一、浅谈英语构词法中的转化法（论文文献综述）
李秀玲[1]（2020）在《初中英语词汇教学中构词法的教学策略研究》文中认为词汇是一切语言活动的基础,但是记单词不得法、词汇学习效果欠佳、词汇量匮乏一直是很多学生学习的困难所在。文章结合理论和实践,阐述了构词法在初中英语教学中的重要性,并总结了引导学生树立正确的词汇学习观、以英语词性知识作为教学切入点、注重英语构词法的有效输入、词汇运用活动形式多样化的教学策略。
季萍[2]（2020）在《结合构词法优化初中英语词汇教学》文中研究指明"词汇"是语言领域的三大要素之一,因而自古流传着"没有了词汇,任何语言都难以想象"的经典性说法。同样道理,作为一门异域类语言,"词汇教学"既是英语学科活动中不容忽视的有机组成部分,又在其中占据无可替代的重要地位。在学校教育中,词汇教学效果的高低与好坏,学生掌握词汇数量的众多与寡少,往往对后者的学习情况和学用结合产生非常直接的实质性影响。那么,如何才能保障英语词汇教学的高质量发展呢?这是一项孜孜以求且有利于教学相长的重大发展性课题。以下,结合初中英语教学的实践与思考,立足于"构词法"实际应用这个角度进行简述。
陈瑶[3]（2020）在《用构词法提高高中生阅读能力》文中进行了进一步梳理构词法是在语言不断发展中产生的,一些旧词的过时意味着需要创造出一些新词,而新词的产生也大体上服从一定规则,有其规律可循,这种规律就是构词法。英语构词法主要包括合成法、转化法、派生法、混成法、截短法和首字母缩略法等。在高中英语阅读教学中,教师可引导学生运用构词法阅读文本,加快阅读速度,借此锻炼和提高他们的阅读能力。
杨佳璇[4]（2020）在《关于运用多元记忆策略改善大学生英语词汇记忆困难的探析》文中指出文章通过对英语构词法、思维导图、语境教学法相关理论与实践的研究,根据非英语专业大学生,尤其是独立院校大学生的英语学习现状和水平,总结和设计出在英语词汇教学中行之有效的多元记忆策略,并对相关教学实践活动进行探索和说明,从而帮助一些大学生解决英语词汇记忆困难的问题。
王小芳[5]（2020）在《基于英语构词法在造纸科技英语词汇教学中的应用研究》文中进行了进一步梳理制浆造纸专业英语能力已经逐渐成为衡量制浆造纸专业人才综合水平的重要参照标准之一。基于英语构词法在造纸科技英语词汇教学中的应用进行了研究。首先针对英语构词法的几个基本概念进行了解读,如词源、词根、词缀等;其次对造纸科技英语的构词方式进行了解读,从转化法、合成法、派生法、逆生法、缩略法、拟声法、象形法等角度对英语构词法在造纸科技英语词汇教学中的具体应用进行了分析。专业英语词量,是衡量制浆造纸专业学生英语水平的重要标准之一,针对英语构词法在造纸科技英语词汇教学中的应用进行解读,能够大大提高制浆造纸专业英语教学工作的效率,提升本专业学生进行英语记词、识词等的能力。
朱垠亭[6]（2020）在《OED收录的中式英语词汇在大学生英语构词法学习中的应用》文中研究指明随着社会发展,国际交流也越发频繁与重要。当前形势下英语是应用最为广泛的国际交流语言,本篇将以OED所收录的中式英语为钥匙,根据中式英语所蕴含的英语构词法去敲开英语构词法的大门,研究英语构词法对大学生学习的影响,帮助大学生更好的理解英语构词法。同时,也从更深层次研究了英语构词法所带来的文化交流。中式英语就是两国文化碰撞出来的产物,中式英语被收录也体现了国与国之间的尊重。
刘林[7]（2019）在《英语构词法的“秘密”》文中指出同学们,你们好。欢迎来到"Mr Liu’s English Class"。今天,我们一起来复习、讨论这些语法内容。同学们,你了解现在以下语法知识吗?为了便于你好好学习,把它收藏吧。好的,请跟我来。【知识精讲】英语构词法主要有以下几种:合成法、派生法、转化法以及缩写
陆金范[8]（2019）在《高中英语构词法词义转化分析——以人教版新课标《选修7》为例》文中研究指明在高中英语教材中普遍存在着英语单词词义转化的语言现象,这往往给英语学习者带来很大的困扰,严重影响他们的正常阅读,甚至导致他们理解上的偏差。深入分析和研究高中英语构词法词义转化,能帮助学生排除阅读解中的词义障碍,特别是那些所谓的"熟词生义"问题。同时,这有利于学生扩大英语词汇量,增进他们学习语言的兴趣,具有重要的教研意义。本文就对此展开深入探讨。
白静[9]（2018）在《从构“词”到“构”词:初中英语构词法应用课例研究》文中研究指明在英语中,单词是语言构成的最基础内容。同样的,词汇量的积累也在初中生的英语学习中占有重要地位。如何让学生又好又快地掌握英语单词及其用法,以及深入了解英语的词类与构词法,历来都是初中英语教师面对的一项重要课题。
刘林[10]（2017）在《初中英语构词法及含情态动词的被动语态复习》文中指出初中英语构词法【知识精讲】英语构词法主要有以下几种:合成法、派生法、转化法以及缩写与简写等。（一）合成法（Compounding）有两个或两个以上词合成一个新词,这种构词法叫作合成法。例如:复合名词class+room=classroom（名词+名词）black+board=blackboard（形容词+名词）复合形容词
二、浅谈英语构词法中的转化法（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈英语构词法中的转化法（论文提纲范文）
（1）初中英语词汇教学中构词法的教学策略研究（论文提纲范文）
| 一、英语构词法概述 |
| （一）合成构词法 |
| （二）派生构词法 |
| （三）转化法 |
| （四）缩略法 |
| 二、初中英语词汇教学中构词法的教学策略 |
| （一）引导学生树立正确的词汇学习观 |
| （二）以英语词性知识作为教学切入点 |
| （三）注重英语构词法的有效输入 |
| （四）词汇运用活动形式多样化 |
| 1．课前5分钟的英语口语展示活动 |
| 2．课中“口语抢答”环节的设置 |
| 三、成效 |
（2）结合构词法优化初中英语词汇教学（论文提纲范文）
| 一、对英语“构词法”的简要性概述 |
| 二、“构词法”在初中英语词汇教学中的应用意义 |
| 三、构词法在初中英语词汇教学中的方法应用 |
| 1.“派生法”的应用与实践。 |
| 2.“复合法”的应用与实践。 |
| 3.“转化法”的应用与实践。 |
| 4.“截短法”的应用与实践。 |
（3）用构词法提高高中生阅读能力（论文提纲范文）
| 一、从词汇角度切入，利用构词法猜测生词含义 |
| 二、提炼文本重要信息，结合构词法理清句子含义 |
| 三、指导学生灵活应用，借助构词法体会阅读内容 |
| 四、鼓励学生积极运用，通过构词法提高阅读能力 |
（4）关于运用多元记忆策略改善大学生英语词汇记忆困难的探析（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、英语构词法记忆策略在词汇教学中的应用 |
| (一)英语构词法的基本方法 |
| (二)英语构词法在词汇教学中的具体应用 |
| 三、语境教学法在英语词汇教学中的应用 |
| (一)语境教学法在词汇教学中的必要性 |
| (二)语境记忆策略的具体应用 |
| 四、思维导图法对英语词汇教学的启示 |
| (一)思维导图的定义、特征及理论依据 |
| (二)思维导图的理论依据 |
| (三)思维导图记忆策略的具体应用 |
| 五、结语 |
（5）基于英语构词法在造纸科技英语词汇教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 基于英语构词法的基本概念解读 |
| 1.1 词源 |
| 1.2 构词成分 |
| 1.3 词缀 |
| 2 造纸科技英语构词方法及应用 |
| 2.1 合成法(Composition) |
| 2.2 派生法(Affixation) |
| 2.3 缩略法(Shortening) |
| 2.4 其他方法 |
| 2.4.1 逆生法(Back-formation) |
| 2.4.2 转化法(Conversion) |
| 2.4.3 拟声法(Onomatopoeia) |
| 2.4.4 象形法(Pictogram) |
| 3 结论 |
（6）OED收录的中式英语词汇在大学生英语构词法学习中的应用（论文提纲范文）
| 一引言 |
| 二OED中收录的中式英语词汇特点 |
| 三英语构词法对大学生英语学习的影响 |
| （一）英语构词法对于大学生英语学习的帮助--直接影响 |
| （二）构词法对于大学生英语学习的帮助—间接影响 |
| （三）英语构词法掌握程度与学生自身英语水平之间的关系 |
| 四OED收录的中式英语对大学生思想文化意识的影响 |
| 五结束语 |
（7）英语构词法的“秘密”（论文提纲范文）
| 【知识精讲】 |
| （一）合成法（Compounding）由两个或两个以上词合成一个新词，这种构词法叫作合成法。例如： |
| 复合名词 |
| 复合形容词 |
| 复合动词 |
| 复合数词 |
| 复合代词 |
| 复合副词 |
| （二）派生法（Derivation）：在一个单词前面或后面加上一个词缀构成新词，这种构词法叫作派生法。加在单词前的词缀叫前缀，加在后面的词缀叫后缀。 |
| （三）转化法（Conversion): |
| （四）缩写和简写（Abbreviation and Simplification): |
| 【小小擂台】巩固练习 |
| 巩固练习答案 |
| 【小小擂台】 |
| 答案 |
| 《闯关游戏厅》 |
| 参考答案 |
（8）高中英语构词法词义转化分析——以人教版新课标《选修7》为例（论文提纲范文）
| 一、英语构词法词义转化教学的价值 |
| 二、高中英语构词法词义转化分类 |
| 1. 英语构词法词义的完全转化。 |
| 2. 英语构词法词义的部分转化。 |
| 3. 英语构词法词义的特殊转化。 |
| 三、英语构词法词义转化的应用分析 |
| 1. 形容词转化为名词。firm adj.结实的;坚固的;坚定的n.公司。 |
| 2. 名词转化为形容词。 |
| 3. 名词转化动词。 |
| 4. 动词转化名词。 |
| 5. 连词与副词之间的转化。 |
| 四、结语 |
（9）从构“词”到“构”词:初中英语构词法应用课例研究（论文提纲范文）
| 一、教学背景 |
| 二、第一次研究：课中观察 |
| 三、课后评析 |
| 四、课后点评 |
四、浅谈英语构词法中的转化法（论文参考文献）
- [1]初中英语词汇教学中构词法的教学策略研究[J]. 李秀玲. 基础教育研究, 2020(23)
- [2]结合构词法优化初中英语词汇教学[J]. 季萍. 学苑教育, 2020(30)
- [3]用构词法提高高中生阅读能力[J]. 陈瑶. 英语画刊(高级版), 2020(28)
- [4]关于运用多元记忆策略改善大学生英语词汇记忆困难的探析[J]. 杨佳璇. 现代英语, 2020(16)
- [5]基于英语构词法在造纸科技英语词汇教学中的应用研究[J]. 王小芳. 造纸科学与技术, 2020(02)
- [6]OED收录的中式英语词汇在大学生英语构词法学习中的应用[J]. 朱垠亭. 教育现代化, 2020(16)
- [7]英语构词法的“秘密”[J]. 刘林. 初中生辅导, 2019(30)
- [8]高中英语构词法词义转化分析——以人教版新课标《选修7》为例[J]. 陆金范. 校园英语, 2019(01)
- [9]从构“词”到“构”词:初中英语构词法应用课例研究[A]. 白静. 2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集, 2018
- [10]初中英语构词法及含情态动词的被动语态复习[J]. 刘林. 初中生辅导, 2017(36)