一、计算机基础教学中的素质教育（论文文献综述）
李国智,张晓清[1]（2021）在《中职计算机基础教学中的德育教育分析与研究》文中认为德育教育与智育相得益彰,教师教书育人需要在"教"的基础上实现育人的目的。对此,教师在实际教学过程中应结合学科特点分层次地渗透德育教育,提升学生的道德修养水平。基于此,本文以中职计算机基础教学为基础,本着新课改与素质教育的要求,针对中职德育以及教育工作的现状,提出一些针对性的教育策略。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助。
廉侃超[2]（2021）在《河东剪纸特色的高校计算机基础教学改革设计》文中进行了进一步梳理河东剪纸是珍贵的非物质文化遗产。将河东剪纸文化融入计算机基础教学,对推进地方高校特色课程建设具有重要的理论与实践意义。构建融入河东剪纸文化的计算机基础一体化教学内容体系,完善教学目标,明确教学特色和创新处,制定具体教学实施方案。这些教学改革引导学生用课程中的现代技术创新传统剪纸文化,对培养学生的创新意识,服务地方经济与社会发展,可产生多方面的积极影响。
刘奕[3]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中提出随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
耿艺萌[4]（2019）在《以素质教育为基础的计算机基础教学改革探索》文中指出本文结合目前计算机基础教学情形与素质教育标准,以高校实际教学现状出发,探索计算机基础教学措施。基于此,本文将浅析以素质教育为基础的计算机基础教学改革,以供相关人士参考与交流。
邹杰[5]（2018）在《计算机基础教学中实施创新教育的途径研究》文中指出近几年来,随着教育的不断改革和社会创新意识的不断提高和深入,人们对教育改革提出了新的要求,即实施创新教育。计算机基础的教学是计算机课程当中的一个重要组成部分,为了能够加快促进计算机基础教学的改革,更快实现计算机基础教学的创新教育,本文对计算机基础教学中实施创新教育的途径进行了简要的探究和分析。
任红梅[6]（2016）在《基于人文素质的计算机教学体系探索》文中认为随着信息化进程的深入和人才培养目标的不断变化,计算机教学体系也在逐渐发生变化。本文从艺术院校计算机基础教学的实际出发,构建基于人文素质教育的教学体系,以期提升艺术院校大学生的社会适应能力和竞争能力,发展他们的专业才能。
张瑛[7]（2016）在《艺术院校计算机教学与人文素质教育的融合》文中进行了进一步梳理通过对现行艺术院校计算机教学的分析,针对艺术院校的特点,从计算机教学与人文素质教育相融合的实际问题入手,详细阐述了计算机教学中融入人文素质教育的意义和必要性,并有针对性地提出了研究的方向和对策,努力构建"以学生为本、尊重生命、基于生活、和谐发展"的特色课堂形态。最后给出下一步进行工作和研究的规划和展望。
金铁,张勇[8]（2014）在《论信息素质教育视角下的计算机基础教学》文中研究表明信息素养自提出以来受到了广泛的关注,计算机基础教学除了担负培养计算机应用的基本技能以外,对在培养学生的信息素质方面也具有其重要地位,为了把信息素质教育在计算机基础教学中有效实施,对信息素质教育视角下对计算机基础教学进行理论探讨。
孔德宇,徐久成,孙全党,孙林[9]（2014）在《基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革与创新研究》文中研究表明大学计算机基础教学中存在"狭义工具论"、与高中信息技术教学脱节、应试型教学等不良现象。文章深入分析计算思维与大学计算机基础课程教学间的契合点,针对大学计算机基础教学中存在的问题,借鉴素质教育的改革成果,以计算思维为导向,从教学观念、教学目标、教学手段等不同层面入手,提出针对我国大学计算机基础课程教学改革的具体方案。
刘安[10]（2013）在《高职院校计算机基础教学中的渗透教育研究》文中指出文章针对目前高职教育片面强调对学生的职业技能教育,轻视人文素质、创新意识与合作意识教育的现状,对在高职院校计算机基础教学中进行渗透教育的内容和方法进行了研究。
二、计算机基础教学中的素质教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、计算机基础教学中的素质教育（论文提纲范文）
（1）中职计算机基础教学中的德育教育分析与研究（论文提纲范文）
| 一、中职计算机基础教学中德育教育的重要性 |
| 二、中职计算机基础教学渗透德育教育的困难 |
| （一）学生沉迷于网络游戏，未养成良好的计算机素养习惯 |
| （二）学习结果两极分化严重 |
| 三、中职计算机基础教学中的德育教育的实践路径 |
| （一）符合学生差异化特点，有效开展德育教育 |
| （二）应用网络教学渠道，渗透德育 |
| （三）设计教学活动与教案 |
| （四）充分挖掘计算机基础教学优势，加强网络安全教育 |
| （五）创新教学方式 |
| 四、结语 |
（2）河东剪纸特色的高校计算机基础教学改革设计（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 计算机基础教学改革的必要性 |
| 1.1 本校计算机基础教学现状 |
| 1.2 计算机基础教学改革的意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 2 计算机基础教学改革内容体系设计 |
| 2.1 融入河东剪纸文化宣传的“大学计算机信息素养”课程的教学体系设计 |
| 2.2 融入河东剪纸数字化实现的“多媒体技术及应用”课程的教学体系设计 |
| 3 教学改革目标及拟解决的关键问题 |
| 3.1 教学改革目标 |
| 3.2 拟解决的关键问题 |
| 4 教学改革的主要特色和创新之处 |
| 4.1 教学改革的主要特色 |
| 4.2 教学改革的创新之处 |
| 5 计算机基础教学改革的实施设计 |
| 6 结束语 |
（3）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（4）以素质教育为基础的计算机基础教学改革探索（论文提纲范文）
| 一、高校计算机基础教学存在的问题 |
| 二、高校计算机基础教育革新措施 |
| （一）坚持素质教育原则，改革计算机基础教育目标 |
| （二）多方面考查，设置网络考试体系 |
| （三）提升教学效率，建立立体化的教学情景 |
| （四）革新教学知识点，遵循教材建设 |
| （五）改革课程体系，设置计算机基础课程讨论群 |
| （六）培养计算机应用能力，搭建信息素养检测平台 |
| （七）增加实践机会，重视提升能力 |
| 三、结束语 |
（5）计算机基础教学中实施创新教育的途径研究（论文提纲范文）
| 1 创新教育的基本定义和内涵 |
| 2 计算机基础课程教学实施创新教育的必要性 |
| 2.1 充分的调动和培养学生的创新发散思维 |
| 2.2 更好的促进计算机理论知识和实践的相互融合 |
| 2.3 能够更好的拓宽计算机知识的应用领域 |
| 3 高校计算机基础课程实施创新教育的现状和问题 |
| 4 创新课堂教学模式的构建 |
| 4.1 创新课堂教学模式的初步构想 |
| 4.2 自主学习模式的构建 |
| 4.3 合作教学模式的构建 |
| 5 计算机基础课程实施创新教育的基本策略和途径 |
| 5.1 计算机基础课程实施创新教育的基本理念和教学目标 |
| 5.2 重视学生认知结构和自我的发展 |
| 5.3 转变传统的单一教学方法 |
| 5.4 灵活高效的运用现代化的教学手段 |
| 6 结语 |
（6）基于人文素质的计算机教学体系探索（论文提纲范文）
| 1 高等艺术院校计算机基础教学现状 |
| 1.1 教学内容单一,更新较慢 |
| 1.2 教学形式相对固定 |
| 1.3 教学目标应试化 |
| 2 计算机教学体系融入人文素质教育的必要性 |
| 3 计算机教学体系融入人文素质教育的途径 |
| 3.1 以教师为主导,加强人文素质修养 |
| 3.2 以学生为主体、以专业为依托,开展分层教学 |
| 3.2.1 立足专业,尊重学生的主体地位 |
| 3.2.2 实现分层教学 |
| 3.3 强化实践教学环节,提高学生创新意识 |
| 3.3.1 坚持人文教育,积极开展实践教学 |
| 3.3.2 引人新技术,激发学习的主动性 |
| 3.3.3 引入经典素材,提升学生的荣誉感和使命感 |
| 3.4 加快教材建设,将人文素质教育纳入计算机教学体系 |
| 4 结语 |
（7）艺术院校计算机教学与人文素质教育的融合（论文提纲范文）
| 一、研究背景 |
| 二、对现行艺术院校计算机教学的分析 |
| (一)授课与学习模式 |
| (二)教材与教学内容 |
| (三)学生对计算机课程的惯性认知 |
| 三、计算机教学中融入人文素质教育的必要性 |
| (一)有助于艺术院校计算机教学的开展 |
| (二)有助于学生基本能力和创新能力的培养 |
| (三)有助于学生良好的思维品质和良好习惯的形成 |
| (四)有助于艺术院校学生综合竞争力的提升 |
| 四、研究的方向与对策 |
| (一)确立以学生为本的思想,尊重是最好的教育 |
| (二)发掘人文精神使计算机教学生活化 |
| (三)提高自身素养,提升业务水平 |
| 五、结束语 |
（8）论信息素质教育视角下的计算机基础教学（论文提纲范文）
| 一、信息素质教育 |
| (一) 信息素质。 |
| (二) 信息素质教育。 |
| 二、信息素质教育与计算机基础教学 |
| (一) 二者有不可分割性。 |
| (二) 计算机基础教学中信息素质教育定位。 |
| 三、信息素质教育视角下计算机应用基础教学 |
| (一) 教学内容由计算机技能学习向技能应用转变。 |
| (二) 教学过程由示范模仿向探索发现转变。 |
| (三) 考试由知识点为中心向应用为中心转变。 |
（9）基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革与创新研究（论文提纲范文）
| 1 计算思维解读 |
| 2 大学计算机基础课程教学问题分析 |
| 2.1“狭义工具论”影响较深 |
| 2.2 与高中信息技术教学脱节 |
| 2.3 应试型教学 |
| 3 计算思维导向的课程改革方案 |
| 3.1 以计算思维培养为切入点, 从应用能力培养向创新能力培养转变 |
| 3.2积极引入分层教学模式, 适应不同层次大学新生计算机学习需求 |
| 3.3 借鉴素质教育的改革成果, 创新教学手段 |
| 4 结语 |
（10）高职院校计算机基础教学中的渗透教育研究（论文提纲范文）
| 1 在计算机基础教学中进行渗透教育的意义 |
| 2 在计算机基础教学中进行渗透教育的内容和方法 |
| 2.1 在计算机基础教学中渗透德育 |
| 2.2 在计算机基础教学中渗透职业素质和职业道德教育 |
| 2.3 在计算机基础教学中渗透人文素质教育 |
| 2.4 在计算机基础教学中渗透创新教育和社会能力教育 |
| 3 以专业教育为核心, 渗透教育为重点, 改革计算机基础课程教学 |
| 3.1 在计算机基础教学中进行渗透教育对教师的要求 |
| 3.2 在计算机基础教学中进行渗透教育对教学的 |
| 4 结语 |
四、计算机基础教学中的素质教育（论文参考文献）
- [1]中职计算机基础教学中的德育教育分析与研究[J]. 李国智,张晓清. 学周刊, 2021(29)
- [2]河东剪纸特色的高校计算机基础教学改革设计[J]. 廉侃超. 计算机时代, 2021(08)
- [3]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [4]以素质教育为基础的计算机基础教学改革探索[J]. 耿艺萌. 数码世界, 2019(09)
- [5]计算机基础教学中实施创新教育的途径研究[J]. 邹杰. 创新创业理论研究与实践, 2018(02)
- [6]基于人文素质的计算机教学体系探索[J]. 任红梅. 长春师范大学学报, 2016(08)
- [7]艺术院校计算机教学与人文素质教育的融合[J]. 张瑛. 辽宁工业大学学报(社会科学版), 2016(02)
- [8]论信息素质教育视角下的计算机基础教学[J]. 金铁,张勇. 信息系统工程, 2014(11)
- [9]基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革与创新研究[J]. 孔德宇,徐久成,孙全党,孙林. 计算机教育, 2014(17)
- [10]高职院校计算机基础教学中的渗透教育研究[J]. 刘安. 泰州职业技术学院学报, 2013(03)