基于OBE理念的教学设计论文

问：基于obe理念,结合专业说一下如何提高自己的创新意识或能力

1. 答：基于obe理念,提高自己的创新意识或能力方法此租如下：
   基于 OBE 理念采用“赛教结合”模式,将学科竞赛作为课题 教学的延伸、拓展和育人的重要载体,倡导学生的科学精神和创新意识的培养, 充分突出专业知识在学科竞赛中的作用。建立以赛促教,以赛促学的教学氛围。 通过“赛教结合”教学模式的改革,可以激发学生学习的自主意识、积极性 和创新性,调动教师教学激情与教学改革的积极性。
   开放思维，学会从不冲没同的角度看待问题，并拓宽自己的视野。积极学习和尝试各种不同的思维方式和方法，鼓励开放、灵活和敏锐的思想方式。 探索新事物：积极了解和尝试新技术、新观念、新产品等，以便更好地理解趋势，找到潜在需求，为未来发展做出准备。
   练习创造力，通过练习创新思维用例，如大脑风暴、跳跃式思维、随机启发、逆向思维等，可以刺激大脑发掘出更多有创造性的想法。同时培养自己收集信息、整合思路、提炼概念的才能。
   了解散扒纳更多关于成功创新的知识和经验，可以从书籍、网络文章、讲座、在线课程等多种渠道获取信息。同时也可以参加工作坊和交流会等社区活动，与其他有相似兴趣的人分享和吸取经验。 持续实践：在基于有创造性的想法发掘后，需要实践验证设计是否可行并且不断地迭代优化。

问：什么是obe教育理念 如何利用成果导向教学

1. 答：一、成果导向教育是指基于学习产出的教育模式（es-based Education，缩写为OBE），最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革。从上世纪80年代到90年代早期，OBE在美国教育界是一个十分流行的术语。美国学者斯缺枝派帝撰写的《基于产出的教育模式：争议与答案》一书中对此模式进行了深入研究。该书把OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。”他认为OBE实现了教育范式的转换。
   二、OBE的内涵
   1.OBE强调人人都能成功。所有学生都能在学习上获得成功，即成功学习会促进更成功的学习。
   2.OBE强调个性化评定。根据每个学生个体差异，制定个性化的评定等级，并适时进行评定，从而准确掌握学生的学习状态，对教学进行及时修正。
   3.OBE强调精熟。教学评价应以每位学生都能伏蔽敏精熟内容为前提，不再区别学生的高低。只要给每位学生提供适宜的学习机会，他们都能达成学习成果。
   4.OBE强调并余绩效责任。学校比学生更应该为学习成效负责，并且需要提出具体的评价及改进的依据。
   5.OBE强调能力本位。教育应该提供学生适应未来生活的能力，教育目标应列出具体的核心能力，每一个核心能力应有明确的要求，每个要求应有详细的课程对应。
   可见，OBE要求学校和教师应该先明确学习成果，配合多元弹性的个性化学习要求，让学生通过学习过程完成自我实现的挑战，再将成果反馈来改进原有的课程设计与课程教学。
2. 答：我觉得从成果出发很好，更加的会有重点啊

问：obe教学理念是什么？

1. 答：从上世纪80年大码代到90年代早期，OBE在美国教育界是一个十分流行的术语。美国学者斯派帝撰写的《基于产出的教育模式：争议与答案》一书中对此模式进行了深入研究。该书把OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。”他认为OBE实现了教育范式的转换。
   因为，在OBE教育模式中，学生学到了什么和是否成功远比怎样学习和什么时候学习重要。西澳大利亚教育部门把OBE定义为：“基于实现学生特定学习产出的教育过程。教育结构和课程被视为手段而非目的。
   如果它们无法为培源改养滚裂哪学生特定能力作出贡献，它们就要被重建。学生产出驱动教育系统运行。”特克认为：es-based Education与es Focused Education（OFE）是同义词。无论是OBE还是OFE，都是一个学习产出驱动整个课程活动和学生学习产出评价的结构与系统。
   扩展资料：
   在OBE教育系统中，教育者必须对学生毕业时应达到的能力及其水平有清楚的构想，然后寻求设计适宜的教育结构来保证学生达到这些预期目标。
   学生产出而非教科书或教师经验成为驱动教育系统运作的动力，这显然同传统上内容驱动和重视投入的教育形成了鲜明对比。从这个意义上说，OBE教育模式可被认为是一种教育范式的革新。