足于发展的视角,对新时期室内设计艺术进行历史性反思。本课题正是在这一视角和背景下对新时期室内设计艺术进行全面而系统的梳理和反思,它是一种对过去30年来室内设计艺术发展的把脉,既是一种建设性的批判,也是一种指向未来的探讨。本文在开篇对所选题题目的有关概念、现实记忆、史学思考进行了系统性分析与介绍。并从八个方面深入研究室内设计艺术的本质规律。第一章,重点阐述了室内设计自觉意识于新时期初始,其室内设计参与我国对外开放需要和设计师们的思考,也包括作为工艺美术概念下的设计艺术在经济建设中得到的确认。第二章,从中国室内设计教育内容入手,以改革开放的设计理念,分析室内设计教育较早适应社会所需专门人才的培养模式,并在改革发展的背景下,以“走出去、请进来”为理念,研究确立专业概念,调整艺术教育结构,加强与国际设计教育交流,向社会输送设计人才,传播设计文化,完善室内设计教育模式。第三章,分析了西方艺术思潮的传入,传播的主要途径和对对我国室内设计的影响与冲击,以及国内设计界精英们的思考与行动。第四章,主要阐述新时期以来,设计艺术的室内设计在学术上的种种努力,介绍其研究成果,“人的主题”作为设计的本质提出,营建“室内设计”并发展到“室内环境设计”,及竞赛和评价机制的导入对专业发展的影响。使我国新时期以来,室内设计理论研究的深度与广度呈现出清晰的思路。第五章,介绍了作为艺术设计中的室内设计艺术在市场运作中,行业组织、法律法规建设等方面的发展历程,并深入分析了多年来这一行业所存在的诸多现实问题。第六章,就室内设计中行业与其它行业之间的联系、影响以及室内设计本身技术层面的支持所带来的产业化进行把脉,以便于我们从中了解室内设计作为“艺术设计”传统中的一个子系统,所呈现的引领力量和自身的现代性特征。第七章,重点阐释室内设计由为少数人来享用的艺术走向民间生活,成为大众消费的一种方式。专业的室内设计推动了设计文化,从而影响了大众审美取向。政府与行业组织也积极地指导室内设计,充分体现出的人文关怀,也使得设计与消费、健康与审美,规范与标准等方面健康有序地发展。第八章,着重探讨了新时期中国室内设计专业进入成熟期后的种种反思和营建的努力。在立足于现实的背景下,拓展新的本土化的思考基础和室内设计发展途径,迎接新的世纪“中国设计”、“中国智造”的到来。第九章,着重探讨了新时期中国室内设计专业进入发展期后的种种反思和营建的努力。在立足于现实的背景下,拓展新的本土化的思考基础和室内设计发展途径,迎接新的世纪“中国设计”、“中国智造”的到来。论文的最后结论部分,对我国室内设计学科发展进行总结,并提出自己的观点,“温故而知新”,正是因为这段历史的研究有着极强的现实意义,我们应当从中可以获得不少的历史的经验和启示,为推动中国的室内实际进一步发展而追求和探索新的方向。
胡雪梅[8]（2010）在《科学人才观的理论内涵与实践应用研究》文中提出我国正处在改革发展的关键阶段,推进工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化,建设创新型国家,迫切需要创新人才理论,加快人才资源开发,努力建设人才资源强国。以胡锦涛同志为总书记的党中央领导集体审时度势,高屋建瓴,提出要树立落实科学人才观,大力实施人才强国战略。本文旨在通过系统梳理国内外有关科学人才观的研究文献,全面考察科学人才观的历史传承、横向借鉴和理论溯源,科学论证了科学人才观的时代背景、理论基础、本质内涵、创新理念、实践应用。一是从历史考察的角度,对中国历史上丰富而独特的传统人才观进行了系统的纵向梳理,提出科学人才观继承和汲取了我国传统人才思想的充足养分,是中华民族五千年文明和人才思想成果的结晶。二是从理论溯源的角度,对马克思恩格斯、列宁和中国三代领导人的人才思想进行了系统的梳理和理性的阐释,提出科学人才观继承并丰富了马克思主义人才思想,是马克思主义人才理论的最新成果。三是从内涵剖析的角度,提出科学人才观的立论基础是“人才资源是第一资源”,价值导向是“人人都能成才”,根本原则是“党管人才”,实践要义是”以用为本”,基本宗旨是“服务发展”。这是对科学人才观的科学内涵和精神实质的集中概括,它们相互影响、相互促进,辩证地统一于科学人才观中。四是从时代探究角度,深入分析了科学人才观倡导的“重物”更要“重人”、重“学历、职称”更要重“能力、贡献”、重“所有”更要重“所用”、重“管理”更要重“服务”、重“有形之手”更要重“无形之手”等五大创新理念。这一系列创新理念,既是科学人才观的本质内涵所自然派生,又为科学人才观的具体实践所自觉应用。五是从实践应用的角度,在深刻把握科学人才观本质内涵的基础上,充分运用其创新理念,抓住队伍建设、机制构建、环境优化这三个关系人才发展的关键环节,对如何把科学人才观运用于实践,提出了对策思考。本文站在理论和实践的结合点、国际和国内的融合点、历史和现实的交汇点、宏观和微观的聚合点上,对科学人才观进行了深入和系统的研究,从而对切实树立和落实科学人才观提出了新观点、新思路、新对策,力求通过全面地而不是片面地、系统地而不是孤立地、深刻地而不是肤浅地树立和落实科学人才观,占领“人才”这一制高点,实现中国的和平崛起、中华民族的伟大复兴。
黄书亭[9]（2008）在《20世纪美国杰出CEO的危机管理策略研究》文中进行了进一步梳理本文在南北战争以降的背景下,依托管理学基本原理,在多学科的视域中,遵循历史与逻辑相统一的方法,以哲学、类型学、案例研究为框架,综合集成各种思想方法,以20世纪美国杰出CEO安德鲁·卡内基、约翰·皮尔庞特·摩根、约翰·D·洛克菲勒、亨利·福特、艾尔弗雷德·P·斯隆、托马斯·J·沃森、小托马斯·J·沃森、李·艾柯卡、杰克·韦尔奇为线索,用比较的视角,实证的方法,述评的文体,对重大危机事件进行描述、对比、统计、总结、研究,基于案例进行推理,剖析决策过程,认识危机的发生机制与显着特征,分析危机管理策略,上升为方法论原则,回归到危机管理实践。危机的分类多种多样。危机的酝酿、发生和变化,关联着复杂的政治、经济、文化等因素。危机是不确定性的表现形式,是科学管理理论逻辑展开的结果,是人格缺陷、制度缺陷、美国难题的体现,是“市场失灵”、“政府失灵”、“技术失灵”的后果,是领导与管理失衡的结果,是若干周期理论的折射,是现代化、全球化的伴生现象。较为科学的危机管理策略是:诚信,务实,盈利,专注,清醒,依法经营,肩负使命,洞悉人性,妥当归因,树立正确的人生观和财富观,承担社会责任。真诚面对公众,善待伙伴,擅长沟通,善于管理上司,防范环境污染,提防政治风险。热爱生活,忠于家庭,积极休闲,交往慎重。面对现实,反应适度,持续改进,创新商业模式,形成核心能力,摆脱行为惯性,不苛求完美。讲究方法,规避不确定性,创新品牌,警惕多元化陷阱。重视隐性知识,注重教育训练。保持历史感,避免简单化,建立竞争性的企业文化、柔性的组织结构、规范的法律机制,建立“高瞻远瞩公司”。本文提供观察美国近现代史的新颖视角:多角度勾连企业、人物、社会与历史,构成研究美国经济制度史乃至美国历史的参照系,为理解企业管理与管理思想的发展,为观察新闻史、战争史及休闲史,为评价美国文化、美国内战、工人运动、城市化、新政、美国改革、美国经济发展的原因和特点提供新视角;本文是案例研究的积极尝试:以问题为导向,围绕核心概念,选择事例,分析数据,提炼观点,审视、验证和创新传统理论,弥补理论分析的空洞、乏味,避免随机、失控现象,兼顾量的研究与质的分析,在研究和运用上开辟新的领域,尝试新的方法,提供有益的建议,研究过程规范、标准;本文是学科交叉的有益探讨:涉及宽泛的时空范畴,涉猎管理学、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、军事学等领域,在管理学与多学科的融合中,剖析典型人物和典型案例,阐释杰出CEO的历史地位、得失成败与现实价值,体现扎实的人文功底,有助于管理学的学科建设和理论建构,其研究策略、文体与叙述方式,有一定的示范价值。
田贵平[10]（2006）在《中国特色社会主义文化中的网络文化研究》文中进行了进一步梳理上个世纪九十年代，中国建立了中国学术网、中国教育科研网、中国科技网、中国公用网、中国金桥信息网等网络。到今天，中国的网民数、计算机台数、网站数、计算机带宽容量、域名数比1994年“中国上网年”已增加了十倍甚至百倍，计算机技术、网络技术、通讯技术正按“摩尔”定律快速提高。越来越多的中国人生活在网络环境之中。互联网的发明，是人类继火的发明之后第二件对人类社会造成革命性转变的重大科技事件。这一事件远比蒸汽机的发明带来的工业革命对人类社会的冲击力更为巨大，意义更为深远。人类在自觉或不自觉地卷入到网络之中时，正在创建着一个崭新的世界、崭新的社会，即网络世界、网络社会。一种崭新的文化形态已骤然而至，它就是网络文化。本论文正是基于这样的事实，通过对网络文化各个方面的研究，来探索如何构建中国特色社会主义文化中的网络文化。 本论文首先在探讨网络文化的特征基础上，重点探讨了网络文化对中国政治、经济、社会的各种影响，并对中国特色社会主义文化建设中的网络文化进行了界定和研究。 在此基础上，对中国网络文化的具体影响进行了全面的研究。论文分析了构建社会主义网络意识形态问题、网络伦理道德问题、网络教育问题、网络文化与各种文化的关系问题以及网络文化对人的主体性发展的作用问题，对中国特色社会主义的意识形态、伦理道德、网络教育的构建必要性以及应该如何去构建进行了探讨。论文还仔细研究了网络文化与现实文化、主流文化、精英文化、大众文化的关系，研究了网络文化给人们的社会生活带来了多种思想、多种文化竞相吐艳空间的同时，又面临着如何构筑社会主义文化安全屏障的新课题。进而分析了网络文化对人的主体性发展、主体思维、主体行为、主体人格、主体个性化等方面的进步意义和延滞，强调要发挥网络文化与人的主体性发展的统一。 最后，论文对全文进行了总结。分析了如何在坚持马克思主义基本理论的前提下，构建社会主义网络文化的新理论，如何以国家利益为最高利益的网络文化发展观为指导，改善党管意以形念的方式方法，如何提倡文化多样化，坚持和而不同的发展观等问题，为全面推进网络文化建设提出了具体建议。
二、新世纪培训纵横谈——国家职业资格制度迈向新纪元（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、新世纪培训纵横谈——国家职业资格制度迈向新纪元（论文提纲范文）
（1）《装饰》杂志设计文化发展研究（1958-2018）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 致谢 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究的背景及意义 |
| 1.2 相关领域研究现状 |
| 1.2.1 期刊论文类 |
| 1.2.2 专着类 |
| 1.3 研究的方法、思路 |
| 1.3.1 研究的方法 |
| 1.3.2 研究的思路 |
| 2 百花盛开的工艺美术发展(1958-1961) |
| 2.1 《装饰》创刊溯源 |
| 2.2 《装饰》杂志风格主要视觉特点 |
| 2.2.1 封面文字 |
| 2.2.2 封面视觉图案 |
| 2.2.3 内页版面设计 |
| 2.3 传统工艺美术的发展 |
| 2.3.1 重新重视民间美术 |
| 2.3.2 指导工艺美术创作 |
| 2.4 为美化人民生活服务 |
| 2.4.1 面向大众生活创作 |
| 2.4.2 向西方世界开展学习 |
| 3 求索争鸣的设计萌芽(1980-1996) |
| 3.1 复刊时代背景 |
| 3.2 《装饰》视觉元素的变化 |
| 3.2.1 封面设计形式的探索 |
| 3.2.2 封面主体立意的变迁 |
| 3.2.3 内页版式的有序与变化 |
| 3.3 工艺美术的变革 |
| 3.3.1 “工艺美术“名词的局限 |
| 3.3.2 “装饰热”的兴起 |
| 3.4 现代化的新浪潮 |
| 3.4.1 科技与艺术的大讨论 |
| 3.4.2 现代设计的浪潮 |
| 3.5 《装饰》步伐的“守”与“进” |
| 4 对话世界文化自信的设计现代化(1997-2018) |
| 4.1 走入“全球化” |
| 4.2 《装饰》设计的多元化 |
| 4.2.1 和谐的整体性 |
| 4.2.2 现代感的民族美 |
| 4.2.3 敢于尝试的创意美 |
| 4.2.4 版式装饰的简洁美 |
| 4.3 开放视野立足传统 |
| 4.3.1 工艺美术的新发展 |
| 4.3.2 设计批评的引入 |
| 4.3.3 中国创造带来的思考 |
| 4.4 面向时代关注当下 |
| 4.4.1 设计的伦理学问题 |
| 4.4.2 技术与设计的关系 |
| 4.4.3 从设计艺术到设计科学 |
| 4.5 《装饰》内容的“质”与“量” |
| 5 总结 |
| 5.1 从工艺美术到现代设计 |
| 5.2 从教育理论到学科实践 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 采访文字稿 |
| 附录二 《装饰》1958-2018杂志封面 |
| 附录三 《装饰》1958-2018文章整理 |
| 作者简介 |
（2）部队“互联网+思想政治教育”研究 ——以火箭军基层部队为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据及研究意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究设计 |
| 1.3.1 论文框架 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点 |
| 第二章 主要概念界定及相关分析 |
| 2.1 “互联网+思想政治教育”的概念内涵 |
| 2.1.1 网络思想政治教育的概念内涵 |
| 2.1.2 “互联网+”的概念内涵 |
| 2.1.3 “互联网+思想政治教育”的概念内涵 |
| 2.2 “互联网+思想政治教育”的主要特征 |
| 2.2.1 网络思想政治教育的主要特征 |
| 2.2.2 “互联网+”的主要特征 |
| 2.2.3 “互联网+思想政治教育”的主要特征 |
| 2.3 “互联网+”给部队思想政治教育带来的影响 |
| 2.3.1 “互联网+”给官兵学习工作生活带来了新情况 |
| 2.3.2 “互联网+”给部队思想政治教育带来了新机遇 |
| 2.3.3 “互联网+”给部队思想政治教育带来了新挑战 |
| 2.4 “互联网+思想政治教育”的实践要求 |
| 2.4.1 网络思想政治教育的基本功能 |
| 2.4.2 “互联网+思想政治教育”的实践要求 |
| 第三章 基层部队网络思想政治教育现状 |
| 3.1 主要成绩 |
| 3.1.1 教育硬件基础建设扎实推进,终端进营入连到班排 |
| 3.1.2 教育软件资源建设成效显着,各类平台陆续开通 |
| 3.1.3 网络教育与传统教育逐步融合,教育效果日渐明显 |
| 3.2 存在问题 |
| 3.2.1 网络思想政治教育理念跟不上形势变化 |
| 3.2.2 网络思想政治教育形式方法手段欠丰富 |
| 3.2.3 网络思想政治教育复合技术型人才缺乏 |
| 3.3 原因分析 |
| 3.3.1 思维理念有偏差,导致怕网限网禁网 |
| 3.3.2 技术支撑不给力,导致网络教育滞后 |
| 3.3.3 制度措施不健全,导致网络联通壁垒 |
| 第四章 推进部队“互联网+思想政治教育”创新发展的对策建议 |
| 4.1 树立“互联网+思想政治教育”的思维理念 |
| 4.1.1 深刻领悟转变思维理念的重要性确立“互联网+”思维 |
| 4.1.2 牢牢把握各方要素融入的全维性培树“立体入网”理念 |
| 4.1.3 努力实现上下价值认同的一致性树立“网络大政工”理念 |
| 4.2 用活“互联网+思想政治教育”的共享平台 |
| 4.2.1 用活MOOC+思想政治教育 |
| 4.2.2 用活VR+思想政治教育 |
| 4.2.3 用活APP+思想政治教育 |
| 4.3 丰富“互联网+思想政治教育”的形式内容 |
| 4.3.1 聚合海量教育内容打造云端资源供应链 |
| 4.3.2 依托大数据工程用好教育“最强大脑” |
| 4.3.3 建立官兵“数据包”做好教育私人定制 |
| 4.4 创新“互联网+思想政治教育”的方法手段 |
| 4.4.1 适应阅读“碎片化”搞好官兵“微教育” |
| 4.4.2 利用官兵人际传播推动部队生活化教育 |
| 4.4.3 用好网络“微技术”筑好教育“安全墙” |
| 4.5 打造“互联网+思想政治教育”的人才方阵 |
| 4.5.1 拓宽选拔引进渠道在“选”上下真功 |
| 4.5.2 加强军地联合培养在“训”上下真功 |
| 4.5.3 改进人才队伍机制在“管”上下真功 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录 A 火箭军基层部队网络思想政治教育现状调查 |
| 附录 B 火箭军某部官兵使用互联网的情况调查 |
（3）农村教师社会地位：何以形成与能否提高（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一) 农村教师理应有较高的社会地位但实际却日渐边缘 |
| (二) 提升农村教师社会地位的政策诸多但问题仍未得到有效解决 |
| (三) 农村教师社会地位问题的相关研究繁多但有待深度挖掘 |
| (四) 提高农村教师社会地位是否是伪命题:个人的疑惑与思考 |
| 二、文献述评 |
| (一) 我国农村教师社会地位的相关研究 |
| (二) 外国教师社会地位的相关研究 |
| (三) 总结与展望 |
| 三、研究问题与意义 |
| (一) 研究问题 |
| (二) 研究意义 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 五、创新与不足之处 |
| (一) 创新追求 |
| (二) 不足之处 |
| 第一部分 农村教师社会地位的理论审视 |
| 第一章 社会地位的生成逻辑 |
| 第一节 社会地位的界说 |
| 一、社会地位的内涵 |
| 二、社会地位的特点 |
| 三、社会地位的作用 |
| 第二节 社会地位获得的两种途径 |
| 一、占有稀缺性资源:获得社会地位的社会冲突结果 |
| 二、获得规定性地位:获得社会地位的社会规约结果 |
| 三、占有稀缺性资源与获得规定性地位的关系 |
| 第三节 不同社会类型下获得社会地位的逻辑取向 |
| 一、社会地位获得方式与社会形态的互动变迁 |
| 二、不同社会类型下社会地位生成逻辑 |
| 三、我国社会地位的生成逻辑和获得途径 |
| 本章小结 |
| 第二章 农村教师社会地位的形成机制 |
| 第一节 稀缺性知识: 教师社会地位获得的决定性因素 |
| 一、知识:教师职业存在的根基 |
| 二、知识:教师职业分层的依据 |
| 三、稀缺性知识: 教师社会地位的决定因素 |
| 第二节 礼制规约: 教师社会地位获得的约束性条件 |
| 一、礼制规约: 社会运行的准线 |
| 二、礼制规约: 教师社会地位的社会依托 |
| 第三节 城乡有别: 农村教师社会地位获得的空间性限制 |
| 一、城乡有别:城乡社会等级空间的形塑 |
| 二、城乡社会等级空间限制: 农村教师社会地位与城乡社会的互构关系 |
| 本章小结 |
| 第二部分 农村教师社会地位的历史变迁 |
| 第三章 去魅: 农村教师职业的现代性转化 |
| 第一节 文教道统:农村教师社会地位支持力量的构成与强化 |
| 一、以“长者”为核心的社会教化结构的构建 |
| 二、以“师者”为核心的文教教化结构的构建 |
| 三、农村教师社会地位与农村社会的互构 |
| 第二节 道体下移: 农村教师社会地位的社会支持力量弱化与瓦解 |
| 一、传统社会结构的变迁与现代性转型 |
| 二、农村社会文教道统的弱化与瓦解 |
| 第三节 生存为上: 农村教师道德理性与生存理性的冲突与妥协 |
| 一、社会发展的物质取向与农村教师的道德冲突 |
| 二、社会职业的大分化与农村教师的生存窘境 |
| 本章小结 |
| 第四章 边缘化: 农村教师社会地位的当代窘境 |
| 第一节 农村教师知识稀缺性的弱化 |
| 一、知识神秘化消弭与(农村)教师知识神圣性弱化 |
| 二、知识实用主义转向与农村教师知识工具性弱化 |
| 三、知识西方主义转向与农村教师知识权威弱化 |
| 四、知识城市化取向与农村教师知识稀缺性弱化 |
| 第二节 城乡社会与教育系统之于农村教师的等级强化 |
| 一、城乡社会等级空间的结构性紧张关系 |
| 二、城乡教育等级差序格局的形成与强化 |
| 三、城乡社会与教育的等级强化下农村教师社会地位窘境 |
| 本章小结 |
| 第三部分 农村教师社会地位的来来展望 |
| 第五章 农村教师社会地位提升的可能性 |
| 第一节 农村教师能否实现自身知识的相对稀缺性 |
| 一、实现知识相对稀缺性是提升农村教师社会地位的前提 |
| 二、农村教师实现知识相对稀缺性的限度 |
| 第二节 社会能否提供农村教师具有竞争性薪酬待遇 |
| 一、竞争性薪酬待遇是提升农村教师社会地位的关键 |
| 二、提供农村教师具有竞争性薪酬待遇的限度 |
| 第三节 社会能否实现尊师与社会道德使命相吻合 |
| 一、尊师的社会道德使命化是维续农村教师社会地位的长久之计 |
| 二、实现尊师与社会道德使命相吻合的限度 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 一、农村教师政策的重心转移 |
| 二、农村教师社会地位的再审视 |
| 三、研究反思与展望 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表的学术论文 |
（4）"五个一工程"获奖图书选题策划研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 “五个一工程”图书评选 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 对“五个一工程”评选的总体研究 |
| 1.2.2 对“五个一工程”获奖图书的研究 |
| 1.2.3 已有研究的不足 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.4 研究思路 |
| 1.5 研究理论 |
| 1.5.1 接受理论 |
| 1.5.2 出版控制论 |
| 1.5.3 说服理论 |
| 1.6 课题创新性 |
| 第2章 “五个一工程”获奖图书概况 |
| 2.1 全国性获奖图书地域分布 |
| 2.2 全国性获奖图书数量变化 |
| 2.3 获奖图书种类 |
| 2.3.1 获奖图书种类的不平衡性 |
| 2.3.2 获奖图书种类的阶段递减性 |
| 2.4 获奖图书着作形式 |
| 2.5 获奖图书出版形式 |
| 第3章 “五个一工程”获奖图书选题策划 |
| 3.1 策划主体分析 |
| 3.1.1 出版社 |
| 3.1.2 党政机关 |
| 3.2 内容分析 |
| 3.2.1 内容题材 |
| 3.2.2 内容特点 |
| 3.2.3 [典型案例]《让兰辉告诉世界》《李准的故事》 |
| 3.3 书名分析 |
| 3.3.1 以单书名为主 |
| 3.3.2 字数精炼 |
| 3.3.3 以偏正结构为主 |
| 3.3.4 较少运用修辞 |
| 3.4 作者分析 |
| 3.4.1 以个人作者为主 |
| 3.4.2 作者威望高 |
| 3.5 形式策划 |
| 3.5.1 封面设计 |
| 3.5.2 图书开本 |
| 3.5.3 图书装订 |
| 3.6 宣传策划 |
| 3.6.1 书讯和书评 |
| 3.6.2 报刊连载 |
| 3.6.3 图书座谈会 |
| 3.7 选题开发：走向多元模式 |
| 3.7.1 图书与影视的结合 |
| 3.7.2 图书与网络融合 |
| 3.7.3 图书转变为舞台艺术 |
| 第4章 问题与对策 |
| 4.1 获奖图书选题策划存在的问题 |
| 4.1.1 内容同质化 |
| 4.1.2 宣传方式单一 |
| 4.2 “五个一工程”图书选题策划对策 |
| 4.2.1 增强内容的可读性 |
| 4.2.2 打造多元化作者队伍 |
| 4.2.3 发挥媒介的作用 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1：获全国“五个一工程”图书奖书目 |
| 附录2：获省、市、区“五个一工程”奖图书书目 |
| 附录3：部分获奖图书书评 |
| 附录4：访谈记录 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 |
（5）媒介融合背景下报业人力资源管理变革（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 、绪论 |
| 1.1 研究问题的缘起 |
| 1.1.1 问题的现实意义 |
| 1.1.2 问题的理论意义 |
| 1.2 相关概念界定 |
| 1.2.1 媒介融合 |
| 1.2.2 融合新闻 |
| 1.2.3 人力资源 |
| 1.2.4 人力资源管理 |
| 1.2.5 传媒人力资源管理 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 媒介融合的国内外研究现状 |
| 1.3.1.1 媒介融合的国外研究综述 |
| 1.3.1.2 媒介融合的国内研究综述 |
| 1.3.2 融合新闻的国内外研究综述 |
| 1.3.3 人力资源管理理论综述 |
| 1.3.4 传媒人力资源管理国内外研究综述 |
| 1.3.5 媒介融合背景下传媒人力资源管理研究综述 |
| 1.4 所要解决的主要问题及其他 |
| 1.4.1 所要解决的主要问题 |
| 1.4.2 本文的结构 |
| 1.4.3 本文的创新点 |
| 1.4.4 研究的途径、方法、思路 |
| 1.4.5 研究的不足之处 |
| 注释 |
| 第二章 我国报业人事管理的历史变迁 |
| 2.1 我国现代报业人事管理制度的建立 |
| 2.1.1 企业化运作范式下的民国报业人事管理 |
| 2.1.2 初步建立股权激励制度 |
| 2.1.3 民国新闻从业人员职业化特征 |
| 2.2 新中国建立后的报业人事管理 |
| 2.2.1 1949年到1979年：计划经济时代“党的报纸工作者” |
| 2.2.1.1 文化事业单位中的“国家干部” |
| 2.2.1.2 政治觉悟重于职业素养 |
| 2.2.2 1979年到1992年：媒体改革初期的报业人事管理 |
| 2.2.2.1 合同聘用制的出现 |
| 2.2.2.2 实行承包激励制 |
| 2.2.2.3 实行干部内部竞聘制 |
| 2.2.3 1993年到2003年：集团化发展中的报业人事管理 |
| 2.2.3.1 聘用制适应报业扩张需求 |
| 2.2.3.2 实行公开公平竞聘上岗制 |
| 2.2.3.3 劳动派遣制使用工更加灵活 |
| 2.2.4 2003年至今：文化体制改革背景下报业人力资源管理 |
| 2.2.4.1 文化体制改革推进中的报刊改制 |
| 2.2.4.2 非时政类报刊转企改制后的人事管理 |
| 2.2.4.2.1 保证改制前后平稳过渡 |
| 2.2.4.2.2 改制后应继续完善现代企业制度 |
| 2.2.4.3 尚未转企改制的时政类报刊人事管理现状 |
| 2.2.5 当前报业人事管理存在的问题 |
| 2.2.5.1 当前报业人事管理困境源于政策 |
| 2.2.5.2 行政化的人事管理不适应市场经济发展 |
| 2.2.5.3 行政化的人事管理不适应报业新媒体转型 |
| 2.2.6 报业人事管理要转变为报业人力资源管理 |
| 注释 |
| 第三章 新媒体冲击下的我国报业人力资源现状 |
| 3.1 新媒体倒逼下我国报业人力资源现状 |
| 3.1.1 新媒体从报业大力“挖角” |
| 3.1.2 传统媒体精英的“个体突围” |
| 3.1.3 传统媒体人的集体焦虑 |
| 3.2 新媒体转型中报业人力资源存在的问题 |
| 3.2.1 观念上的抵触与滞后 |
| 3.2.2 人才结构与知识结构单一 |
| 3.2.3 缺乏优秀经营人才 |
| 3.2.4 缺乏技术领域“关键人才” |
| 注释 |
| 第四章 媒介融合背景下报业三大子系统变革 |
| 4.1 媒介形态演变理论 |
| 4.2 媒介融合对报业新闻生产的重塑 |
| 4.2.1 基于互联网的全天候出版 |
| 4.2.2 内容的多媒体化和多终端呈现 |
| 4.2.3 用户参与内容生产的互动式报道 |
| 4.3 媒介融合背景下报业商业模式变革 |
| 4.3.1 互联网时代报业传统盈利模式式微 |
| 4.3.2 媒介融合下报业商业模式的转型与探索 |
| 4.3.2.1 定制化窄播的单边付费模式 |
| 4.3.2.2 优化双边市场的广告营销模式 |
| 4.3.2.2.1 定制营销 |
| 4.3.2.2.2 原生广告 |
| 4.3.2.2.3 原生广告的媒介伦理问题 |
| 4.3.2.3 探索建立多边市场模式 |
| 4.4 媒介融合背景下报业信息技术变革 |
| 4.4.1 大数据成为最重要的资源之一 |
| 4.4.2 基于大数据的报业内容生产和营销 |
| 4.4.2.1 大数据的概念 |
| 4.4.2.2 大数据指导报业内容生产与广告营销 |
| 4.4.3 大数据重塑报业信息技术系统 |
| 4.4.3.1 搭建数字平台获取数据资源 |
| 4.4.3.2 云计算改造报业信息技术系统 |
| 注释 |
| 第五章 、媒介融合背景下报业人力资源变革 |
| 5.1 报业人力资源的观念变革 |
| 5.1.1 从工业人到数字人 |
| 5.1.2 培养数字时代的互联网思维 |
| 5.2. 报业三大系统人力资源变革 |
| 5.2.1 报业管理层设立社长领导下的“三总师”制 |
| 5.2.2. 协同理论下三大系统人力资源的协同合作 |
| 5.3 报业采编子系统的人力资源转型 |
| 5.3.1 从记者中心到编辑中心 |
| 5.3.2 从新闻报道者到知识生产者 |
| 5.3.3 从信息采集者到信息甄别者 |
| 5.3.4 从全能记者到超级团队 |
| 5.3.5 全面的技能与全面的思维 |
| 5.3.5.1 全面认识社会问题的思维 |
| 5.3.5.2 平衡表达的思维 |
| 5.3.5.3 坚持质疑与调查的思维 |
| 5.4 报业经营子系统的人力资源转型 |
| 5.4.1 采编人员要有用户意识 |
| 5.4.2 既懂采编又懂经营的复合型经营人才 |
| 5.4.3 媒介融合背景下采编与营销人力资源的协同合作——以《解放日报》“上海马拉松项目全媒体营销”为例 |
| 5.4.4 采编与经营人员辩证的“两分开” |
| 5.5 大数据时代的报业技术人力资源变革 |
| 5.5.1 首席技术官进入报业决策层 |
| 5.5.2 重视兼具艺术思维与技术思维的人才 |
| 5.5.3 重视数据、采编、设计人才的团队合作 |
| 注释 |
| 第六章 、媒介融合背景下报业组织变革 |
| 6.1 我国报业组织结构的演变过程 |
| 6.2 报业现有组织结构不适应媒介融合的发展 |
| 6.3 建立以流程为导向的“无边界组织” |
| 6.3.1 无边界组织 |
| 6.3.2 报业无边界组织的特点 |
| 6.3.2.1 从职能型到团队化 |
| 6.3.2.2 从科层制到扁平化 |
| 6.3.2.3 从封闭式到开放式 |
| 6.4 媒介融合背景下报业的组织创新 |
| 6.4.1 分布式创业型组织产生的背景和原因 |
| 6.4.1.1 报业融合新媒体转型的需要 |
| 6.4.1.2 市场快速变化的需要 |
| 6.4.1.3 自媒体崛起带来的启发 |
| 6.4.2 探索分布式创业型组织 |
| 6.4.3 报业组织创新中的人力资源管理变革——以浙江日报报业集团传媒梦工场为例 |
| 6.4.3.1 组织制度创新：全员转为企业编制 |
| 6.4.3.2 用人机制创新：引入外部人才引领转型 |
| 6.4.3.3 人才结构创新：跨界多元的人才结构 |
| 6.4.3.4 组织管理创新：自我管理的管理方式 |
| 6.4.3.5 组织文化创新：开放分享的组织文化 |
| 6.4.3.6 考核机制创新：将组织长远利益与个人发展结合 |
| 6.4.3.7 传媒梦工场对报业人力资源管理的启示 |
| 注释 |
| 第七章、媒介融合背景下的报业人力资源管理变革 |
| 7.1 传媒人力资源的特征 |
| 7.1.1 通用型人才 |
| 7.1.2 流动性强 |
| 7.1.3 高度的自主性 |
| 7.1.4 强大的内在驱动力 |
| 7.1.5 高度的政治意识 |
| 7.2 媒介融合背景下的报业人力资源规划 |
| 7.3 建立媒介融合背景下的报业绩效考核体系 |
| 7.3.1 我国报业采编绩效考核现状 |
| 7.3.2 媒介融合背景下报业采编绩效考核体系的四个转变 |
| 7.3.2.1 对新旧媒体内容产品统一考核 |
| 7.3.2.2 完善并细化新媒体岗位的考核激励机制 |
| 7.3.2.3 个人绩效与团队绩效考核相结合 |
| 7.3.2.4 内部专业评价与外部数据评价相结合 |
| 7.3.3 建立基于平衡计分卡的全媒体绩效考核体系 |
| 7.3.3.1 媒介融合背景下全媒体采编绩效考核模型 |
| 7.3.3.2 全媒体经营人员和技术人员绩效考核模型 |
| 7.3.3.3 绩效考核结果的应用 |
| 7.4 媒介融合背景下报业薪酬制度变革 |
| 7.4.1 激励理论 |
| 7.4.2 绩效为导向的宽带薪酬制度 |
| 7.4.2.1 案例一：破除身份和职称的绩效导向薪酬制度——以《钱江晚报》薪酬改革为例 |
| 7.4.2.2 案例二：建立公共稿酬基金的绩效稿酬体系——以《福建日报》稿酬改革为例 |
| 7.4.2.3 对两家报社采编人员薪酬制度改革的思考 |
| 7.4.3 探索长期激励的薪酬制度 |
| 7.4.3.1 年薪制 |
| 7.4.3.2 股票期权制 |
| 7.5 建立职业化的人力资源开发体系 |
| 7.5.1 在职培养促进报业人力资源转型 |
| 7.5.2 为员工制定职业生涯规划 |
| 7.5.2.1 我国传媒业缺乏对人力资源的职业规划 |
| 7.5.2.2 一对一帮扶的内部“导师制” |
| 7.5.2.3 技术与管理“双通道”晋升体系 |
| 注释 |
| 第八章 结语：报业人力资源管理的三个回归趋势 |
| 8.1 报业人力资源管理向企业化管理回归 |
| 8.2 报业人力资源管理向社会化管理回归 |
| 8.3 报业人力资源管理向职业化管理回归 |
| 8.4 媒介融合背景下重塑传媒人的职业精神 |
| 8.4.1 众声喧哗时代需要记者的专业精神 |
| 8.4.2 娱乐消费时代需要记者的人文关怀 |
| 8.4.3 传媒转型时期需要记者坚守职业伦理 |
| 注释 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（7）新时期30年室内设计艺术历程研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| （一） 概念话语 |
| （二） 现实记忆 |
| （三） 史学思考 |
| 一、室内设计的自觉意识 |
| （一） “十大建筑”与室内装饰艺术的初生 |
| （二） “国际机场壁画”与绘画装饰艺术的发展 |
| （三） “广告”对“工艺美术”设计意识的催生 |
| 二、室内设计业的市场化崛起 |
| （一） 思想解放与理性回归 |
| （二） 建筑设计的发展与室内设计理念的生成 |
| （三） 室内设计行业的生成与市场化 |
| 三、探索中前进的室内设计教育 |
| （一） 从工艺美术到艺术设计教育 |
| （二） 设计教育的实践与创新 |
| （三） 设计教育的交流与合作 |
| 四、设计艺术的“西学东渐” |
| （一） 渐行渐近的国外设计思潮 |
| （二） 室内设计的现实走向 |
| （三） 全球化语境下的本土化反思 |
| 五、设计艺术的学术拓展与反思 |
| （一） 概念的确立与演变 |
| （二） 在交流中日渐成熟的艺术设计 |
| （三） 实践与理论的互促——室内设计的创作与竞赛 |
| （四） 室内设计与人的主题 |
| 六、走向规范化的室内设计业 |
| （一） 发展中的行业组织 |
| （二） 室内设计业的市场化 |
| （三） 走向规范的必然选择 |
| 七、室内设计的硬件与软件 |
| （一） 各类相关行业间的互动与实践 |
| （二） 设计表现与设计艺术的重构 |
| 八、室内设计与大众消费 |
| （一） 室内设计走向民众生活 |
| （二） 室内设计与大众消费 |
| （三） “发烧”、反思与务实 |
| 九、发展期的设计艺术 |
| （一） 外来经验的本土转换 |
| （二） 生存的欲求与应对 |
| （三） 消费时代的室内设计 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（8）科学人才观的理论内涵与实践应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 0 导论 |
| 0.1 研究背景及意义 |
| 0.1.1 研究背景 |
| 0.1.2 研究意义 |
| 0.2 文献综述 |
| 0.2.1 国内有关人才观的研究 |
| 0.2.2 国外有关人才观的研究 |
| 0.3 研究思路与方法 |
| 0.3.1 研究思路 |
| 0.3.2 研究方法 |
| 0.4 主要创新与研究不足 |
| 0.4.1 主要创新 |
| 0.4.2 研究不足 |
| 1 人才思想的历史溯源 |
| 1.1 重才思想 |
| 1.2 识才标准 |
| 1.3 辨才方法 |
| 1.4 任才理念 |
| 1.5 用才之道 |
| 1.6 本章小结 |
| 2 科学人才观的理论基础 |
| 2.1 马克思恩格斯人才思想 |
| 2.1.1 马克思恩格斯关于人的需要理论 |
| 2.1.2 马克思恩格斯关于人的本质理论 |
| 2.1.3 马克思恩格斯关于人的自由全面发展理论 |
| 2.1.4 马克思恩格斯关于人力资本理论 |
| 2.2 列宁人才思想 |
| 2.2.1 列宁的人才地位论 |
| 2.2.2 列宁的人才培养论 |
| 2.2.3 列宁的人才选拔论 |
| 2.2.4 列宁的人才使用论 |
| 2.3 我国三代领导人人才思想 |
| 2.3.1 毛泽东人才思想 |
| 2.3.2 邓小平人才思想 |
| 2.3.3 江泽民人才思想 |
| 2.4 科学人才观继承和发展了马克思主义人才思想 |
| 2.4.1 科学人才观是马克思主义的人才观 |
| 2.4.2 科学人才观丰富并发展了马克思主义人才思想 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 科学人才观的科学内涵 |
| 3.1 科学人才观的立论基础是“人才资源是第一资源” |
| 3.1.1 “人才资源是第一资源”的内涵 |
| 3.1.2 “人才资源是第一资源”是科学人才观的立论基础 |
| 3.2 科学人才观的价值导向是“人人都能成才” |
| 3.2.1 “人人都能成才”的内涵 |
| 3.2.2 “人人都能成才”是科学人才观的价值导向 |
| 3.3 科学人才观的根本原则是“党管人才” |
| 3.3.1 “党管人才”的内涵 |
| 3.3.2 “党管人才”是科学人才观的根本原则 |
| 3.4 科学人才观的实践要义是”以用为本” |
| 3.4.1 “以用为本”的内涵 |
| 3.4.2 “以用为本”是科学人才观的实践要义 |
| 3.5 科学人才观的基本宗旨是“服务发展” |
| 3.5.1 “服务发展”的内涵 |
| 3.5.2 “服务发展”是科学人才观的基本宗旨 |
| 3.6 本章小结 |
| 4 科学人才观的创新理念 |
| 4.1 “重物”更要“重人” |
| 4.1.1 人才投入是效益最大的投入 |
| 4.1.2 人才开发是最具增长潜力的开发 |
| 4.1.3 人才引进是最有价值的引进 |
| 4.2 重“学历、职称”更要重“能力、业绩” |
| 4.2.1 唯学历、职称论人才是人才观认识上的一大误区 |
| 4.2.2 评价人才应实行能力导向与业绩导向 |
| 4.3 重“所有”更要重“所用” |
| 4.3.1 倡导不拘一格用人才 |
| 4.3.2 构建“人才使用国际化”的理念 |
| 4.4 重“管理”更要重“服务” |
| 4.4.1 “服务为先”是现代人才管理的出发点 |
| 4.4.2 “服务人才”是党管人才的落脚点 |
| 4.5 重“有形之手”更要重“无形之手” |
| 4.5.1 计划和市场是人才资源配置的手段 |
| 4.5.2 加快人才配置的市场化 |
| 4.6 本章小结 |
| 5 科学人才观的实践应用 |
| 5.1 人才队伍建设的新举措 |
| 5.1.1 党政人才队伍建设 |
| 5.1.2 企业经营管理人才队伍建设 |
| 5.1.3 专业技术人才队伍建设 |
| 5.1.4 高技能人才队伍建设 |
| 5.1.5 农村实用人才队伍建设 |
| 5.1.6 社会工作人才队伍建设 |
| 5.2 人才开发机制的新构建 |
| 5.2.1 人才培养机制 |
| 5.2.2 人才评价机制 |
| 5.2.3 人才使用机制 |
| 5.2.4 人才流动机制 |
| 5.2.5 人才激励机制 |
| 5.3 人才发展环境的新营造 |
| 5.3.1 人才创新环境 |
| 5.3.2 人才生态环境 |
| 5.3.3 人才服务环境 |
| 5.4 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
（9）20世纪美国杰出CEO的危机管理策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 问题的意义与背景 |
| 1.3 案例研究论考 |
| 1.4 理论框架与篇章结构 |
| 1.5 成果及创新之处 |
| 1.6 本章小结 |
| 2 美国杰出CEO的综合背景 |
| 2.1 美国近现代史概观 |
| 2.2 CEO与"美国的世纪" |
| 2.3 企业环境的综合透视 |
| 2.4 哲学视域中的管理与危机管理 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 危机管理的基本理论 |
| 3.1 基本概念的进一步考察 |
| 3.2 危机管理的理论渊源 |
| 3.3 危机管理的类型学分析 |
| 3.4 危机管理的多重研究向度 |
| 3.5 危机成因剖析 |
| 3.6 本章小结 |
| 4 泰罗、法约尔、韦伯时代(1890-1929) |
| 4.1 卡内基:蓝海战略与危机管理 |
| 4.2 卡内基&弗里克:罢工事件与连锁反应 |
| 4.3 摩根:危机管理中的传媒攻略 |
| 4.4.本章小结 |
| 5 西奥多、富兰克林·罗斯福时代(1901-1972) |
| 5.1 福特家族:家族企业与危机管理 |
| 5.2 托马斯·沃森:企业文化、大型活动与危机管理 |
| 5.3 斯隆:组织变革与危机管理 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 德鲁克时代(1945-2005) |
| 6.1 小托马斯·沃森:向上管理与危机管理 |
| 6.2 艾柯卡:企业家社会的危机管理 |
| 6.3 企业危机管理策略探析——以韦尔奇为例 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 基于案例的危机管理拓展研究 |
| 7.1 休闲与创新 |
| 7.2 军旅生活对CEO危机管理策略的影响 |
| 7.3 杰出CEO人际关系策略考论 |
| 7.4 "事业部制"理论应用研究 |
| 7.5 危机管理策略的文化哲学批判 |
| 7.6 危机管理策略述要 |
| 7.7 本章小结 |
| 8 结论、建议与展望 |
| 8.1 主要结论 |
| 8.2 研究的不足之处 |
| 8.3 若干建议 |
| 8.4 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附表 |
（10）中国特色社会主义文化中的网络文化研究（论文提纲范文）
| 绪论 |
| (一) 问题的提出 |
| (二) 问题研究的意义 |
| (三) 研究成果综述 |
| (四) 本论文的主要内容、创新点及难点 |
| (五) 论文的基本研究方法 |
| 一、网络文化——中国特色社会主义文化的新载体 |
| (一) 互联网的起源及其发展 |
| (二) 网络文化的内涵及其特点 |
| (三) 网络文化的形成原因 |
| (四) 网络文化对中国政治、经济、社会的影响 |
| (五) 中国特色社会主义文化中的网络文化 |
| 二、网络文化与主流意识形态建设 |
| (一) 网络文化的意识形态性 |
| (二) 网络文化与主流意识形态 |
| (三) 网内意识形态与网外意识形态的互动 |
| 三、网络文化与伦理道德构建 |
| (一) 网络伦理道德的凸现 |
| (二) 网络伦理道德建构的必要性 |
| (三) 网络伦理道德的建构 |
| 四、网络文化与教育教学革新 |
| (一) 网络教育的兴起与发展 |
| (二) 网络教育的特征及其对中国教育教学的影响 |
| (三) 我国网络教育存在的问题分析 |
| (四) 提高信息、素养，大力发展我国网络教育 |
| 五、网络文化与现实文化的交融与互动 |
| (一) 网络文化与现实文化的关系 |
| (二) 网络文化与民族文化 |
| (三) 网络文化与主流文化、精英文化、大众文化 |
| (四) 网络文化与中国语言的变化 |
| (五) 加强网络文化防范保证中国文化的安全 |
| 六、网络文化与人的主体性发展 |
| (一) 人的需求与发展是网络文化产生和发展的动力 |
| (二) 网络文化促进了主体的全面发展 |
| (三) 网络文化对人的主体性发展的延滞 |
| (四) 加强网络文化建设，促进人的主体性发展 |
| 七、关于加强网络文化建设的若干思考 |
| (一) 正视网络文化西强我弱的现实 |
| (二) 建立网络文化的新理论 |
| (三) 确立以国家利益为最高利益的网络文化发展观 |
| (四) 加强网络文化自律机制的建设 |
| (五) 科学立法，进一步规范网络文化的发展 |
| (六) 加大政府投资力度，提高国家创新能力 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
四、新世纪培训纵横谈——国家职业资格制度迈向新纪元（论文参考文献）
- [1]《装饰》杂志设计文化发展研究（1958-2018）[D]. 宋哲琦. 浙江大学, 2020(12)
- [2]部队“互联网+思想政治教育”研究 ——以火箭军基层部队为例[D]. 张勇刚. 国防科学技术大学, 2016(01)
- [3]农村教师社会地位：何以形成与能否提高[D]. 周兆海. 东北师范大学, 2016(04)
- [4]"五个一工程"获奖图书选题策划研究[D]. 崔颖. 西南交通大学, 2016(01)
- [5]媒介融合背景下报业人力资源管理变革[D]. 林颖. 复旦大学, 2014(01)
- [6]中国图书出版月度CIP数据选摘[J]. 中国版本图书馆全国图书在版编目中心. 全国新书目, 2011(03)
- [7]新时期30年室内设计艺术历程研究[D]. 董赤. 东北师范大学, 2010(11)
- [8]科学人才观的理论内涵与实践应用研究[D]. 胡雪梅. 江西师范大学, 2010(01)
- [9]20世纪美国杰出CEO的危机管理策略研究[D]. 黄书亭. 南京理工大学, 2008(01)
- [10]中国特色社会主义文化中的网络文化研究[D]. 田贵平. 天津师范大学, 2006(02)